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摘 要：近年来，在信息化的教育背景下，如何有效提升中职数学教学质量，实现个性化学习模式的有效落实，已经成为了当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。因此，本文主要就信息化背景下中职数学个性化学习模式的有效运用展开探讨，希望能够对以后的相关研究有所帮助。
关键词：信息化 中职数学 个性化 学习模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0184-01
现阶段，随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期中职学生的发展需求，因此，转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创立创新教学模式势在必行。所以，在中职数学教学中，教师应积极营造良好的教学情境，落实个性化学习模式，激发学生的学习兴趣，注重学生数学能力的有效培养，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国中职院校教育教学工作的更好开展。
1.个性化学习模式的简要概述
（1）个性化学习模式的应用特点
在信息化教育背景下，所谓的个性化学习模式，主要是指学习者以学习兴趣、学习内容、学习能力为依托，自行选择更加适合自己的学习方式，实现学习效率的有效提升。此外，个性化学习系统的构建与形成，还能根据学习者在不断阶段的学习需要，进行学习策略、测评方法的有效调整，帮助学生更好地掌握所学知识，提高教学效果。
目前，个性化学习系统主要由三种模型构成：一是，学习内容模型。是指通过对学习内容的细致划分，根据各部分知识之间的关联性组建结构图；二是，学生知识模型。是指通过对学生的知识掌握程度进行测评，提升知识应用水平；三是，教学指导模型。是指根据学生的实际情况，制定与之更加契合的学习计划，量化学生的学习行为。
（2）个性化学习模式的体系架构
个性化学习模式体系主要包括：任务下发、知识传输、学习测试、管理维护等四个子系统。其中，学习者可以在任务下发系统中，接触到一系列的学习任务，且只有全部掌握这些知识点，才能顺利完成任务。而当学习者完成阶段性任务时，系统会对他们的知识掌握情况、知识应用水平进行有效测评，并根据学习者的实际需求，提出针对性、科学性的学习建议，实现知识的更好传输，提高学生的学习效率。
2.信息化背景下中职数学个性化学习模式的有效运用
（1）课前探索
在信息化教学背景下，学生在课前可以通过登录个性化学习平台领取学习任务，而系统会根据学生的学习习惯、学习基础为其推送更适合他们的学习资源，真正提高學生的学习效率。比如，在学习中职数学“柱、锥、球以及组合体”这部分知识时，由于某同学的理论基础较好，那么系统就会为其推送本节课的学习重点；某同学的感性认知能力较强，那么系统就会为其推送相应的学习课件。这样既能满足不同层次的学生需求，实现个性化学习模式的有效开展，还能进一步拓展学生的知识储备，推动中职学生的更好发展。
（2）课中导学
第一，创设情境。创设良好的教学情境，是提升课堂教学质量的重要保障。在实践教学中，教师应积极营造一个轻松、愉悦的学习氛围，通过教学活动的巧妙设计，引出学习任务，调动学生的积极性，提升学生的感知体验，以此更好地突破传统教育模式的束缚，充分发挥个性化学习模式的应用优势。
第二，闯关设计。为了能够进一步深化学生的知识认知，培养学生的自主学习意识，教师可以根据学会的知识掌握能力，设计闯关任务，这样教师既能通过学生的闯关情况，更全面地了解每个学生的学习动态，并对他们进行及时的纠正与指导，激发学生的学习热情，增强课堂教学质量。
第三，效果检测。学习效果检测是个性化学习系统的一项主要功能，平台通过对学生的学习数据收集与分析，为他们推送个性化的练习检测。比如，王同学的专业知识与专业技能掌握的比较扎实，那么平台就会为其推送实践类的检测习题；李同学的理论知识与分析能力较强，那么平台就会为其推送案例类的检测习题，满足学生的个性化发展需求，强化学生的综合能力，提升学生的学科素养。
（3）课后拓展
在课后，教师还可以通过平台为学生布置远程作业，巩固学生的知识记忆，检测学生的学习成果。在这里需要注意的是，教师应为学生布置更贴合于他们日常生活的课后作业，注重培养中职学生的实践综合能力，提高中职数学教学的信息化水平，真正实现个性化教学。
结束语
综上所述，数学是中职教育体系中的重要组成部分，是丰富学生基础生活经验的主要途径，是强化学生各项能力的基础保障，对学生今后的健康发展具有积极的影响。所以，在中职数学教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，根据学生的实际情况，开设更适合学生发展的教学活动，充分发挥个性化学习模式的应用价值，调动学生的学习积极性，以此更好地提升学生的核心素养，推动我国现代教育事业的快速发展。
参考文献
[1]朱俊雄.信息化背景下中职数学课程开展思路分析[J].电脑知识与技术，2018.14（30）：140-141.
