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【摘 要】伴随着经济社会的发展，社会对知识型、专业型人才的需要不断增加，但是对人才的要求也越来越严格，具有创新能力的人才供不应求，为培养创新型的人才、满足社会需要、实现个人价值以及帮助学生树立终身学习的理念。数学是一门理论性极高的科目，有着极强的逻辑性思维，因此对于很多学生而言是一门复杂而没有吸引力的科目。兴趣是最好的老师，在初中八年级的数学课堂中要激发学生的兴趣和学习的主动性，从根本上唤起学生学习数学的热情，采取不同的教学方式激发学生的学习热情，根据不同的教学内容，以一种新的教学方法——快乐教学法，融入学生喜闻乐见、容易接受的的一些内容，让学生变成“乐学者”，感受数学课堂带来的乐趣和愉悦，爱上数学。
【关键词】快乐教学法 八年级 数学应用
快乐教学法和传统的一般教学方法大有不同，传统教学法的教学模式单一，基本上都是采用“以教为主，以学为辅”的模式，这类教学方法，学生在学习中发挥的主动性少之又少。而快乐教学法在教学中注重发挥学生的主动性，培养学生的探究思考能力，让学生能够根据兴趣和热情来进行数学学习，对课程内容进行统筹优化，对课程的安排不是死板固定的，而是多变灵活的。快乐教学法让学生在学习基础知识的同时，也能开发学生思维，培养学生的创新能力。本文立足于新課标课改的大背景，对快乐教学法的提出背景及快乐教学法的实施的重要性进行研究，进而分析快乐教学法的具体措施和发展方向。
一、快乐教学法的提出背景
据相关调查报告显示，大部分的中学生对数学学习都没有兴趣，都觉得数学学习枯燥，艰涩难懂，在学习数学的时候会出现烦躁焦虑的现象，不少中学生把数学当做最讨厌的科目。数学是一门极为重要的科目，学习数学不仅仅是为了满足社会发展中的需求，更是培养个人学习数学思维，提高逻辑理性及个人文化修养的水平的重要方法。因此目前的社会里，不少学生从小就开始去各种各样的数学补习班、特训班、奥数班，当数学成绩出现波动、下降的时候，家长就会对学生进行责骂和思想教育，在本身数学的复杂性和外界对学生施加的种种压力影响下，学生很容易对数学失去兴趣，严重的甚至会影响学生的自信心。在总结多年的教学经验和研究前辈的优秀经验发现，兴趣是学生学习的最好老师，当一个学生对学习充满热情时，乐意主动去学习，学习效率往往是极高的，但是当一个学生被迫去学习，学习效果一般都是不容乐观的。如何让学生乐意主动去学习呢？就要让学生体验到学习的乐趣，把学习当做一个兴趣，而不是一个任务。配合新课程改革的发展大背景，教师充分发挥了主观能动性，顺应时代发展新潮流，把兴趣和快乐学习不断融合到教学过程中，提出了快乐教学法，让学生变成真正的“乐学者”，爱上学习，感受到学习的魅力。
二、实施快乐教学法的重要性和必要性
就目前的初中数学教学中，遇到了不少问题。学生对数学学习热情不高，数学教学处于一个枯燥、复杂的死循环里，针对这种情况，转变教学模式便迫在眉睫，快乐教学法以一种乐教乐学，营造了一种生动有趣的学习氛围，让学生在愉快中学习枯燥、难懂的数学课程。快乐教学法指的是教学的两大主体都是一种快乐的状态，教师快乐的教，学生快乐的学。这是一种能够充分发挥学生学习积极性和主动性的教学方法，以学生为主体的教学理念，引导学生树立“主人翁”意识，培育学生的思考创新能力，让学生在快乐中学习，从而爱上学习。快乐教学方法是一种对教程中的原有知识内容加创一种学生喜闻乐见的情景，来营造一种轻松而有浓厚学习兴趣的氛围，让学生在这种氛围的影响下积极主动的投入学习。
