【摘 要】
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教育要为青少年人生问题提出对策 《人民教育》2020年第2期刊登马和民、王德胜的文章指出：在无根的心灵漂泊时代，当代青少年普遍遭遇了人生问题，表现出对人生意义、生存状况的群体性困惑、迷茫、苦闷与焦虑，表现为一种“无根的存在状态”。这种无根的存在状态，本质上源于三类相互叠加的动因，即心灵层面的良知缺失、现实层面的存在感缺失以及理想层面的意义感缺失，这对教育提出了严峻的挑战。为此，我们需要致良知以恢
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教育要为青少年人生问题提出对策
《人民教育》2020年第2期刊登马和民、王德胜的文章指出：在无根的心灵漂泊时代，当代青少年普遍遭遇了人生问题，表现出对人生意义、生存状况的群体性困惑、迷茫、苦闷与焦虑，表现为一种“无根的存在状态”。这种无根的存在状态，本质上源于三类相互叠加的动因，即心灵层面的良知缺失、现实层面的存在感缺失以及理想层面的意义感缺失，这对教育提出了严峻的挑战。为此，我们需要致良知以恢复青少年的心灵秩序;开展基于人生实践的德育以找回青少年的存在感;融入家国情怀铸就青少年坚实的精神根基，使青少年把自己的成长与祖国的發展紧密联系在一起，从而帮助青少年解决人生问题。
教学模仿的双重困境及理性回归
《教师教育研究》2020年第1期刊登段乔雨、李如密的文章指出：教学模仿是教师主体通过对其他教师教学的观察、效仿、内化、表现和创新，从而与其他教师进行观念与行为互动的多重交往活动。新教师在专业成长中容易陷入模仿不足与模仿过度的双重困境。新教师轻视教学模仿的价值，盲目自信、坚韧性不足、模仿失效等因素导致模仿不足;夸大教学模仿的作用，教学自卑感、独立性差、行为固化等则易引发模仿过度。要突破教学模仿的双重困境，新手教师需理性认识教学模仿，准确把握自身特点并选择适合的模仿对象，在模仿学习过程中不断反思和优化，自主建构教学风格。
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四川省教育厅日前印发《四川省文化经典诵读工程实施方案》，其中提出到2025年，构建起省市县三级联动、屏网端三体联动和家庭、学校、社会三方联动的文化经典诵读工作格局。以实施重点项目为抓手，整合各种资源，形成市市有诵读品牌，县县有诵读基地，校校有诵读课程的工作态势，推动中华优秀传统文化融入国民教育、文化创造和生产生活。做好三大基础项目：组建文化经典诵读工程指导组、组织编写文化经典诵读读本、组织研发文化
从2016年9月到2019年9月，小学《道德与法治》新教材已实施3年了。新教材更加重视生活性，教材内容更加贴近儿童的生活。可是，许多教师在教学中依然不能转变教学观念，把道德与法治课上成“看图说话”课，或是满堂灌，完全脱离了儿童的生活实际，教学效率不高。道德与法治课程要遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为基础。陶行知曾提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的主张。由此可见，道德与法治教学要
摘要：本文以五四运动为研究背景，通过对陈独秀的青年教育思想进行探讨，对青年家国情怀、核心价值观、社会责任意识和爱国主义思想等方面的深度阐释，为我们当代青年在新时代如何继承和发扬五四精神提供参考。 关键词：陈独秀;家国情怀;社会责任意识 清代民主思想先驱梁启超在《少年中国说》中提出：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，他认为“制出将
国务院总理李克强1月3日主持召開国务院常务会议，部署进一步优化营商环境，持续激发市场活力和社会创造力，要求全面实施市场准入负面清单制度。确定加大基础科学研究措施，要求加大对数学等基础学科的投入，加大国际科研合作。会议突出强调理论数学等基础学科对提升原始创新能力的重要意义。“数学等基础学科研究要着眼于未来，但必须从教育抓起”。会议要求教育部门和科技部门要加强合作，要营造良好氛围，让一批有志者能够潜下
5月13日，河北省保定市徐水区师昌绪学校举行“2019年体育嘉年华之校园啦啦广播操比赛”。啦啦操作为一种时尚阳光的新兴体育项目，成为学校独特而亮丽的校园文化一景。学校秉承育人为本、多元发展、重视学生的身心健康發展、打造新时代教育的新理念，培养新时代好少年。图为啦啦操参赛队员在表演。 摄影报道/赵建伟
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