在初中语文教学过程中,阅读教学是一个很重要的内容。阅读是学生获取知识、提高语文能力的有效途径。传统的语文阅读教学压抑了学生的学习兴趣,是导致学生阅读水平差、效率低的原因之一。本文将阐述图式理论在初中语文阅读教学中的应用。 一、图式理论的含义和特征 最早提出“图式”概念的是德国哲学家康德。之后,英国现代心理学家在此基础上进一步提出并且应用了图式理论。所谓的图式理论,就是指我们将所获取的知识和经验
近来,由于直接甲酸燃料电池(DFAFC)的许多优点,如清洁、结构简单、比能量高、安全等,受到越来越广泛的关注。但是有两个问题没有解决,限制了其进一步发展:其一是阳极Pd催化剂对甲酸氧化的电催化稳定性不好,其二是Pd催化剂能催化燃料甲酸分解。所以本文创新性地将两者结合起来研究,既提高了Pd催化剂对甲酸氧化的电催化稳定性又抑制了Pd催化剂催化甲酸分解,主要研究成果如下:1. Pd-Ni/C催化剂对甲酸