三、快乐教学法在初中八年级数学课堂的具体应用
1.巧借情景，加深理解
巧借情景来帮助学生对课本内容加深理解，这是一种学教相结合的方法，这种教学方法要求教师在课前做好相应的教学设计，根据学生的兴趣爱好和学生的操作能力，制定出适合相应方案，借用教学环境中的不同的设备操作，营造出预期的视觉效果和情感渲染。以这种特定的教学情境来激发学生的学习兴趣，来帮助学生理解课本内容。在三视图的学习中，教师应该充分利用已有的数学工具，如正方体、圆柱体、椎体等等，引导学生从不同侧面来对物体的三视图进行画图，甚至可以借用一些别的物体（提高难度），让学生来进行三视图学习，甚至可以以比赛的形式，让学生在不同侧面进行观察，画三视图大赛以及更多的想法，这些新的教学方法的利用，不仅仅让学生在快乐中学习到了基础数学知识，还提高了学生的思维能力。
2.小组合作，快乐学习
把学习的主动权交给学生，构建一种和谐民主的学习氛围，激活学生思维，点燃学生求知火焰，发掘学生自主学习潜力，引领学生主动探究，合作探究，在探究中放飞思想，彰显个性，生成智慧。把学生分成不同组别，每个小组按照成绩的合理安排和搭配，各小组民主选出组长，制定小组活动方案，方案内容涉及小组纪律、答题及加分评比等等，然后准备与课文相关的问题，在课堂上小组中的不同学生就可以在小组中充分发挥自己的优势，甚至是不同学生有不同的解题方法，学生在小组讨论中能够相互学习，这样一来不仅能够得到最简单的解题方法，还能够提高学生的学习效率和扩宽学生的思维。
随着新课改进程的不断加快，传统单一的教学模式开始往多元化的方向发展。无论是快乐教学法还是其他的教学方法，只要是能够营造一种良好的学习氛围，能进激发学生兴趣，提高教学效率，促进学生全面发展的教学方法都应该积极的加以利用。面对目前初中生对数学学习热情不足的现象，家长和教师应该积极发挥主观能动性，不断努力、不断创新，真正的让学生能够从之前的“死学”转变到“乐学者”。
参考文献
[1]刘建国.初中数学快乐教学法初探[J].教育教学论坛.2011年6期
[2]唐阳.谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想 法[J].教育现代化.2013年 11期
【关键词】快乐教学法 八年级 数学应用
快乐教学法和传统的一般教学方法大有不同，传统教学法的教学模式单一，基本上都是采用“以教为主，以学为辅”的模式，这类教学方法，学生在学习中发挥的主动性少之又少。而快乐教学法在教学中注重发挥学生的主动性，培养学生的探究思考能力，让学生能够根据兴趣和热情来进行数学学习，对课程内容进行统筹优化，对课程的安排不是死板固定的，而是多变灵活的。快乐教学法让学生在学习基础知识的同时，也能开发学生思维，培养学生的创新能力。本文立足于新課标课改的大背景，对快乐教学法的提出背景及快乐教学法的实施的重要性进行研究，进而分析快乐教学法的具体措施和发展方向。
一、快乐教学法的提出背景
据相关调查报告显示，大部分的中学生对数学学习都没有兴趣，都觉得数学学习枯燥，艰涩难懂，在学习数学的时候会出现烦躁焦虑的现象，不少中学生把数学当做最讨厌的科目。数学是一门极为重要的科目，学习数学不仅仅是为了满足社会发展中的需求，更是培养个人学习数学思维，提高逻辑理性及个人文化修养的水平的重要方法。因此目前的社会里，不少学生从小就开始去各种各样的数学补习班、特训班、奥数班，当数学成绩出现波动、下降的时候，家长就会对学生进行责骂和思想教育，在本身数学的复杂性和外界对学生施加的种种压力影响下，学生很容易对数学失去兴趣，严重的甚至会影响学生的自信心。