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摘要：随着素质教育的实施，基础教育课程改革势在必行。而传统课堂教学模式在培养学生发展性思维和动手操作能力上并不重视，如何根据小学生的学习习惯进行语文课堂教学便成为小学语文教育教学的主要问题。传统教学模式存在的问题：1、教学手段单调2、学科渗透不好3、学生参与的地方少4、教师教育理念落后。课程改革，教学模式也应该创新，我认为从以下几方面着手：1、教学模式应适应课程改革2、教师应把课堂交给学生3、教学手段要多样化4、教师要归纳释疑，提出见解5、实践练习，拓展创新
关键词 课堂 模式 创新
新一轮课程改革的春分，吹遍了中国基础教育改革的大江南北。对于一个青年教师我来说，起初对课程改革的认识还很模糊，教学模式的创新到底是什么，都一无所知。可是，我能认识到随着素质教育的实施，教育这块阵地对每个教师的基本素质提出了越来越高的要求，学校教育也要更加强调培养学生的创新意识和动手实践的能力，学生人文素质的培养也显得格外重要。几年的教学生涯，使我认识到小学语文作为人文素养教学的基础，其学习的好坏会对学生以后的生活产生重大影响。而传统课堂教学模式在培养学生发展性思维和动手操作能力的培养上并不重视，以及使学生对学习兴趣的培养只是纸上谈兵。于是，如何根据小学生的学习习惯进行语文课堂教学便成为小学语文教育教学的主要问题。下面就根据我这几年的语文教学的感受和收获，谈谈我的认识：
一、过去教学模式中存在的问题
1.教学手段单调，难以调动学生学习积极性
在过去，小学的语文课堂教学当中，教师基本采用的是满堂灌的教学模式。老师拿书讲学生在下面听，一本书，一块黑板，一根粉笔。课堂教学枯燥乏味、课堂气氛不好，学生应变能力差，不能激发学生的学习的积极性与思维的扩展性，从而使学生的创造性思维不能多向性发展。
2.在教学中，不能将语文教学与其他学科互相渗透
小学语文教育教学作为基础性教育课程，必须为学生的成长和发展打下坚实的基础。我认为小学各学科之间是互通的，并能够互相促进，然而在现实中我们却看到的是，小学各科目往往各自为阵，语文中很少出现音乐美术方面的内容，数学当中几乎也看不到其他学科的影子。各个学科孤立起来，对学生综合素质的提升和融会贯通能力的培养是很不好的。
3.学生动手操作的地方少
由于我国目前应试教育思想还比较严重，实践环节在学校尤其是小学往往被严重地忽视。学生整天困在教室里纸上谈兵，既枯燥，也很难尝试到用所学东西解决现实一些问题的乐趣。学生用所学知识解决实际问题的能力非常的低。
4.学校和教师的教学理念非常落后
在课堂教学中，教师总是独霸课堂，学生没有主体地位。教师一味地强调学生要刻苦勤奋。而我认为，在现在的课堂教学中，学生应该成为教学的绝对主体，把课堂教给他们。教材、教师、教学方法都应该从学生的具体情况出发，因材施教。勤奋刻苦固然重要，但是制定符合学生喜好的教学方案，让他们变被动学习为主动学习的重要作用也不容忽视。
二、课程改革，教学模式也应该创新
1、教学模式应该适应课程改革的需要
兴趣是学生最好的老师，在教学中我认为让学生应该积极主动地参与到教学环节中去，这是课堂教学模式创新的重中之重。应该改变过去满堂读的教学方式。在教学中，我们可以采取小组读，分角色读，对读，配乐读等方式，通过这一简单的方法可以极大地提升孩子们的参与热情和学习的兴趣。我记得我在教学北师大三年级下册《珍贵的教科书》、《最美的花束》等课文时，我首先采取了小组比赛读的方式，学生的参与性比往常好了很多。当学生读到：“指导员让学生去取书的时候”学生们能真正的融入到教学当中去，我认为教学模式的创新需要我们真正的去挖掘。
2 、教师应该改变教学观念，把课堂交给学生
我认为在教学中，学生应该是教学的主角，我们完全可以把课堂交给学生，让学生去自主学习。通过学生自己对所学内容的理解和展示，反过来激发学生的学习热情。学生摆脱了教师和书本的束缚，思维得到发展，这对培养和发展学生的开放性思维大有裨益。更重要的是教师的讲解又能在加深自身印象的同时，在学生群体中形成良性循环影响，使得越来越多的学生积极主动地参与到课堂教学中来。今年，我在教学北师大四年级下册《包公审驴》一课时，我就把课堂交给了孩子们，去让学生们尝试着做一回小老师。在教学中，我根据课文安排的教学内容设计了几个问题，让学生带着问题去自助学习，学生们通过上网，翻阅书籍找到了关于包公审驴的故事，我觉得那节课我上得非常的成功。
3、创新教学手段，活跃课堂氛围
1）应用现代教育技术手段为语文课堂教学增添色彩
