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【内容摘要】改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
【关键词】新课程爱心兴趣童心
英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。为他们的终生学习和发展打下良好的基础。而把这一理念落实到英语课堂教学中，就需要教师充分发挥主导作用，了解孩子的心理，采取行之有效的教学方法驾驭新课程、兴趣教英语使学生轻松活泼地学习英语。
一、给学生一颗爱心
苏霍姆林斯基曾说：“对学生来说，最好的老师是在教学活动中忘掉自己是教师而把学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。所谓的“亲其师，信其道”，强调的就是师“亲”，师“亲”学生才能心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地用脑思考。
在课堂教学中，教师对任何学生都不能忽视、讥笑，而要多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情，以示对其信任、关心和爱护。在提问和练习环节中，要多给学生活动以及自我表现的机会，让他们都一展身手。如在每节课的分角色表演对话时，教师可以先和优秀学生做示范，再帮助有困难的学生增强自信心，排除心理障碍，并且考虑他们的接受能力，降低难度；而当其羞于开口时，教师要与全班同学一起以掌声鼓励其大胆开口说，表现自己；在其表演之后，教师应抓住他们的点滴进步，用“good”、“OK”、“great”之类的话予以鼓励，把他们的情绪调整到最佳状态，使其产生“成就感”，从而使他们在原有的基础上逐步提高。
二、重视激发兴趣
众所周知，“兴趣是最好的教师”。激发学生的兴趣则是英语教学的一个重要原则。因此，英语教师应研究并熟悉孩子的心理特点，充分利用无意识记忆的心理特点，在课堂中采用听、说、读、画、演等符合学生心理和年龄特点的方式使他们产生兴趣，在轻松、自然的气氛中学习英语。
1.变死记为趣记
在英语教学中，需要学生识记的东西很多，此时如果逼着学生死记硬背，只会适得其反。而如果教师注意在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。
例如在教学颜色的单词时，我教给学生一首童谣，伴着轻松的音乐，学生对所学的单词都复习了一遍：“小黑熊，真顽皮，拿着一把大画笔。画个天空蓝茵茵，blue，blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿油油，green，green是绿色；开着许多小红花，red，red是红色；最后画了他自己，black，black是黑色。”把一些知识编成童谣或口诀，在同学之间互相交流，使得识记变得趣味横生，真正实现了“乐学”。
2.让课堂变“舞台”
同行们常说，课堂是实施素质教育的主阵地。但我认为游戏会使英语课堂变成学生自由发挥、展现自我的舞台。因为学生都喜欢表现自己，尤其是学困生，当他们在各种竞赛或表演时得到他人的认可，听到热烈的掌声时他们就会无比兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用多媒体手段，为学生创造一种学习英语的良好环境，采用听、说、唱、画、玩、演等活动，给每个学生参与和表演的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习也产生浓厚的兴趣。通过教师的努力，开展了有益于学生身心健康的教学活动，激发了学生的兴趣，有效地抑制了学生有意注意持久性短的现象，初步形成了“玩中学，学中玩”的符合认识规律的课型，从而优化了课堂教学，提高了学习效率。
三、努力使自己保持“童心”
做英语教师挺不容易，说、唱、演、画、玩、跳，样样都在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语教师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头动起来。因为在教师的示范和组织下，学生才会把眼、耳、口、手、腿、脑等感官和身体部位真正活动起来，从而在其大脑皮层的视觉区、语言区和运动区建立多通道联系，使他们不知不觉地从具体形象思维向初级的抽象逻辑思维发展，在身心愉快的气氛中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得初步运用语言的能力。
另外，教师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调，做到亲切、柔美、富有趣味；不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、话、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学新动态，大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，注意经验总结，从而形成自己独特的教学风格，使英语的教和学都变得轻松起来。
（作者单位：江苏省兴化市永丰中心校）
【关键词】新课程爱心兴趣童心
英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。为他们的终生学习和发展打下良好的基础。而把这一理念落实到英语课堂教学中，就需要教师充分发挥主导作用，了解孩子的心理，采取行之有效的教学方法驾驭新课程、兴趣教英语使学生轻松活泼地学习英语。
一、给学生一颗爱心
苏霍姆林斯基曾说：“对学生来说，最好的老师是在教学活动中忘掉自己是教师而把学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。所谓的“亲其师，信其道”，强调的就是师“亲”，师“亲”学生才能心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地用脑思考。
在课堂教学中，教师对任何学生都不能忽视、讥笑，而要多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情，以示对其信任、关心和爱护。在提问和练习环节中，要多给学生活动以及自我表现的机会，让他们都一展身手。如在每节课的分角色表演对话时，教师可以先和优秀学生做示范，再帮助有困难的学生增强自信心，排除心理障碍，并且考虑他们的接受能力，降低难度；而当其羞于开口时，教师要与全班同学一起以掌声鼓励其大胆开口说，表现自己；在其表演之后，教师应抓住他们的点滴进步，用“good”、“OK”、“great”之类的话予以鼓励，把他们的情绪调整到最佳状态，使其产生“成就感”，从而使他们在原有的基础上逐步提高。
二、重视激发兴趣
众所周知，“兴趣是最好的教师”。激发学生的兴趣则是英语教学的一个重要原则。因此，英语教师应研究并熟悉孩子的心理特点，充分利用无意识记忆的心理特点，在课堂中采用听、说、读、画、演等符合学生心理和年龄特点的方式使他们产生兴趣，在轻松、自然的气氛中学习英语。
1.变死记为趣记
在英语教学中，需要学生识记的东西很多，此时如果逼着学生死记硬背，只会适得其反。而如果教师注意在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。
例如在教学颜色的单词时，我教给学生一首童谣，伴着轻松的音乐，学生对所学的单词都复习了一遍：“小黑熊，真顽皮，拿着一把大画笔。画个天空蓝茵茵，blue，blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿油油，green，green是绿色；开着许多小红花，red，red是红色；最后画了他自己，black，black是黑色。”把一些知识编成童谣或口诀，在同学之间互相交流，使得识记变得趣味横生，真正实现了“乐学”。
2.让课堂变“舞台”
同行们常说，课堂是实施素质教育的主阵地。但我认为游戏会使英语课堂变成学生自由发挥、展现自我的舞台。因为学生都喜欢表现自己，尤其是学困生，当他们在各种竞赛或表演时得到他人的认可，听到热烈的掌声时他们就会无比兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用多媒体手段，为学生创造一种学习英语的良好环境，采用听、说、唱、画、玩、演等活动，给每个学生参与和表演的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习也产生浓厚的兴趣。通过教师的努力，开展了有益于学生身心健康的教学活动，激发了学生的兴趣，有效地抑制了学生有意注意持久性短的现象，初步形成了“玩中学，学中玩”的符合认识规律的课型，从而优化了课堂教学，提高了学习效率。
三、努力使自己保持“童心”
做英语教师挺不容易，说、唱、演、画、玩、跳，样样都在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语教师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头动起来。因为在教师的示范和组织下，学生才会把眼、耳、口、手、腿、脑等感官和身体部位真正活动起来，从而在其大脑皮层的视觉区、语言区和运动区建立多通道联系，使他们不知不觉地从具体形象思维向初级的抽象逻辑思维发展，在身心愉快的气氛中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得初步运用语言的能力。
另外，教师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调，做到亲切、柔美、富有趣味；不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、话、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学新动态，大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，注意经验总结，从而形成自己独特的教学风格，使英语的教和学都变得轻松起来。
（作者单位：江苏省兴化市永丰中心校）