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摘要：随着现代社会的快速发展，人们对人才也提出了更高的要求。中职学校作为培养应用型人才的基地，必须充分发挥学校的优势，为社会输送更多的人才。大多数中职院校已经认识到培养既懂经济又懂法律的复合型人才的重要性，但如何在实际的培养过程中落实和实施这一目标，并将经济学与法学有机地结合起来的过程中还是遇到了很多难题。
关键词：中职教学;经济法课程;创新模式
引言：经济法是经济学专业学生的必修课程之一，也是中职学校会计专业学生的必修课。本文主要分析了新课程背景下中职学校经济法教学中存在的问题，并探讨了有效的解决办法。
一、中职学校经济法教学的现状
（一）教材更新缓慢
教材内容是学生获得知识的主要途径。目前影响中职经济法教学质量的主要原因是教材内容缺乏科学性、教材内容布局不合理以及教学组织不符合学生对内容的接受和理解能力等等。目前从中职学校经济法教材的编排来看，大多数教材版本多、内容复杂。在选择教材时，虽然教材涉及案例和相关分析，但从质量上讲，课堂案例的选择是极为随意的。许多知识点都缺乏必要的衔接，而且由于出版时间的限制，许多教材已经跟不上时代的发展了。这些过时的教材再加上不合理的课程设置使得经济法教学极难进步。从经济法的内容安排来看，它与法律基础有很大的关系，而现行的中职学校课程一般只在某一时间段开设，这直接影响到课程的凝聚力。
（二）教学实践混乱
目前大多数中职院校在期末的绩效考核过程中比较侧重于对学生进行专业课程考核和实践性考核，但是如何将这种评价方法具体应用于经济法理论知识还是一个问题。而且经济规律的学习没有明显的重点，经济法教学过程中的部分教学内容不能针对学生的专业差异进行有针对性的解释。这种教学模式忽视了学生的专业素质，严重的影响了教学的效果。
二、加強中职经济法课程教学的方法
（一）根植于教学的本质
经济法教学是随着客观经济形势、发展和建设政策的调整而不断变化的。因此，中职学校经济法教学也必须与时俱进，采用先进的教学方法，为及时开展经济法教学提供出路。在教学过程中，老师们必须改变传统的教学模式，不断创新教学方法，培养学生应用所学知识，促进教学效果的总体提高。老师们需要从中职学校中学生的特点出发，选择一些适应性强并易于理解的内容作为重点讲解。最好同时开设法律基础知识和经济法课程，使学生更容易学习经济法，着重对学生法律基础知识进行培养。在中职经济法教学中，由于学生认知能力有限，在启发式教学中对于疑难的案例来说，教师必须讲清楚，对于较简单的问题，学生也必须理解。因此老师们应该用灵活的教学方法来指导学生上课。教师只需要做一个好的听众，及时让学生明白自己的不足和缺点就足够了，这样在讲解之后，学生仍然可以保持一定的印象和学习兴趣。
（二）增加信息技术的比重
只有学校与企业、教学与实战相结合，才能从根本上保证教育的职业目标。通过多媒体教学，中职学校的经济法教学更加直观和有趣。在当下信息技术高速发展的当下，教师要充分利用网络与网络上的资源。例如在线课堂或在线论坛的运用可以增加师生之间的交流，让他们在课堂之外充分讨论和解决问题。老师应从中职教育的基本目的出发，着力提高教学效率，扩宽教学的资源广度。而多媒体的使用不仅能满足教师的教学要求，还能很好地调动课堂气氛。因此在中职学校的经济法教学中，老师应该通过课堂模拟和校园实习实现工学的结合，最大程度上提高学生的职业能力。教师们可以结合起来创建一个经济法网站。学生能够通过这个网站分享自己的学习经验，也能利用这个网站上下载与相关的学习资料。在学习网站的有效鼓励和推动下，更多的学生可以体验学习经济法的乐趣并通过互相交流和沟通，不断改变自己的学习方法，丰富自己的知识。教师也可以参与其中，在网上为学生提供指导和解答问题。
（三）提高课后作业的质量
经济法的教学目的是让学生更加清楚的明白法律的本质，然后能在具体的实践中应用。所以在布置作业时，老师需要尽可能以示例的形式让学生作为一定的角色运用所学到的理论知识解决实际问题。教师可以以家庭作业的形式将与每门课程有关的案例分配给学生，这样学生在完成家庭作业的同时对课程知识产生深刻的掌握。在这之后，老师们可以通过查阅有关法律法规，使学生对法律原理有更深的理解，这不仅会锻炼学生的能力，而且还能是他们更加清楚的掌握经济法的理论知识。
（四）加强课程教学的实践性
我国中职经济法教材的内容不仅理论性较强，而且知识内容也比较抽象和复杂。在教学过程中，许多中职学校只能给学生足够的理论基础知识讲解，缺乏必要的实践环节。在教学过程中，老师要在经济法课程的基础理论部分中更加注重实践性。在有限的教学时间内，学生不会有很多时间来学习和讨论经济法理论的基础知识。那些纯粹的法学研究难以学习，会极大的降低学生的学习积极性。因此在教学内容上，老师应该注重理论知识与实践的比重。只有如此老师们才能不断的提高课堂教学的质量，促进学生对经济规律有更深刻的认识。
三、结语
在中职教育中，经济法包括物流、会计等专业，不同专业对经济法的掌握程度不同，对经济学课程也有着不同的要求。总而言之，本文虽然结合我国中职学校经济法教学的现状简要论述了提高教学效率的对策，但是老师们还是要创新对学生的评价方法，更加深入的研究相关教学方法，只有这样，人们才能为中职经济法教学目标的实现提供必要的保障。
参考文献
[1]赵慧芳.浅析经济法中基础理论研究在中职教学中的应用[J].居舍，2018（04）：164.