现代教育技术手段近年来发展迅猛，作为一种富有表现力和高度的直观性的教学手段，它能变抽象为具体，变静态为动态，并且能模拟大量场景，在虚拟的环境下实现学生的想法，使教学变得直观、形象、生动。我在教学北师大三年级下册《山沟里的孩子》一课时，我采用多媒体课件，将课文当中的一些图片展示给了同学们，学生通过看，真正的体会到山沟里的孩子读书学习的艰辛，从而让他们明白今天自己拥有的读书生活是那么的来之不易。
2）“小饭桌”教学，为学生架起沟通的桥梁
今年我校实施了教学模式改革，采取了“小饭桌”式的教学模式，从而给孩子们提供了发散思维的空间，让孩子们尽情地抒发自己的想法，更好地了解了实际生活与书本知识的联系，将学到的知识能够应用到实际生活当中，应用书本上的知识去解决一些与实际生活有关的问题。在教学北师大三年级下册《装满昆虫的口袋》一课时，我就采用了这种教学模式，同学们通过自主探究与合作的方法去解决课文内容，教学效果良好。同学们对课文当中科学家法布尔那种热爱大自然的精神赞叹不已，从中也收获了很多。
4、归纳释疑，提出见解
作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现、自觉地获取新知，体验成功的乐趣。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学生自己主动学习，掌握学习方法。同时，要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生提出不同的见解。除此之外，还应该对学习方法进行归纳，改进学习方法，以便下一课的学习更上一层楼。记得在教学《最美的花束》一文时，我就通过让学生交流朗读自己喜欢的部分，并说说自己喜欢的原因，以及谈谈你觉得的最美的花束是什么，鼓励学生说出不同的见解、感受和体验，从而培养了学生的创新思维和创新能力。
5、实践练习，拓展创新
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”在实践活动中运用知识，不仅是学习知识，而且是创新的必要途径。学习目的不仅只是“求懂”，更重要的是求发展。因此，我们要让学生在实践中养成主动思考、独立解决问题的习惯，使学生的创新能力得到提高。我在教学《最美的花束》一文时，就设计了这样的作业，让学生进行实践练习：1.摘录并背诵课文中的好词佳句。2.做一个小老师，请你把最美的花束，花儿、花朵包含的意义介绍给同学们。从而拓展了学生的创新思维，培养了学生运用知识的能力。
随着时代的发展，小学课堂教学模式的创新是不可抗拒的时代潮流，小学课堂教学模式的多样性也需要我们每一个教师深深地去思考，我们应该借鉴的吸收过去，与教学创新有机整合，丰富教学模式，提高学生的动手操作能力和应用知识解决实际问题的能力。相信随着基础教育的飞跃发展，教学模式的创新势在必行，作为一个青年教师我会不断的去适应和进步。
关键词 课堂 模式 创新
新一轮课程改革的春分，吹遍了中国基础教育改革的大江南北。对于一个青年教师我来说，起初对课程改革的认识还很模糊，教学模式的创新到底是什么，都一无所知。可是，我能认识到随着素质教育的实施，教育这块阵地对每个教师的基本素质提出了越来越高的要求，学校教育也要更加强调培养学生的创新意识和动手实践的能力，学生人文素质的培养也显得格外重要。几年的教学生涯，使我认识到小学语文作为人文素养教学的基础，其学习的好坏会对学生以后的生活产生重大影响。而传统课堂教学模式在培养学生发展性思维和动手操作能力的培养上并不重视，以及使学生对学习兴趣的培养只是纸上谈兵。于是，如何根据小学生的学习习惯进行语文课堂教学便成为小学语文教育教学的主要问题。下面就根据我这几年的语文教学的感受和收获，谈谈我的认识：
一、过去教学模式中存在的问题
1.教学手段单调，难以调动学生学习积极性
在过去，小学的语文课堂教学当中，教师基本采用的是满堂灌的教学模式。老师拿书讲学生在下面听，一本书，一块黑板，一根粉笔。课堂教学枯燥乏味、课堂气氛不好，学生应变能力差，不能激发学生的学习的积极性与思维的扩展性，从而使学生的创造性思维不能多向性发展。
2.在教学中，不能将语文教学与其他学科互相渗透
小学语文教育教学作为基础性教育课程，必须为学生的成长和发展打下坚实的基础。我认为小学各学科之间是互通的，并能够互相促进，然而在现实中我们却看到的是，小学各科目往往各自为阵，语文中很少出现音乐美术方面的内容，数学当中几乎也看不到其他学科的影子。各个学科孤立起来，对学生综合素质的提升和融会贯通能力的培养是很不好的。
3.学生动手操作的地方少
由于我国目前应试教育思想还比较严重，实践环节在学校尤其是小学往往被严重地忽视。学生整天困在教室里纸上谈兵，既枯燥，也很难尝试到用所学东西解决现实一些问题的乐趣。学生用所学知识解决实际问题的能力非常的低。
4.学校和教师的教学理念非常落后
