【摘 要】
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随着基础教育改革的发展,教师面临着多元角色冲突,从'经验型教师'向'研究型教师'转变,是教师专业化发展的一个基本趋势。从一线教师到研究型教师,总结自己的
【机 构】
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辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校科研部
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随着基础教育改革的发展,教师面临着多元角色冲突,从'经验型教师'向'研究型教师'转变,是教师专业化发展的一个基本趋势。从一线教师到研究型教师,总结自己的教学经验,形成独特的教育智慧,成为很多教师的梦想。作为一名科研人员,如何帮助一线教师总结和提炼自身的教育教学经验,进而修炼自身的教育智慧,是对科研人员自身支撑、引领和服务能力的重大考验。'看、听、问、思、写'的多方位指导策略,是几年来帮助教师修炼自己提升教育智慧积累的经验。
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