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选修课的开设
选修课既然要面向全体学生，就要适应学生的需求，职业学校专业种类多，学生个性差异大，所以选修课的可选范围一定要广泛。我们可以从学校的实际出发，深入调查研究，充分发掘师资、场地、设备等各种资源的潜力，开设一些让学生感到实用，也很满意的选修课。比如本学校，笔者认为就可以分专业开设如下选修课：
1 计算机应用专业：可以开设“Office2000”包括Word(文书编辑)、Excel(电子表格处理)、Outlook(信息与日常事务管理)等的基本知识和操作技能的培训；“网页设计”、“3DMAX”，让学生掌握设计效果图的技巧和理念；“Photo-shop”让学生掌握图像处理软件功能与用法，能够进行平面设计，利用计算机进行广告设计和创意。
2 公关文秘专业：可以开设“演讲与普通话”、“英语口语训练”、“应用文写作”、“书法”、“声乐”、“形体训练”、“公关礼仪”等。
3 服装设计专业：可以开设“服装设计与制作”、“美术”等。
4 机械加工专业：可以按车、钳、铣、刨、磨分工种开设，让选修的同学学会一定的操作技能。
5 电子电器专业：可以开设电视机等家用电器的维修。让选修的同学在学好本专业的同时，也懂得家电维修。
选修课的教学
选修课的教学，先是课程的安排，可以采用由学生自己来选择，然后由教务处决定的方法。学校教务处再根据学生所学专业的性质和培养目标，根据当前社会、人才市场的需要、根据学生选择课程的意愿与学生达成共识，最后决定开设哪些选修课。
其次是选修课的课程目标、内容及教材。课程目标是开设选修课的首要问题，我们可以根据课程的内容，业务范围，技能要求的有关文件，从知识，能力，情感几方面来确定选项修课的目标，并且把专业理论，专业技能，实习训练，综合在一起，突出实践能力，应用能力的提高以及学习兴趣的培养。
课程内容是选修课的重要组成。选修课在内容上可以选择适合学生的兴趣、能力的需要的东西，同时，我们还应注意课程内容的实用性，教学内容应有一定的趣味性和吸引力，以激发学生的好奇心和求知欲。
课程的教材，我们可以根据实际情况用不同的方法解决、对一些考证书的课程可以采用现成的配套教材，对一些操作性很强的课程可以采用以一本教材为核心，参考其他教材或是由任课老师根据积累的经验自己编写。再次是教学的方法和手段。选修课的教学方法。我认为可以采用讲授、集中讨论，实际操作、应用、实验、训练的方法，突出学生的主体意识和参与意识。最后是时间的安排。如果每个学期按十八个理论教学周计算，每周可以拿出至少两课时作为选修课的教学时间。具体的时间安排可由教务处定。
选修课的评比
选修课的评价方式也可以根据不同的课程采用不同的方式。一是，对于一些人文性较强的非认知类课程，我们可以通过平时的观察，问卷调查、访谈，自我展示等方法搜集学生对课程学习的兴趣、态度，以及所反映出来的能力等信息；二是对于科普，技术培训类的课程，我们可以通过让学生动手操作、演示、制作表演，口头演讲等来评价学生把知识技能用于实践的能力。三是，对于认知类课程可以通过知识测验和能力测验来评价学生对课程的掌握情况。四是。对于那些可以考等级证书的课程，可以组织学习参加考试，以获取的等级来进行评价。对通过选修课学习的学生，我们可以发给他们课程《结业证书》。
选修课的开设将会给职业学校注入新的活力和内涵，同时，也将提出严峻的挑战。我们该如何设计更受欢迎的选修课课程?我们老师该如何来上好这一些选修课?我们又该如何进行更好的教学管理?等等这一系列的问题都等着我们去解决。
选修课既然要面向全体学生，就要适应学生的需求，职业学校专业种类多，学生个性差异大，所以选修课的可选范围一定要广泛。我们可以从学校的实际出发，深入调查研究，充分发掘师资、场地、设备等各种资源的潜力，开设一些让学生感到实用，也很满意的选修课。比如本学校，笔者认为就可以分专业开设如下选修课：
1 计算机应用专业：可以开设“Office2000”包括Word(文书编辑)、Excel(电子表格处理)、Outlook(信息与日常事务管理)等的基本知识和操作技能的培训；“网页设计”、“3DMAX”，让学生掌握设计效果图的技巧和理念；“Photo-shop”让学生掌握图像处理软件功能与用法，能够进行平面设计，利用计算机进行广告设计和创意。
2 公关文秘专业：可以开设“演讲与普通话”、“英语口语训练”、“应用文写作”、“书法”、“声乐”、“形体训练”、“公关礼仪”等。
3 服装设计专业：可以开设“服装设计与制作”、“美术”等。
4 机械加工专业：可以按车、钳、铣、刨、磨分工种开设，让选修的同学学会一定的操作技能。
5 电子电器专业：可以开设电视机等家用电器的维修。让选修的同学在学好本专业的同时，也懂得家电维修。
选修课的教学
选修课的教学，先是课程的安排，可以采用由学生自己来选择，然后由教务处决定的方法。学校教务处再根据学生所学专业的性质和培养目标，根据当前社会、人才市场的需要、根据学生选择课程的意愿与学生达成共识，最后决定开设哪些选修课。
其次是选修课的课程目标、内容及教材。课程目标是开设选修课的首要问题，我们可以根据课程的内容，业务范围，技能要求的有关文件，从知识，能力，情感几方面来确定选项修课的目标，并且把专业理论，专业技能，实习训练，综合在一起，突出实践能力，应用能力的提高以及学习兴趣的培养。
课程内容是选修课的重要组成。选修课在内容上可以选择适合学生的兴趣、能力的需要的东西，同时，我们还应注意课程内容的实用性，教学内容应有一定的趣味性和吸引力，以激发学生的好奇心和求知欲。
课程的教材，我们可以根据实际情况用不同的方法解决、对一些考证书的课程可以采用现成的配套教材，对一些操作性很强的课程可以采用以一本教材为核心，参考其他教材或是由任课老师根据积累的经验自己编写。再次是教学的方法和手段。选修课的教学方法。我认为可以采用讲授、集中讨论，实际操作、应用、实验、训练的方法，突出学生的主体意识和参与意识。最后是时间的安排。如果每个学期按十八个理论教学周计算，每周可以拿出至少两课时作为选修课的教学时间。具体的时间安排可由教务处定。
选修课的评比
选修课的评价方式也可以根据不同的课程采用不同的方式。一是，对于一些人文性较强的非认知类课程，我们可以通过平时的观察，问卷调查、访谈，自我展示等方法搜集学生对课程学习的兴趣、态度，以及所反映出来的能力等信息；二是对于科普，技术培训类的课程，我们可以通过让学生动手操作、演示、制作表演，口头演讲等来评价学生把知识技能用于实践的能力。三是，对于认知类课程可以通过知识测验和能力测验来评价学生对课程的掌握情况。四是。对于那些可以考等级证书的课程，可以组织学习参加考试，以获取的等级来进行评价。对通过选修课学习的学生，我们可以发给他们课程《结业证书》。
选修课的开设将会给职业学校注入新的活力和内涵，同时，也将提出严峻的挑战。我们该如何设计更受欢迎的选修课课程?我们老师该如何来上好这一些选修课?我们又该如何进行更好的教学管理?等等这一系列的问题都等着我们去解决。