[2]华唯.深化经济法教学方式 提高经济法教学效益[J].内蒙古教育（职教版），2012（12）：41.
关键词：中职教学;经济法课程;创新模式
引言：经济法是经济学专业学生的必修课程之一，也是中职学校会计专业学生的必修课。本文主要分析了新课程背景下中职学校经济法教学中存在的问题，并探讨了有效的解决办法。
一、中职学校经济法教学的现状
（一）教材更新缓慢
教材内容是学生获得知识的主要途径。目前影响中职经济法教学质量的主要原因是教材内容缺乏科学性、教材内容布局不合理以及教学组织不符合学生对内容的接受和理解能力等等。目前从中职学校经济法教材的编排来看，大多数教材版本多、内容复杂。在选择教材时，虽然教材涉及案例和相关分析，但从质量上讲，课堂案例的选择是极为随意的。许多知识点都缺乏必要的衔接，而且由于出版时间的限制，许多教材已经跟不上时代的发展了。这些过时的教材再加上不合理的课程设置使得经济法教学极难进步。从经济法的内容安排来看，它与法律基础有很大的关系，而现行的中职学校课程一般只在某一时间段开设，这直接影响到课程的凝聚力。
（二）教学实践混乱
目前大多数中职院校在期末的绩效考核过程中比较侧重于对学生进行专业课程考核和实践性考核，但是如何将这种评价方法具体应用于经济法理论知识还是一个问题。而且经济规律的学习没有明显的重点，经济法教学过程中的部分教学内容不能针对学生的专业差异进行有针对性的解释。这种教学模式忽视了学生的专业素质，严重的影响了教学的效果。
二、加強中职经济法课程教学的方法
（一）根植于教学的本质
经济法教学是随着客观经济形势、发展和建设政策的调整而不断变化的。因此，中职学校经济法教学也必须与时俱进，采用先进的教学方法，为及时开展经济法教学提供出路。在教学过程中，老师们必须改变传统的教学模式，不断创新教学方法，培养学生应用所学知识，促进教学效果的总体提高。老师们需要从中职学校中学生的特点出发，选择一些适应性强并易于理解的内容作为重点讲解。最好同时开设法律基础知识和经济法课程，使学生更容易学习经济法，着重对学生法律基础知识进行培养。在中职经济法教学中，由于学生认知能力有限，在启发式教学中对于疑难的案例来说，教师必须讲清楚，对于较简单的问题，学生也必须理解。因此老师们应该用灵活的教学方法来指导学生上课。教师只需要做一个好的听众，及时让学生明白自己的不足和缺点就足够了，这样在讲解之后，学生仍然可以保持一定的印象和学习兴趣。
（二）增加信息技术的比重
只有学校与企业、教学与实战相结合，才能从根本上保证教育的职业目标。通过多媒体教学，中职学校的经济法教学更加直观和有趣。在当下信息技术高速发展的当下，教师要充分利用网络与网络上的资源。例如在线课堂或在线论坛的运用可以增加师生之间的交流，让他们在课堂之外充分讨论和解决问题。老师应从中职教育的基本目的出发，着力提高教学效率，扩宽教学的资源广度。而多媒体的使用不仅能满足教师的教学要求，还能很好地调动课堂气氛。因此在中职学校的经济法教学中，老师应该通过课堂模拟和校园实习实现工学的结合，最大程度上提高学生的职业能力。教师们可以结合起来创建一个经济法网站。学生能够通过这个网站分享自己的学习经验，也能利用这个网站上下载与相关的学习资料。在学习网站的有效鼓励和推动下，更多的学生可以体验学习经济法的乐趣并通过互相交流和沟通，不断改变自己的学习方法，丰富自己的知识。教师也可以参与其中，在网上为学生提供指导和解答问题。
（三）提高课后作业的质量
经济法的教学目的是让学生更加清楚的明白法律的本质，然后能在具体的实践中应用。所以在布置作业时，老师需要尽可能以示例的形式让学生作为一定的角色运用所学到的理论知识解决实际问题。教师可以以家庭作业的形式将与每门课程有关的案例分配给学生，这样学生在完成家庭作业的同时对课程知识产生深刻的掌握。在这之后，老师们可以通过查阅有关法律法规，使学生对法律原理有更深的理解，这不仅会锻炼学生的能力，而且还能是他们更加清楚的掌握经济法的理论知识。
（四）加强课程教学的实践性
我国中职经济法教材的内容不仅理论性较强，而且知识内容也比较抽象和复杂。在教学过程中，许多中职学校只能给学生足够的理论基础知识讲解，缺乏必要的实践环节。在教学过程中，老师要在经济法课程的基础理论部分中更加注重实践性。在有限的教学时间内，学生不会有很多时间来学习和讨论经济法理论的基础知识。那些纯粹的法学研究难以学习，会极大的降低学生的学习积极性。因此在教学内容上，老师应该注重理论知识与实践的比重。只有如此老师们才能不断的提高课堂教学的质量，促进学生对经济规律有更深刻的认识。
三、结语
在中职教育中，经济法包括物流、会计等专业，不同专业对经济法的掌握程度不同，对经济学课程也有着不同的要求。总而言之，本文虽然结合我国中职学校经济法教学的现状简要论述了提高教学效率的对策，但是老师们还是要创新对学生的评价方法，更加深入的研究相关教学方法，只有这样，人们才能为中职经济法教学目标的实现提供必要的保障。
参考文献
[1]赵慧芳.浅析经济法中基础理论研究在中职教学中的应用[J].居舍，2018（04）：164.
[2]华唯.深化经济法教学方式 提高经济法教学效益[J].内蒙古教育（职教版），2012（12）：41.