在课堂教学中，教师总是独霸课堂，学生没有主体地位。教师一味地强调学生要刻苦勤奋。而我认为，在现在的课堂教学中，学生应该成为教学的绝对主体，把课堂教给他们。教材、教师、教学方法都应该从学生的具体情况出发，因材施教。勤奋刻苦固然重要，但是制定符合学生喜好的教学方案，让他们变被动学习为主动学习的重要作用也不容忽视。
二、课程改革，教学模式也应该创新
1、教学模式应该适应课程改革的需要
兴趣是学生最好的老师，在教学中我认为让学生应该积极主动地参与到教学环节中去，这是课堂教学模式创新的重中之重。应该改变过去满堂读的教学方式。在教学中，我们可以采取小组读，分角色读，对读，配乐读等方式，通过这一简单的方法可以极大地提升孩子们的参与热情和学习的兴趣。我记得我在教学北师大三年级下册《珍贵的教科书》、《最美的花束》等课文时，我首先采取了小组比赛读的方式，学生的参与性比往常好了很多。当学生读到：“指导员让学生去取书的时候”学生们能真正的融入到教学当中去，我认为教学模式的创新需要我们真正的去挖掘。
2 、教师应该改变教学观念，把课堂交给学生
我认为在教学中，学生应该是教学的主角，我们完全可以把课堂交给学生，让学生去自主学习。通过学生自己对所学内容的理解和展示，反过来激发学生的学习热情。学生摆脱了教师和书本的束缚，思维得到发展，这对培养和发展学生的开放性思维大有裨益。更重要的是教师的讲解又能在加深自身印象的同时，在学生群体中形成良性循环影响，使得越来越多的学生积极主动地参与到课堂教学中来。今年，我在教学北师大四年级下册《包公审驴》一课时，我就把课堂交给了孩子们，去让学生们尝试着做一回小老师。在教学中，我根据课文安排的教学内容设计了几个问题，让学生带着问题去自助学习，学生们通过上网，翻阅书籍找到了关于包公审驴的故事，我觉得那节课我上得非常的成功。
3、创新教学手段，活跃课堂氛围
1）应用现代教育技术手段为语文课堂教学增添色彩
现代教育技术手段近年来发展迅猛，作为一种富有表现力和高度的直观性的教学手段，它能变抽象为具体，变静态为动态，并且能模拟大量场景，在虚拟的环境下实现学生的想法，使教学变得直观、形象、生动。我在教学北师大三年级下册《山沟里的孩子》一课时，我采用多媒体课件，将课文当中的一些图片展示给了同学们，学生通过看，真正的体会到山沟里的孩子读书学习的艰辛，从而让他们明白今天自己拥有的读书生活是那么的来之不易。
2）“小饭桌”教学，为学生架起沟通的桥梁
今年我校实施了教学模式改革，采取了“小饭桌”式的教学模式，从而给孩子们提供了发散思维的空间，让孩子们尽情地抒发自己的想法，更好地了解了实际生活与书本知识的联系，将学到的知识能够应用到实际生活当中，应用书本上的知识去解决一些与实际生活有关的问题。在教学北师大三年级下册《装满昆虫的口袋》一课时，我就采用了这种教学模式，同学们通过自主探究与合作的方法去解决课文内容，教学效果良好。同学们对课文当中科学家法布尔那种热爱大自然的精神赞叹不已，从中也收获了很多。
4、归纳释疑，提出见解
作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现、自觉地获取新知，体验成功的乐趣。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学生自己主动学习，掌握学习方法。同时，要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生提出不同的见解。除此之外，还应该对学习方法进行归纳，改进学习方法，以便下一课的学习更上一层楼。记得在教学《最美的花束》一文时，我就通过让学生交流朗读自己喜欢的部分，并说说自己喜欢的原因，以及谈谈你觉得的最美的花束是什么，鼓励学生说出不同的见解、感受和体验，从而培养了学生的创新思维和创新能力。
5、实践练习，拓展创新
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”在实践活动中运用知识，不仅是学习知识，而且是创新的必要途径。学习目的不仅只是“求懂”，更重要的是求发展。因此，我们要让学生在实践中养成主动思考、独立解决问题的习惯，使学生的创新能力得到提高。我在教学《最美的花束》一文时，就设计了这样的作业，让学生进行实践练习：1.摘录并背诵课文中的好词佳句。2.做一个小老师，请你把最美的花束，花儿、花朵包含的意义介绍给同学们。从而拓展了学生的创新思维，培养了学生运用知识的能力。
随着时代的发展，小学课堂教学模式的创新是不可抗拒的时代潮流，小学课堂教学模式的多样性也需要我们每一个教师深深地去思考，我们应该借鉴的吸收过去，与教学创新有机整合，丰富教学模式，提高学生的动手操作能力和应用知识解决实际问题的能力。相信随着基础教育的飞跃发展，教学模式的创新势在必行，作为一个青年教师我会不断的去适应和进步。