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【摘要】我国目前实施的素质教育强调面向全体学生，促进全体学生的全面发展，培养学生的创新精神和创新能力。新的教学理念告诉我们要以学生为本，关爱学生，充分调动学生学习的自主性、主动性。因此，英语教学模式要以学生为主体，注重激发学生对英语学习的兴趣，提高课堂效率，促进初中阶段学生的全面综合素养的形成，为培养高素质人才打下坚实的基础。
【关键词】初中英语;教学模式;生本理念;措施
【作者简介】王春梅（1982.07-），女，汉族，山东东营人，山东省东营市垦利第二实验中学，教育硕士，中学英语教学及教育管理。
引言
现阶段我国的素质教育改革正在不断深入，素质教育改革注重学生的主体性地位，教师在教学时都要注重学生的个体差异和心理需求，从而促进学生的全面协调发展。英语是中考中一项重要考试内容，初中英语教师在实际教学过程中怎样践行生本教学理念成为现阶段的热门话题。
一、现阶段我国初中英语教学模式存在的问题
1.传统的教学理念仍存在，不能适应现代教育理念。虽然我们的素质教育已经取得了不错的成效，但是英语毕竟不是我们的母语，因此学习起来会比较困难，此外英语在中考中所占分量较重，但英语教学改革仍然不受重视，因此许多学校和教师还是沿用以前的教育理念，仍然只注重技术的传授，忽视学生主体地位，不注重对学生创新意识和创新能力的培养，忽视学生身心全面发展。
2.部分学校老师的自身素质低，没上进心。教师的素质和质量在很大程度上决定教学的效果和成绩。在实际的教学过程中，很多英语老师存在得过且过的心理，责任心差，不能很好地履行教师自身的义务，不能积极地贯彻新课改精神，甚至与学生有很大代沟，没有爱的教育注定是失败的。
3.缺乏科学有效的教学目标。要进行科学有效的英语教学，教师制定的教学目标必须要科学有效。现阶段，有的初中英语教师在进行教学目标的制定的时候，对于教科书的内容研究的不够深入，只是按照教学参考书中的内容进行制定。这样教师对教科书内容的掌握可能存在偏差，教学效果自然会大大降低。另外，有些教师只考虑怎样教，不从学生的角度去研究教科书，导致制定的教学目标与学生的实际情况相分离。例如，一些教师在课堂上组织小组进行讨论，学生似乎非常热情，但实际上他们可能已经远离讨论的主题，这是因为英语教学的目标设定的不够明确。
4.学生自身学习态度差、不够积极。学生自身学习的主观能动性很大程度上决定学习效果的好与差，也就是说态度决定一切。在学习方面学生是学习的主体，由于各种客观原因，学生的英语热情被限制，大部分学生对英语兴趣淡化，久而久之对英语课直接产生反感，觉得上英语课没有意思，恶性循环导致他们对英语课产生偏见，忽视了英语的教育功能。
二、在初中英语教学模式中引入生本教学理念的措施
1.创新教学理念。教学改革，理念先行。一方面要积极学习新的教学理念，把新的教学理念学懂、弄通、用好。另一方面，要切实认识到旧的教学理念的弊端给学生带来的伤害。特别是要摒弃“填鸭式”、一刀切、满堂灌的教学方式，积极采用学生主体、教师主导、因材施教、探究学习等新的教学方法，努力调动学生自身学习的积极性、主动性，使素质教育提倡的面向全体学生、促进学生全面发展的教学理念不是空谈、落到实处。
2.创新教学手段、方法。现代化教学手段有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，电教化的学习手段在现代化的今天应该被充分利用起来;教学方法应该与时俱进，培养学生创新能力，教师就必须采用培养学生能力的教学方法，发现法就是其中的一个。在教师循循善诱的情况下学生主动思考，教师再给出答案，不能把现成的答案直接说给学生，如果直接给出答案的话教学效果比较差。再就是小组合作学习法。教师把一個班的学生分成几个小组，在分组练习环节学生在小组长的安排下自主练习，互相讨论、互相学习、互相帮助。既调动了学生自身学习的主动性，又培养了学生发散思维，从而潜移默化的培养学生的创新能力。
3.因材施教，全面发展。每个学生都是一个独立的个体，学生自身存在先天的个性差异，我们要充分尊重学生的个体差异，在教学中要面对全体学生，因材施教，对学生要根据他的实际情况区别对待。这就要求教师认真备课，充分了解学生自身水平，做好学生诊断性评价，为教学提供可靠依据和参考。
4.建立良好的师生关系，创造轻松愉悦的课堂氛围。教学不仅仅是教师单方面的讲授专业知识，还要有教师与学生之间的互动，因此师生关系和课堂氛围能够对学生的上课的效率产生直接的影响，亦师亦友的师生关系能够使得学生的学习兴趣大大提高，从而提高教学效率。如果教师与学生之间的关系不融洽，学生就会产生逆反心理，使得学习的积极性和主动性大大降低。因此，英语教师要主动去了解每一位学生的情况，与学生交朋友，去关心和爱护每一位学生，从而建立良好的师生关系，努力创造轻松愉悦的课堂氛围，降低学生的心理负担，提升教学水平。
三、结语
综上所述，现阶段我国的英语教学模式中还是存在很多问题，依据学生的实际情况，在英语教学模式中引入生本教学理念，是现阶段我国英语教师面临的挑战和亟需解决的难题。广大英语教师应当不断创新教学方法和手段，不断反思和总结，积极营造良好的师生环境，真正贯彻以学生为主体的教学模式，促进学生的全面综合素质的提升。
参考文献：
[1] 唐程.英语教学模式与主体教学浅论[J].考试周刊，2014（55）：112.
