论文部分内容阅读
具身认知视域下小学数学教学路径优化策略
摘 要 具身认知是指让身体参与学习，让身体成为学生认知的一部分。具身认知教学是指让学生的身体参与到学习过程中的教学形式，具认知教学具有情境性、生成性和主体性的特质。小学数学具身认知教学有助于丰富学生的感知力，发展学生的思维力，提升学生的实践力。在小学数学教学中，教师应打造具身认知学习时空，提升学生具身认知参与深度，激发学生具身认知实践创造。