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问：晚饭后一小时是我和女儿的亲子阅读时间，可女儿总坐不住。前几天，阅读《小蚂蚁》这本书时，讲到小蚂蚁骑到蜻蜓身上飞了起来。她马上起身当小蚂蚁，从客厅飞到卧室，又从卧室飞到厨房。我喊她回来，她就当没听见。最后在我的呵斥声中，她终于回来了，可已经耽误了不少时间。
请问，我怎样才能更好地引导孩子阅读，让她坐得住、多读一会儿呢？
王先生
答：首先，我们要明白孩子为什么会这样。幼儿对事物的学习依靠直接感知。比如，看到书中蚂蚁飞的情节，就模仿蚂蚁飞，这是孩子在用动作感知和探索。你眼里的“坐不住”，其实正是孩子学习、体验的重要方式。
其次，孩子年龄越小，能够专注的时间越短。就专注时间而言，3岁孩子为3～5分钟，4岁孩子为10分钟，5～6岁孩子为15分钟。低龄幼儿阅读时间过长，大脑容易疲劳，从而走神儿或做小动作，所以科学把握有效时间更值得提倡。
要想更好地引导孩子阅读，可以这么做：
1.融入情境进行引导
孩子在阅读时引发了联想，家长不要强行制止，可以先让孩子自由探索，待孩子体验后，再融入情境进行引导。如，孩子看到“小蚂蚁居然飞了起来”，立刻做飞行动作，表明她正在用动作感知、理解故事內容。此时，爸爸也可以把自己变成一只“会飞的蚂蚁”，和她一起飞，然后再飞回座位;或者用故事中蚂蚁爸爸的口吻说：“小宝贝，快飞到爸爸这儿来。”这样既满足了孩子的模仿欲望，又能继续后面的阅读。
2.多给孩子具体感知的机会
家长应改变“成人唱独角戏、孩子一味倾听”的想法和做法，多为孩子创造动手、动脑等感知具体事物的机会，让孩子扮演和创造不同的角色，手脑并用，动静结合。这样既能吸引孩子，又能增进孩子对图书内容的理解。
3.用提问引发孩子思考
如果担心孩子模仿时间过长影响阅读效率，可以在孩子模仿一段时间后，用提问促进孩子思考。如家长可以问一些有趣的问题激发孩子的好奇心：小蚂蚁是怎么飞起来的？它长翅膀了吗？如果孩子沉迷于模仿，不愿阅读了，家长可以让孩子猜测故事的结局：后来小蚂蚁怎样了？会不会从空中掉下来？也可以问一些关于人物、情节的内容，通过提问促进孩子思考。
4.合理安排阅读时间
如果孩子兴趣盎然，可适当延长阅读时间。每天读几页、用什么方式读，可以由孩子自己选择，或者视孩子当时的状态而定，因为让孩子保留愉悦的阅读体验是最重要的。
了解孩子的重要途径是倾听
问：我和孩子沟通不畅，结果导致有时我想帮助、教育他，却无从下手。请问，我该怎么改善这种状况？
田女士
答：教育孩子的第一步是了解，而了解孩子的重要途径是倾听。从孩子的倾诉中，你可以了解到他在想什么、关心什么、需要什么，然后有针对性地给予帮助。
1.引发倾诉
孩子的情感直接而外露，从他的表情、动作等方面，就可以了解其情绪的变化。如一向爱说爱笑的孩子突然耷拉着脑袋一声不吭，此时家长不能不理不睬，而应引导他将内心感受说出来，如：“发生了什么事？你看起来很不开心。”要让孩子知道，有事不要憋在心里，说出来心里会舒服些，而且家长很关心他，会帮助他。
2.耐心倾听