[2]刘玉刚.探究新时期高中英语教学模式[J].读与写：教育教学刊， 2013，10（3）：162.
【关键词】初中英语;教学模式;生本理念;措施
【作者简介】王春梅（1982.07-），女，汉族，山东东营人，山东省东营市垦利第二实验中学，教育硕士，中学英语教学及教育管理。
引言
现阶段我国的素质教育改革正在不断深入，素质教育改革注重学生的主体性地位，教师在教学时都要注重学生的个体差异和心理需求，从而促进学生的全面协调发展。英语是中考中一项重要考试内容，初中英语教师在实际教学过程中怎样践行生本教学理念成为现阶段的热门话题。
一、现阶段我国初中英语教学模式存在的问题
1.传统的教学理念仍存在，不能适应现代教育理念。虽然我们的素质教育已经取得了不错的成效，但是英语毕竟不是我们的母语，因此学习起来会比较困难，此外英语在中考中所占分量较重，但英语教学改革仍然不受重视，因此许多学校和教师还是沿用以前的教育理念，仍然只注重技术的传授，忽视学生主体地位，不注重对学生创新意识和创新能力的培养，忽视学生身心全面发展。
2.部分学校老师的自身素质低，没上进心。教师的素质和质量在很大程度上决定教学的效果和成绩。在实际的教学过程中，很多英语老师存在得过且过的心理，责任心差，不能很好地履行教师自身的义务，不能积极地贯彻新课改精神，甚至与学生有很大代沟，没有爱的教育注定是失败的。
3.缺乏科学有效的教学目标。要进行科学有效的英语教学，教师制定的教学目标必须要科学有效。现阶段，有的初中英语教师在进行教学目标的制定的时候，对于教科书的内容研究的不够深入，只是按照教学参考书中的内容进行制定。这样教师对教科书内容的掌握可能存在偏差，教学效果自然会大大降低。另外，有些教师只考虑怎样教，不从学生的角度去研究教科书，导致制定的教学目标与学生的实际情况相分离。例如，一些教师在课堂上组织小组进行讨论，学生似乎非常热情，但实际上他们可能已经远离讨论的主题，这是因为英语教学的目标设定的不够明确。
4.学生自身学习态度差、不够积极。学生自身学习的主观能动性很大程度上决定学习效果的好与差，也就是说态度决定一切。在学习方面学生是学习的主体，由于各种客观原因，学生的英语热情被限制，大部分学生对英语兴趣淡化，久而久之对英语课直接产生反感，觉得上英语课没有意思，恶性循环导致他们对英语课产生偏见，忽视了英语的教育功能。
二、在初中英语教学模式中引入生本教学理念的措施
1.创新教学理念。教学改革，理念先行。一方面要积极学习新的教学理念，把新的教学理念学懂、弄通、用好。另一方面，要切实认识到旧的教学理念的弊端给学生带来的伤害。特别是要摒弃“填鸭式”、一刀切、满堂灌的教学方式，积极采用学生主体、教师主导、因材施教、探究学习等新的教学方法，努力调动学生自身学习的积极性、主动性，使素质教育提倡的面向全体学生、促进学生全面发展的教学理念不是空谈、落到实处。
2.创新教学手段、方法。现代化教学手段有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，电教化的学习手段在现代化的今天应该被充分利用起来;教学方法应该与时俱进，培养学生创新能力，教师就必须采用培养学生能力的教学方法，发现法就是其中的一个。在教师循循善诱的情况下学生主动思考，教师再给出答案，不能把现成的答案直接说给学生，如果直接给出答案的话教学效果比较差。再就是小组合作学习法。教师把一個班的学生分成几个小组，在分组练习环节学生在小组长的安排下自主练习，互相讨论、互相学习、互相帮助。既调动了学生自身学习的主动性，又培养了学生发散思维，从而潜移默化的培养学生的创新能力。
3.因材施教，全面发展。每个学生都是一个独立的个体，学生自身存在先天的个性差异，我们要充分尊重学生的个体差异，在教学中要面对全体学生，因材施教，对学生要根据他的实际情况区别对待。这就要求教师认真备课，充分了解学生自身水平，做好学生诊断性评价，为教学提供可靠依据和参考。
4.建立良好的师生关系，创造轻松愉悦的课堂氛围。教学不仅仅是教师单方面的讲授专业知识，还要有教师与学生之间的互动，因此师生关系和课堂氛围能够对学生的上课的效率产生直接的影响，亦师亦友的师生关系能够使得学生的学习兴趣大大提高，从而提高教学效率。如果教师与学生之间的关系不融洽，学生就会产生逆反心理，使得学习的积极性和主动性大大降低。因此，英语教师要主动去了解每一位学生的情况，与学生交朋友，去关心和爱护每一位学生，从而建立良好的师生关系，努力创造轻松愉悦的课堂氛围，降低学生的心理负担，提升教学水平。
三、结语
综上所述，现阶段我国的英语教学模式中还是存在很多问题，依据学生的实际情况，在英语教学模式中引入生本教学理念，是现阶段我国英语教师面临的挑战和亟需解决的难题。广大英语教师应当不断创新教学方法和手段，不断反思和总结，积极营造良好的师生环境，真正贯彻以学生为主体的教学模式，促进学生的全面综合素质的提升。
参考文献：
[1] 唐程.英语教学模式与主体教学浅论[J].考试周刊，2014（55）：112.
[2]刘玉刚.探究新时期高中英语教学模式[J].读与写：教育教学刊， 2013，10（3）：162.