【摘 要】
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曾几何时,我们的课堂教学都是老师讲,学生听;老师问,学生答。自课改实施以来,课堂教学呈现了一片新气象:学生敢想,敢说;能说,会说。他们经常会突兀地提出一些意想不到的问题
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曾几何时,我们的课堂教学都是老师讲,学生听;老师问,学生答。自课改实施以来,课堂教学呈现了一片新气象:学生敢想,敢说;能说,会说。他们经常会突兀地提出一些意想不到的问题或出现一些预设之外的错误(这里笔者暂称之“节外之枝”)。学生学得主动了,课堂活了,可老师被动了,有时甚至下不来台。
Once upon a time, our classroom teaching is taught by the teacher, the students listen; the teacher asks, the student answers. Since the implementation of curriculum reform, classroom teaching presents a new atmosphere: students dare to think, dare to say; can say, will say. Often, they unexpectedly raise unexpected questions or make some mistakes aside from their preconceptions. Students learn initiative, live in class, the teacher can be passive, and sometimes do not come down to Taiwan.
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