当孩子倾诉时，你要当个好听众。先让孩子尽情地宣泄情绪，不要随意打断，更不要露出不耐烦的神情。孩子对此很敏感，一旦发现你在敷衍，会马上中止倾诉，并对你失去信心。倾听时，你可以用“嗯”“噢”“后来呢”等词语，让孩子知道你对谈话内容十分关注。
3.表示共鸣
共鸣，意味着你有同感，你理解他。如，孩子告诉你他不愿上幼儿园，你可以说：“妈妈知道你不愿去是因为不想离开妈妈，妈妈小时候也这样。”当得知家长能够理解他时，孩子会感到很亲切，并乐意接受你的建议和帮助。
4.明确态度
多数情况下，孩子向你倾诉是想听听你的意见，然后据此调整自己的行为。所以，听完孩子的倾诉后，你不可不了了之，而应诚恳地将自己的想法简洁明了地告诉孩子。如果孩子有过激言行，你要保持理智态度加以疏导，不可火上浇油，更不可粗暴呵斥。如，孩子告诉你，小朋友推了他一把他非常生气时，你可以说：“听起来你很生气甚至想打他，但你不能这样做。你可以告诉老师，老师会批评那个小朋友的。”
另外，如果你想让孩子向你倾诉，平时要注意维护相互信任的亲子关系，有时也可以向孩子透露一些你的情绪和需要。因为当你适当暴露自己的内心后，会得到孩子的回馈，他也会向你倾诉他的内心想法的。
初送孩子上幼儿园的禁忌
问：9月，孩子要上幼儿园了。为让孩子更快地适应幼儿园生活，有哪些事是家长要避免去做的？
李女士
答：孩子入园，家长切忌做这几件事：
1.今天送，明天不送
孩子不愿意去幼儿园，家长心疼，心存侥幸：今天不去就不去吧，也许明天他就愿意去了呢！这会让孩子觉得只要自己不愿意，就可以不去幼儿园。结果，等明天再送孩子去幼儿园时，孩子的哭闹会变本加厉。
2.送两天，歇一天
孩子刚入园，哭闹比较厉害，饭也没有在家吃得多。家长便想让孩子上两天幼儿园，在家歇一天。结果，孩子在家歇了一天之后，再去幼儿园倍感陌生。特别是新入园的孩子和老师还没建立起感情，送送停停，会拉长孩子的适应过程。
3.孩子哭，我也哭
有些家长送孩子去幼儿园，见到孩子哭，自己也忍不住哭起来，这种陪哭要不得。因为它会让孩子认为家长不要他了，认为上幼儿园对他对父母都是一件痛苦的事，从而加剧孩子的分离焦虑，不利于他适应幼儿园生活。
4.“我在外面等你！”
孩子被妈妈送到幼儿园后，看妈妈要走，张嘴要哭，妈妈赶紧安慰：“我不走，我在外面等你！”这种说法暂时有效，可当孩子发现自己上当后会非常不安，因为他不知道妈妈到底去哪儿了，会非常没有安全感。
5.“我第一个来接你！”
许多家长离开幼儿园时这样许诺孩子。如果你真能做到，不反对你说;可如果你做不到，请不要这样说，可以换种方式：“妈妈4点来接你！”因为如果承诺不兑现，孩子会觉得你说话不算数，你的威信将大打折扣。且孩子一旦知道你骗了他，以后你还会不会来接他，他都没有把握了。
6.“再哭，再哭我就不接你了！”
这话通常是家长说的气话，是为了让孩子停止哭泣。可孩子听了，往往哭得更厉害。因为孩子的理解力有限，会信以为真，深深恐惧，从而加剧他的分离焦虑。
7.“孩子哭了，我和他多待一会儿就好了！”
许多家长觉得只要自己和孩子多待一会儿，一定能让孩子愉快地跟自己说“再见”。其实，并非如此。因为此时孩子已经意识到家长要走，分离焦虑已经产生，并开始哭闹。但家长终究要离开，孩子终究要留下，独自面对一切。
8.躲在窗外看一看
