【摘 要】
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一、多角度思考,寻求完整答案对于一些一题多种答案的题目,学生解答起来往往顾此失彼,不能求全。例1,一块长方形,切去一个角,还剩几个角? 学生看题后,有的说“剩下3个”,也
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一、多角度思考,寻求完整答案对于一些一题多种答案的题目,学生解答起来往往顾此失彼,不能求全。例1,一块长方形,切去一个角,还剩几个角? 学生看题后,有的说“剩下3个”,也有的说
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