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【摘要】唐韩愈说过：“师者，所以传道受业解惑也。”他把“传道”放在了第一位，这里的“道”就是做人的道理，而做人很重要的一点，便是懂礼节、懂礼貌。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
【关键词】以“礼”育人；以“理”服人；感恩；礼仪
大学毕业后，我就投入到了我所钟爱的教育事业，工作的第二年当上了班主任。在七年的工作中，可以说尝遍了当班主任的酸、甜、苦、辣，有无助时的苦恼，有不解时的困惑，但更多得是领略到了一种美，一种塑造人灵魂的美。七年的班主任工作，在我的人生阅历上画上了浓重的一笔，让我感觉到了教育事业的神圣。下面我就把我工作中收获的经验和遇到的困难与大家探讨，希望大家批评指正。
一、以“礼”育人，以“理”服人
第一个“礼”是“礼仪”的“礼”，唐韩愈说过：“师者，所以传道受业解惑也。”他把“传道”放在了第一位，这里的“道”就是做人的道理，而做人很重要的一点，便是懂礼节、懂礼貌。现在的学生存在一种奇怪的，让人难以理解的现象，他们在生活、学习中过于随便，不太尊重别人，很少有讲礼貌的，他们不在乎自己的言行、举止，不顾及他人的感受，不尊重他人的劳动成果，甚至对老师也不太尊重。家长在这方面教育的也很少，似乎只要孩子学习成绩好，其他方面都无所谓。2006年我迎来了我的第一批学生，在一段时间接触后，发现了这方面的问题。在军训即将结束的时候，我以“礼仪”为主题召开了一次班会，教育他们，中华民族是礼仪之邦。悠悠五千年的文明中流传下来许多有关礼仪、尊师重道的感人故事，并联系实际，讲了一些因注重个人修养，讲文明、懂礼貌，由此抓住机遇获得成功的例子。告诉他们如今社会竞争很激烈，或许一个小小的细節就能影响你一生的命运。每个人都应注重自己的言行、举止，做一个健康、阳光、文明守礼的中学生。
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
90后的孩子大多都是独生子女，家长的过分关爱，让他们的心智比他们的实际年龄小得多，他们很敏感，心灵很脆弱，他们根本认识不到社会的多样性和复杂性，他们的行为准则、是非观念只是书本上的道理，有时很叫真。所以在处理学生问题时，我力争做到以理服人，公平、公正的对待每一个学生，制定好合理的规章制度，让每一个学生都信服。在我带的班级里，不单纯以成绩定位一个学生，把品质和对待学习的态度作为衡量学生的标准，在学生犯错误时，沿着学生的认知规律去启发教育他们，走入他们的生活，严于律己，把“德高为师，身正为范”作为自己的人生准则，让学生“亲其师信其道”，在班级体中，努力做到不忽视任何一个学生，让学生感觉到自己的重要性，更有信心、更快乐的成长。
以理服人，其核心就是实事求是。教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会匆匆忙忙，主观臆断的下结论；不会采取简单、粗暴的压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。
二、从“爱”出发，以“感恩”为终点
教师不只是一个职业的代名词，她是一项崇高的事业，要想在这项事业上证明自己的价值，必须努力付出，用心耕耘，培养出德才兼备的学生。年轻人的优点就是不服输，敢于迎接任何挑战，每天我们班主任都要面对很多性格迥异的孩子，那么，怎样与不同性格的孩子沟通？怎样相处？怎样处理问题呢？工作之初我就相信，没有心灵的钥匙打不开的锁，没有心血浇不开的花。从“爱”出发真心的去关怀每一个学生，什么样的困难都能克服。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们知道爱别人、帮助别人。
结语：七年的工作经历，让我收获了很多，也让我更坚信教师是太阳底下最光辉的职业。我的班主任之路刚刚起步，在以后的工作中我会加倍努力，尽职尽责，为孩子们精彩的未来保驾护航。
