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阅读是学生获得新知识、发展智力的主要手段。小学阶段的教育应基于大语文视角。从“引导乐读一引导会读一引导善读”着手，既关注阅读的趣味性、广泛性和适应性，也注重通过背诵、思考、摘记、评议、练习、竞赛等多种阅读形式，培养学生的阅读习惯和能力。
乐读·会读·善读——小学阅读教学的实践与思考
【摘 要】
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阅读是学生获得新知识、发展智力的主要手段。小学阶段的教育应基于大语文视角。从“引导乐读一引导会读一引导善读”着手，既关注阅读的趣味性、广泛性和适应性，也注重通过背诵
【机 构】
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福建省连江县第三实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2015年24期
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