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文章尝试以“三角形的认识”这节课为例，通过对前测目标的思考与分析，以及收集、整理相关数据，有针对性地设计教学方案，以探索概念建构的有效途径。
合理运用课堂前测 实现概念有效建构——以“三角形的认识”为例
【摘 要】
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文章尝试以“三角形的认识”这节课为例，通过对前测目标的思考与分析，以及收集、整理相关数据，有针对性地设计教学方案，以探索概念建构的有效途径。
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区小港实验学校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2017年9期
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