参考文献：
[1]魏书生.《班主任工作漫谈》. 漓江出版社，1993年
[2]李镇西.《教育是心灵的艺术》. 漓江出版社，1999年
【关键词】以“礼”育人；以“理”服人；感恩；礼仪
大学毕业后，我就投入到了我所钟爱的教育事业，工作的第二年当上了班主任。在七年的工作中，可以说尝遍了当班主任的酸、甜、苦、辣，有无助时的苦恼，有不解时的困惑，但更多得是领略到了一种美，一种塑造人灵魂的美。七年的班主任工作，在我的人生阅历上画上了浓重的一笔，让我感觉到了教育事业的神圣。下面我就把我工作中收获的经验和遇到的困难与大家探讨，希望大家批评指正。
一、以“礼”育人，以“理”服人
第一个“礼”是“礼仪”的“礼”，唐韩愈说过：“师者，所以传道受业解惑也。”他把“传道”放在了第一位，这里的“道”就是做人的道理，而做人很重要的一点，便是懂礼节、懂礼貌。现在的学生存在一种奇怪的，让人难以理解的现象，他们在生活、学习中过于随便，不太尊重别人，很少有讲礼貌的，他们不在乎自己的言行、举止，不顾及他人的感受，不尊重他人的劳动成果，甚至对老师也不太尊重。家长在这方面教育的也很少，似乎只要孩子学习成绩好，其他方面都无所谓。2006年我迎来了我的第一批学生，在一段时间接触后，发现了这方面的问题。在军训即将结束的时候，我以“礼仪”为主题召开了一次班会，教育他们，中华民族是礼仪之邦。悠悠五千年的文明中流传下来许多有关礼仪、尊师重道的感人故事，并联系实际，讲了一些因注重个人修养，讲文明、懂礼貌，由此抓住机遇获得成功的例子。告诉他们如今社会竞争很激烈，或许一个小小的细節就能影响你一生的命运。每个人都应注重自己的言行、举止，做一个健康、阳光、文明守礼的中学生。
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
90后的孩子大多都是独生子女，家长的过分关爱，让他们的心智比他们的实际年龄小得多，他们很敏感，心灵很脆弱，他们根本认识不到社会的多样性和复杂性，他们的行为准则、是非观念只是书本上的道理，有时很叫真。所以在处理学生问题时，我力争做到以理服人，公平、公正的对待每一个学生，制定好合理的规章制度，让每一个学生都信服。在我带的班级里，不单纯以成绩定位一个学生，把品质和对待学习的态度作为衡量学生的标准，在学生犯错误时，沿着学生的认知规律去启发教育他们，走入他们的生活，严于律己，把“德高为师，身正为范”作为自己的人生准则，让学生“亲其师信其道”，在班级体中，努力做到不忽视任何一个学生，让学生感觉到自己的重要性，更有信心、更快乐的成长。
以理服人，其核心就是实事求是。教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会匆匆忙忙，主观臆断的下结论；不会采取简单、粗暴的压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。
二、从“爱”出发，以“感恩”为终点
教师不只是一个职业的代名词，她是一项崇高的事业，要想在这项事业上证明自己的价值，必须努力付出，用心耕耘，培养出德才兼备的学生。年轻人的优点就是不服输，敢于迎接任何挑战，每天我们班主任都要面对很多性格迥异的孩子，那么，怎样与不同性格的孩子沟通？怎样相处？怎样处理问题呢？工作之初我就相信，没有心灵的钥匙打不开的锁，没有心血浇不开的花。从“爱”出发真心的去关怀每一个学生，什么样的困难都能克服。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们知道爱别人、帮助别人。
结语：七年的工作经历，让我收获了很多，也让我更坚信教师是太阳底下最光辉的职业。我的班主任之路刚刚起步，在以后的工作中我会加倍努力，尽职尽责，为孩子们精彩的未来保驾护航。
参考文献：
[1]魏书生.《班主任工作漫谈》. 漓江出版社，1993年
[2]李镇西.《教育是心灵的艺术》. 漓江出版社，1999年