有些家长把孩子送到幼儿园后不放心，躲在窗外观察孩子是否适应。这一举动一旦被孩子发现，他的哭闹会陡然升级。
幼儿园是孩子开始集体生活的第一站。家长要帮助孩子尽快适应。以上8个误区，能避免就尽量避免吧。
【编辑：杨子】
请问，我怎样才能更好地引导孩子阅读，让她坐得住、多读一会儿呢？
王先生
答：首先，我们要明白孩子为什么会这样。幼儿对事物的学习依靠直接感知。比如，看到书中蚂蚁飞的情节，就模仿蚂蚁飞，这是孩子在用动作感知和探索。你眼里的“坐不住”，其实正是孩子学习、体验的重要方式。
其次，孩子年龄越小，能够专注的时间越短。就专注时间而言，3岁孩子为3～5分钟，4岁孩子为10分钟，5～6岁孩子为15分钟。低龄幼儿阅读时间过长，大脑容易疲劳，从而走神儿或做小动作，所以科学把握有效时间更值得提倡。
要想更好地引导孩子阅读，可以这么做：
1.融入情境进行引导
孩子在阅读时引发了联想，家长不要强行制止，可以先让孩子自由探索，待孩子体验后，再融入情境进行引导。如，孩子看到“小蚂蚁居然飞了起来”，立刻做飞行动作，表明她正在用动作感知、理解故事內容。此时，爸爸也可以把自己变成一只“会飞的蚂蚁”，和她一起飞，然后再飞回座位;或者用故事中蚂蚁爸爸的口吻说：“小宝贝，快飞到爸爸这儿来。”这样既满足了孩子的模仿欲望，又能继续后面的阅读。
2.多给孩子具体感知的机会
家长应改变“成人唱独角戏、孩子一味倾听”的想法和做法，多为孩子创造动手、动脑等感知具体事物的机会，让孩子扮演和创造不同的角色，手脑并用，动静结合。这样既能吸引孩子，又能增进孩子对图书内容的理解。
3.用提问引发孩子思考
如果担心孩子模仿时间过长影响阅读效率，可以在孩子模仿一段时间后，用提问促进孩子思考。如家长可以问一些有趣的问题激发孩子的好奇心：小蚂蚁是怎么飞起来的？它长翅膀了吗？如果孩子沉迷于模仿，不愿阅读了，家长可以让孩子猜测故事的结局：后来小蚂蚁怎样了？会不会从空中掉下来？也可以问一些关于人物、情节的内容，通过提问促进孩子思考。
4.合理安排阅读时间
如果孩子兴趣盎然，可适当延长阅读时间。每天读几页、用什么方式读，可以由孩子自己选择，或者视孩子当时的状态而定，因为让孩子保留愉悦的阅读体验是最重要的。
了解孩子的重要途径是倾听
问：我和孩子沟通不畅，结果导致有时我想帮助、教育他，却无从下手。请问，我该怎么改善这种状况？
田女士
答：教育孩子的第一步是了解，而了解孩子的重要途径是倾听。从孩子的倾诉中，你可以了解到他在想什么、关心什么、需要什么，然后有针对性地给予帮助。
1.引发倾诉
孩子的情感直接而外露，从他的表情、动作等方面，就可以了解其情绪的变化。如一向爱说爱笑的孩子突然耷拉着脑袋一声不吭，此时家长不能不理不睬，而应引导他将内心感受说出来，如：“发生了什么事？你看起来很不开心。”要让孩子知道，有事不要憋在心里，说出来心里会舒服些，而且家长很关心他，会帮助他。
2.耐心倾听
当孩子倾诉时，你要当个好听众。先让孩子尽情地宣泄情绪，不要随意打断，更不要露出不耐烦的神情。孩子对此很敏感，一旦发现你在敷衍，会马上中止倾诉，并对你失去信心。倾听时，你可以用“嗯”“噢”“后来呢”等词语，让孩子知道你对谈话内容十分关注。
3.表示共鸣
