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摘要：中等职业教育专业性较强，以学生的就业与工作问题为课程出发点。因此，中职教育中除了开展专业的课程教学，还需要进行相关的职业指导和创业教育，以缓解学生毕业之后面临的巨大就业压力。就业指导和创业教育可以帮助学生了解社会的就业现状和自身特点，实现合理的择业、就业。
关键词：中职班主任; 就业指导; 素质; 创业; 教育
中职班主任是学校各项制度和教育计划的执行者，也是班集体的组织者与领导者。中职生即将走入社会，对未来的就业与创业存在很大的心理压力。班主任工作的质量好坏，直接关系着中职生的健康成长和学校管理工作的质量。对于中职生来说，班主任对学生的职业指导与创业教育更是直接影响着学生的成长与发展。因此，中职班主任有必要对学生进行心理辅导与职业指导。
1.开展就业教育，提高学生心理素质
中职校的生源文化基础薄弱，学生的各方面素质参差不一。中职生的社会经验相对匮乏，社会适应能力也相对较弱，导致其心理素质偏弱，对于社会的就业压力没有很好的承受能力。而就业是一个包含众多因素的复杂社会问题，中职学生即使出色的完成专业课程，但是他们的心理承受能力还是处于较低的水平，这就容易导致学生在应聘过程中无法出色的发挥个人能力，从而无法顺利应聘。对中职学生而言，他们不仅需要出色的专业技能，还需要具备良好的心理素质来面对社会就业压力。因此，新生入校时需要开展以增强自信心为主的心理健康教育活动，并设置系列、系统的心理健康教育活动，让学生暂且放下社会、家庭等各方面的压力和负担，帮助学生建立自信心，实现学生对自身价值和自我能力的认同。对于心理教育活动的反响，班主任要及时跟进。针对心理素质没有得到提高的学生，进行重点教育并持续关注，要加以鼓励帮助其建立自信心。班主任可以在班级活动时给学生创造自我展示的机会，让学生参与到集体活动中，树立集体意识，建立自信心。
2.组织就业指导，优化择业就业观念
中职生考虑最多的就是个人未来的就业和创业问题。就业观念落后的学生很容易受社会风气影响，例如倾向于“体面”的工资高、强度低、社会地位高的工作，或者对创业产生过于积极、执着的心态。学生由于处世未深，满怀抱负是可以理解并积极倡导的，但需要对自身和就业树立正确、客观的认识，才能一步一个脚印的去实现伟大抱负。班主任应该帮助学生树立正确、科学的就业观念，让学生意识到只有各方面综合起来最适合自己的工作才是最好的工作，引导学生从自身实际出发，深入了解行业现况和未来发展并结合自身兴趣，不能盲目看重薪酬和工作强度及社会地位。班主任在日常的学习交流中，要多为学生介绍与所学专业相关的工作和行业，从专业的角度进行专业的分析，帮助学生充分的了解相关工作和行业，为学生的择业选择提供科学、专业的依据。对于怀有创业梦想的学生，班主任要以肯定其精神和勇气为基础，给予学生最大的鼓励和自信。然后可以针对他们的创业理念和相关行业进行梳理规划，综合各方面因素为学生分析其利弊，帮助其建立科学的创业观念。
3.组织自我销售，提升自我推荐能力
无论是就业还是创业，中职生都需要具备较强的展示自身技能的能力。尤其是就业面试过程中，只有将自身能力进行出色的展示，才能提高面试的成功率。因此，学生需要具备良好的语言和综合表达能力，对自己的优势进行针对性展示。在创业过程中，学生在阐述自己的创新理念时需要拥有优秀的自我销售和技能展示能力。因此，在学生的未来发展中，自我展示和销售是一项重要的技能。而中职教育以强调专业能力为主，经常忽略了对自我展示和自我销售的技能培养，导致中职学生即使拥有出色的专业技能，也无法全面、出色的展示出来，使得学生空有技能无法发挥，在创业和就业时屡屡受挫，对心理造成严重打击。班主任应进行专门的自我推销教育和辅导，组织集体班会，让学生上台充分发表个人的观点，然后集体讨论解决。也可以组织面试模拟，让学生自拟建立，模拟面试现场。日常要多鼓励学生参加一些战士型、辩论型的竞赛，让学生习惯并喜欢上自我展示和推销，提升表达能力和竞争能力。