在总结多年的教学经验和研究前辈的优秀经验发现，兴趣是学生学习的最好老师，当一个学生对学习充满热情时，乐意主动去学习，学习效率往往是极高的，但是当一个学生被迫去学习，学习效果一般都是不容乐观的。如何让学生乐意主动去学习呢？就要让学生体验到学习的乐趣，把学习当做一个兴趣，而不是一个任务。配合新课程改革的发展大背景，教师充分发挥了主观能动性，顺应时代发展新潮流，把兴趣和快乐学习不断融合到教学过程中，提出了快乐教学法，让学生变成真正的“乐学者”，爱上学习，感受到学习的魅力。
二、实施快乐教学法的重要性和必要性
就目前的初中数学教学中，遇到了不少问题。学生对数学学习热情不高，数学教学处于一个枯燥、复杂的死循环里，针对这种情况，转变教学模式便迫在眉睫，快乐教学法以一种乐教乐学，营造了一种生动有趣的学习氛围，让学生在愉快中学习枯燥、难懂的数学课程。快乐教学法指的是教学的两大主体都是一种快乐的状态，教师快乐的教，学生快乐的学。这是一种能够充分发挥学生学习积极性和主动性的教学方法，以学生为主体的教学理念，引导学生树立“主人翁”意识，培育学生的思考创新能力，让学生在快乐中学习，从而爱上学习。快乐教学方法是一种对教程中的原有知识内容加创一种学生喜闻乐见的情景，来营造一种轻松而有浓厚学习兴趣的氛围，让学生在这种氛围的影响下积极主动的投入学习。
三、快乐教学法在初中八年级数学课堂的具体应用
1.巧借情景，加深理解
巧借情景来帮助学生对课本内容加深理解，这是一种学教相结合的方法，这种教学方法要求教师在课前做好相应的教学设计，根据学生的兴趣爱好和学生的操作能力，制定出适合相应方案，借用教学环境中的不同的设备操作，营造出预期的视觉效果和情感渲染。以这种特定的教学情境来激发学生的学习兴趣，来帮助学生理解课本内容。在三视图的学习中，教师应该充分利用已有的数学工具，如正方体、圆柱体、椎体等等，引导学生从不同侧面来对物体的三视图进行画图，甚至可以借用一些别的物体（提高难度），让学生来进行三视图学习，甚至可以以比赛的形式，让学生在不同侧面进行观察，画三视图大赛以及更多的想法，这些新的教学方法的利用，不仅仅让学生在快乐中学习到了基础数学知识，还提高了学生的思维能力。
2.小组合作，快乐学习
把学习的主动权交给学生，构建一种和谐民主的学习氛围，激活学生思维，点燃学生求知火焰，发掘学生自主学习潜力，引领学生主动探究，合作探究，在探究中放飞思想，彰显个性，生成智慧。把学生分成不同组别，每个小组按照成绩的合理安排和搭配，各小组民主选出组长，制定小组活动方案，方案内容涉及小组纪律、答题及加分评比等等，然后准备与课文相关的问题，在课堂上小组中的不同学生就可以在小组中充分发挥自己的优势，甚至是不同学生有不同的解题方法，学生在小组讨论中能够相互学习，这样一来不仅能够得到最简单的解题方法，还能够提高学生的学习效率和扩宽学生的思维。
随着新课改进程的不断加快，传统单一的教学模式开始往多元化的方向发展。无论是快乐教学法还是其他的教学方法，只要是能够营造一种良好的学习氛围，能进激发学生兴趣，提高教学效率，促进学生全面发展的教学方法都应该积极的加以利用。面对目前初中生对数学学习热情不足的现象，家长和教师应该积极发挥主观能动性，不断努力、不断创新，真正的让学生能够从之前的“死学”转变到“乐学者”。
参考文献
[1]刘建国.初中数学快乐教学法初探[J].教育教学论坛.2011年6期
[2]唐阳.谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想 法[J].教育现代化.2013年 11期