开展数学游戏活动提高学生核心素养

• 作 者: 顾丹
• 出 处: 江苏科技报·E教中国
• 发表日期: 2021年9期

　　小学数学的教学难点在于学生对数学缺乏兴趣，怎样吸引学生喜欢数学、爱上数学，养成数学思维，是小学数学教师一直在思考的问题。近年来，长沙高新区雷锋小学数学教研组不断摸索前行，发现数学游戏活动对培养小学生核心素养能力发挥着非常重要的作用。
　　 一、激发学生的学习热情
　　 学校教师曾开展过“玩七巧板促数学思维提升”的微课题研究，发现七巧板在学生群体中很受欢迎。课后时间，学生会积极使用七巧板拼各种各样的图形，和同学比拼，在家还会和爸爸妈妈比拼，甚至有的还会向教师挑战。他们在完成拼图的过程中能够获得充分的成就感和自豪感。
　　 教师们由此受到启发，在各个年级的教材中挑选数学小游戏，如二年级的推理数独游戏、三年级的智投骰子游戏、四年级的24点游戏、五年级的魔方、六年级的孔明锁等。除了书中的数学小游戏之外，教师们还挖掘出生活中的传统数学小游戏，如魔尺、九连环、数学华容道等。
　　 数学课堂中，可适当添加这些游戏活动，由教师带领学生，一起探索解决的方法，同时在班级内进行游戏挑战赛，充分调动学生的积极性，让学生在有趣、简单的游戏活动中训练解决问题的能力，从而激发学生的学习数学热情。
　　 二、培养学生的空间想象力
　　 一年级的学生刚入学，课堂新知识有限，而几何图形相较于其他内容更为抽象，较难被学生理解掌握。由此，我根据教材内容选定一年级的游戏活动为趣拼七巧板。在教学间隙，我让学生们用七巧板和同学挑战，看谁拼出的数字、字母、动植物等各种形状的图形最多。学生们听了都拿出看家本领，纷纷行動，从抽象到具体，学生们胸有成竹，做到了脑中有什么图案，手中就能摆出什么图案，有效锻炼了学生的空间想象力。
　　 三、提高学生的综合素质
　　 数学最重要的地方在于它是解决问题的方法和工具。学生在数学游戏的竞技活动中，要想赢，必须要心到、眼到、手到。他们不仅要知道自己每一步该怎么做，还要根据对手的特点预测对手的下一步怎么做，从而想出对策，出奇制胜才能超过别人。在和同学、父母比拼的过程中，学生分析问题、解决问题的能力都得到了锻炼与提高。
　　 四、丰富学生的课余生活
　　 数学游戏作为学校的数学学科活动出现在课堂上，能够吸引学生注意力，有效减少学生容易分神的频率，让学生在愉悦的游戏氛围中学好数学。此外，数学游戏还能自然延展到课后，丰富学生的课余生活，让数学思维在潜移默化中影响学生的生活，充分展示数学游戏活动的魅力。在游戏活动中，学生们发现只要读懂了数学语言，就能进入到富有趣味的数学世界。
　　 数学游戏活动对提高小学生核心素养，培养学生在未来社会解决问题的能力有重要意义。当然，数学游戏活动还有很多，如何培养学生学好数学，是一件任重道远的事情，作为数学教师，我们仍需努力，且行且思。