4.深化就业认识，发挥班主任主导作用
班主任是教师团队里的重要成员，在学生的学习、生活中有着特殊作用。班主任要在就业指导和创业教育活动中把握好自身的主导地位，全程关注，并持续跟进，在学生面临问题的关键时刻做出科学、针对性的引导。中职学生还处在青春期，对未来充满迷茫，具有一定的叛逆性，对教师有着较强的信任、尊重以及依赖感，对班主任的情感依赖和信任更深。在面临就业压力和问题时，教师的引导对于学生的未来发展具有深远的影响和意义。班主任要利用好学生对自身的情感依赖，将自身的引导作用充分发挥出来。具体到班主任工作上来说，就是多多关注学生的生活学习，还要对学生的发展做出周期性的梳理总结，从实际出发，根据学生的具体情况做出正确的思想引导，并为学生提出针对性的建议，和学生建立和谐、良好的关系。在学生进行就业和创业规划时，班主任要进行客观的、科学的辅导和引导。并为学生创造展示自我的平台和机会，培养、提高学生的自我推销能力。
总之，中职生的就业压力大是长期存在的問题，并且随着社会各群体的就业压力而增大。随着普通高校毕业生的不断增多，中职生的就业压力也会继续增加。所以，中职校需要加强就业指导和创业的相关教育工作，并且要重视学生的心理教育。这样，才能帮助中职生树立自信心。
参考文献：
[1]徐苗.浅谈职业学校班主任的职业指导工作[J].汽车维护与修理，2019（10）.
[2]刘敏.中职班主任开展职业指导工作研究[J].农家参谋，2018（12）.
[3]朱玲.新经济形势下如何加强对学生的就业指导[J].管理观察，2017（11）.
关键词：中职班主任; 就业指导; 素质; 创业; 教育
中职班主任是学校各项制度和教育计划的执行者，也是班集体的组织者与领导者。中职生即将走入社会，对未来的就业与创业存在很大的心理压力。班主任工作的质量好坏，直接关系着中职生的健康成长和学校管理工作的质量。对于中职生来说，班主任对学生的职业指导与创业教育更是直接影响着学生的成长与发展。因此，中职班主任有必要对学生进行心理辅导与职业指导。
1.开展就业教育，提高学生心理素质
中职校的生源文化基础薄弱，学生的各方面素质参差不一。中职生的社会经验相对匮乏，社会适应能力也相对较弱，导致其心理素质偏弱，对于社会的就业压力没有很好的承受能力。而就业是一个包含众多因素的复杂社会问题，中职学生即使出色的完成专业课程，但是他们的心理承受能力还是处于较低的水平，这就容易导致学生在应聘过程中无法出色的发挥个人能力，从而无法顺利应聘。对中职学生而言，他们不仅需要出色的专业技能，还需要具备良好的心理素质来面对社会就业压力。因此，新生入校时需要开展以增强自信心为主的心理健康教育活动，并设置系列、系统的心理健康教育活动，让学生暂且放下社会、家庭等各方面的压力和负担，帮助学生建立自信心，实现学生对自身价值和自我能力的认同。对于心理教育活动的反响，班主任要及时跟进。针对心理素质没有得到提高的学生，进行重点教育并持续关注，要加以鼓励帮助其建立自信心。班主任可以在班级活动时给学生创造自我展示的机会，让学生参与到集体活动中，树立集体意识，建立自信心。
2.组织就业指导，优化择业就业观念
