【摘 要】
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【摘要】近年来，随着课改的不断深入，学科核心素养渐渐映入眼球。而对于英语学科也提出了相应的核心素养，英语核心素养主要的内涵包括：思维品质、语言能力、学习能力与文化意识。对于英语学习者来说，学习的最终目的应该不仅仅是学好听、说、读、写、译等方面的语言能力，更多的是培养学习能力、文化意识，最终培养成具有良好的思维品质。英语核心素养的提出，对教学过程中师生互动、活动、情感交流提出了更高的要求，英语教师在
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【摘要】近年来，随着课改的不断深入，学科核心素养渐渐映入眼球。而对于英语学科也提出了相应的核心素养，英语核心素养主要的内涵包括：思维品质、语言能力、学习能力与文化意识。对于英语学习者来说，学习的最终目的应该不仅仅是学好听、说、读、写、译等方面的语言能力，更多的是培养学习能力、文化意识，最终培养成具有良好的思维品质。英语核心素养的提出，对教学过程中师生互动、活动、情感交流提出了更高的要求，英语教师在教学过程中，应该注重对学生思维能力的培养。基于此，教师应该改变传统的教师单项交流，充分发挥话语的重要性，因为高质量的教师课堂话语不仅仅能有利于学生对知识的吸收和理解，更重要的是学生能通过教师的话语提高其思维能力。
【关键词】英语核心素养;教师课堂话语;思维能力
【Abstract】Recently， with the development of curriculum reform， subject core competence has come into people’s eyes. For English， core literacy contains thinking quality， language ability， learning ability and cultural awareness. Therefore， the goal of learning English is not to master the comprehensive abilities of listening，speaking，writing and translation but to develop learning ability， cultural awareness and finally
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【摘要】小学英语是学生学习英语的启蒙阶段，利用“微课”进行小学英语教学不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，还能有效地提高小学英语教学效率。“微课”以多媒体视频为载体，通过短小精悍的教学视频讲解教材中的重、难点知识，对小学英语教学具有锦上添花的作用。如今，微课教学已被广大教师广泛运用，本文结合人教版小学英语教材，对小学英语教学中如何利用“微课”进行教学进行探讨研究。 【关键词】微课;小学英语;促进作
【摘要】英语教学的实际教学效果与教师自身的教学理念、教学方法以及情感状态之间存在直接的联系。高职院校作为我国高等教育中的重要组成部分，为了提升高职院校的英语教学效果，更好地培养和提升学生的综合素质、促进学生全面发展，本文对高职院校大学英语老师情感教学的现状进行了调查研究，通过对总体研究设计进行阐述，接着通过现状调查对其中存在的问题进行探讨，最后就高职院校大学英语老师情感教学提出几点发展建议，以供参
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【摘要】教育改革的不断深化，对当前的英语教学提出了更高的要求，传统的教学形式已经无法适应现实的教学需求，所以教学改革成为必然。本文立足于应用语言学视角，从其基本内涵着手，就其在初中英语教学中的重要影响及应用展开探究。 【关键词】应用语言学;初中英语;教学需求 【作者简介】邱红林（1998.7-），女，汉族，山东青岛人，山东理工大学，大三在读，研究方向：英语教学。 作为一门独立的语言学科，应用
【摘要】英语是一门语言类的学科，通过英语学习掌握英语表达方式，应用英语进行口头和书面表达。在实际的英语学习中，对学生的听说读写能力有着比较高的要求，如果学生缺乏英语学习兴趣，造成学生学习困难，产生放弃英语的习惯。情境教学是一种有效的课堂教学方式，符合小学生的身心特点，非常的直观、生动，让学生在情境中感受英语表达特点，帮助学生更好的应用英语。文章中分析小学英语情境教学的现状，提出几点有效的教学策略。
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