共鸣，意味着你有同感，你理解他。如，孩子告诉你他不愿上幼儿园，你可以说：“妈妈知道你不愿去是因为不想离开妈妈，妈妈小时候也这样。”当得知家长能够理解他时，孩子会感到很亲切，并乐意接受你的建议和帮助。
4.明确态度
多数情况下，孩子向你倾诉是想听听你的意见，然后据此调整自己的行为。所以，听完孩子的倾诉后，你不可不了了之，而应诚恳地将自己的想法简洁明了地告诉孩子。如果孩子有过激言行，你要保持理智态度加以疏导，不可火上浇油，更不可粗暴呵斥。如，孩子告诉你，小朋友推了他一把他非常生气时，你可以说：“听起来你很生气甚至想打他，但你不能这样做。你可以告诉老师，老师会批评那个小朋友的。”
另外，如果你想让孩子向你倾诉，平时要注意维护相互信任的亲子关系，有时也可以向孩子透露一些你的情绪和需要。因为当你适当暴露自己的内心后，会得到孩子的回馈，他也会向你倾诉他的内心想法的。
初送孩子上幼儿园的禁忌
问：9月，孩子要上幼儿园了。为让孩子更快地适应幼儿园生活，有哪些事是家长要避免去做的？
李女士
答：孩子入园，家长切忌做这几件事：
1.今天送，明天不送
孩子不愿意去幼儿园，家长心疼，心存侥幸：今天不去就不去吧，也许明天他就愿意去了呢！这会让孩子觉得只要自己不愿意，就可以不去幼儿园。结果，等明天再送孩子去幼儿园时，孩子的哭闹会变本加厉。
2.送两天，歇一天
孩子刚入园，哭闹比较厉害，饭也没有在家吃得多。家长便想让孩子上两天幼儿园，在家歇一天。结果，孩子在家歇了一天之后，再去幼儿园倍感陌生。特别是新入园的孩子和老师还没建立起感情，送送停停，会拉长孩子的适应过程。
3.孩子哭，我也哭
有些家长送孩子去幼儿园，见到孩子哭，自己也忍不住哭起来，这种陪哭要不得。因为它会让孩子认为家长不要他了，认为上幼儿园对他对父母都是一件痛苦的事，从而加剧孩子的分离焦虑，不利于他适应幼儿园生活。
4.“我在外面等你！”
孩子被妈妈送到幼儿园后，看妈妈要走，张嘴要哭，妈妈赶紧安慰：“我不走，我在外面等你！”这种说法暂时有效，可当孩子发现自己上当后会非常不安，因为他不知道妈妈到底去哪儿了，会非常没有安全感。
5.“我第一个来接你！”
许多家长离开幼儿园时这样许诺孩子。如果你真能做到，不反对你说;可如果你做不到，请不要这样说，可以换种方式：“妈妈4点来接你！”因为如果承诺不兑现，孩子会觉得你说话不算数，你的威信将大打折扣。且孩子一旦知道你骗了他，以后你还会不会来接他，他都没有把握了。
6.“再哭，再哭我就不接你了！”
这话通常是家长说的气话，是为了让孩子停止哭泣。可孩子听了，往往哭得更厉害。因为孩子的理解力有限，会信以为真，深深恐惧，从而加剧他的分离焦虑。
7.“孩子哭了，我和他多待一会儿就好了！”
许多家长觉得只要自己和孩子多待一会儿，一定能让孩子愉快地跟自己说“再见”。其实，并非如此。因为此时孩子已经意识到家长要走，分离焦虑已经产生，并开始哭闹。但家长终究要离开，孩子终究要留下，独自面对一切。
8.躲在窗外看一看
有些家长把孩子送到幼儿园后不放心，躲在窗外观察孩子是否适应。这一举动一旦被孩子发现，他的哭闹会陡然升级。
幼儿园是孩子开始集体生活的第一站。家长要帮助孩子尽快适应。以上8个误区，能避免就尽量避免吧。
【编辑：杨子】