中职生考虑最多的就是个人未来的就业和创业问题。就业观念落后的学生很容易受社会风气影响，例如倾向于“体面”的工资高、强度低、社会地位高的工作，或者对创业产生过于积极、执着的心态。学生由于处世未深，满怀抱负是可以理解并积极倡导的，但需要对自身和就业树立正确、客观的认识，才能一步一个脚印的去实现伟大抱负。班主任应该帮助学生树立正确、科学的就业观念，让学生意识到只有各方面综合起来最适合自己的工作才是最好的工作，引导学生从自身实际出发，深入了解行业现况和未来发展并结合自身兴趣，不能盲目看重薪酬和工作强度及社会地位。班主任在日常的学习交流中，要多为学生介绍与所学专业相关的工作和行业，从专业的角度进行专业的分析，帮助学生充分的了解相关工作和行业，为学生的择业选择提供科学、专业的依据。对于怀有创业梦想的学生，班主任要以肯定其精神和勇气为基础，给予学生最大的鼓励和自信。然后可以针对他们的创业理念和相关行业进行梳理规划，综合各方面因素为学生分析其利弊，帮助其建立科学的创业观念。
3.组织自我销售，提升自我推荐能力
无论是就业还是创业，中职生都需要具备较强的展示自身技能的能力。尤其是就业面试过程中，只有将自身能力进行出色的展示，才能提高面试的成功率。因此，学生需要具备良好的语言和综合表达能力，对自己的优势进行针对性展示。在创业过程中，学生在阐述自己的创新理念时需要拥有优秀的自我销售和技能展示能力。因此，在学生的未来发展中，自我展示和销售是一项重要的技能。而中职教育以强调专业能力为主，经常忽略了对自我展示和自我销售的技能培养，导致中职学生即使拥有出色的专业技能，也无法全面、出色的展示出来，使得学生空有技能无法发挥，在创业和就业时屡屡受挫，对心理造成严重打击。班主任应进行专门的自我推销教育和辅导，组织集体班会，让学生上台充分发表个人的观点，然后集体讨论解决。也可以组织面试模拟，让学生自拟建立，模拟面试现场。日常要多鼓励学生参加一些战士型、辩论型的竞赛，让学生习惯并喜欢上自我展示和推销，提升表达能力和竞争能力。
4.深化就业认识，发挥班主任主导作用
班主任是教师团队里的重要成员，在学生的学习、生活中有着特殊作用。班主任要在就业指导和创业教育活动中把握好自身的主导地位，全程关注，并持续跟进，在学生面临问题的关键时刻做出科学、针对性的引导。中职学生还处在青春期，对未来充满迷茫，具有一定的叛逆性，对教师有着较强的信任、尊重以及依赖感，对班主任的情感依赖和信任更深。在面临就业压力和问题时，教师的引导对于学生的未来发展具有深远的影响和意义。班主任要利用好学生对自身的情感依赖，将自身的引导作用充分发挥出来。具体到班主任工作上来说，就是多多关注学生的生活学习，还要对学生的发展做出周期性的梳理总结，从实际出发，根据学生的具体情况做出正确的思想引导，并为学生提出针对性的建议，和学生建立和谐、良好的关系。在学生进行就业和创业规划时，班主任要进行客观的、科学的辅导和引导。并为学生创造展示自我的平台和机会，培养、提高学生的自我推销能力。
总之，中职生的就业压力大是长期存在的問题，并且随着社会各群体的就业压力而增大。随着普通高校毕业生的不断增多，中职生的就业压力也会继续增加。所以，中职校需要加强就业指导和创业的相关教育工作，并且要重视学生的心理教育。这样，才能帮助中职生树立自信心。
参考文献：
[1]徐苗.浅谈职业学校班主任的职业指导工作[J].汽车维护与修理，2019（10）.
[2]刘敏.中职班主任开展职业指导工作研究[J].农家参谋，2018（12）.
[3]朱玲.新经济形势下如何加强对学生的就业指导[J].管理观察，2017（11）.