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当前我国教师教育改革提出了应该是实践取向还是理论取向的问题。从原因看，我国教师教育改革的实践取向是受应用型人才培养模式的影响、模仿西方国家的做法、对教师培养质量下滑简单归因及受急功近利社会氛围影响的结果。从效果看，其并不必然导致教师专业发展水平的提升，因为其容易弱化理论学习。从教师的职业特点及教师的教学实践能力形成机制看，教师教育改革强化理论取向，更有利于教师的专业可持续发展。