[2]侯江淮.基于信息化背景下的中职数学教学设计新模式探析[J].教育界：高等教育研究（下），2017：79.
[3]薛钧.基于信息化背景下的中职数学教学设计新模式[J].中文信息，2013（8）：44-45.
关键词：信息化 中职数学 个性化 学习模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0184-01
现阶段，随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期中职学生的发展需求，因此，转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，创立创新教学模式势在必行。所以，在中职数学教学中，教师应积极营造良好的教学情境，落实个性化学习模式，激发学生的学习兴趣，注重学生数学能力的有效培养，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国中职院校教育教学工作的更好开展。
1.个性化学习模式的简要概述
（1）个性化学习模式的应用特点
在信息化教育背景下，所谓的个性化学习模式，主要是指学习者以学习兴趣、学习内容、学习能力为依托，自行选择更加适合自己的学习方式，实现学习效率的有效提升。此外，个性化学习系统的构建与形成，还能根据学习者在不断阶段的学习需要，进行学习策略、测评方法的有效调整，帮助学生更好地掌握所学知识，提高教学效果。
目前，个性化学习系统主要由三种模型构成：一是，学习内容模型。是指通过对学习内容的细致划分，根据各部分知识之间的关联性组建结构图；二是，学生知识模型。是指通过对学生的知识掌握程度进行测评，提升知识应用水平；三是，教学指导模型。是指根据学生的实际情况，制定与之更加契合的学习计划，量化学生的学习行为。
（2）个性化学习模式的体系架构
个性化学习模式体系主要包括：任务下发、知识传输、学习测试、管理维护等四个子系统。其中，学习者可以在任务下发系统中，接触到一系列的学习任务，且只有全部掌握这些知识点，才能顺利完成任务。而当学习者完成阶段性任务时，系统会对他们的知识掌握情况、知识应用水平进行有效测评，并根据学习者的实际需求，提出针对性、科学性的学习建议，实现知识的更好传输，提高学生的学习效率。
2.信息化背景下中职数学个性化学习模式的有效运用
（1）课前探索
在信息化教学背景下，学生在课前可以通过登录个性化学习平台领取学习任务，而系统会根据学生的学习习惯、学习基础为其推送更适合他们的学习资源，真正提高學生的学习效率。比如，在学习中职数学“柱、锥、球以及组合体”这部分知识时，由于某同学的理论基础较好，那么系统就会为其推送本节课的学习重点；某同学的感性认知能力较强，那么系统就会为其推送相应的学习课件。这样既能满足不同层次的学生需求，实现个性化学习模式的有效开展，还能进一步拓展学生的知识储备，推动中职学生的更好发展。
（2）课中导学
第一，创设情境。创设良好的教学情境，是提升课堂教学质量的重要保障。在实践教学中，教师应积极营造一个轻松、愉悦的学习氛围，通过教学活动的巧妙设计，引出学习任务，调动学生的积极性，提升学生的感知体验，以此更好地突破传统教育模式的束缚，充分发挥个性化学习模式的应用优势。
第二，闯关设计。为了能够进一步深化学生的知识认知，培养学生的自主学习意识，教师可以根据学会的知识掌握能力，设计闯关任务，这样教师既能通过学生的闯关情况，更全面地了解每个学生的学习动态，并对他们进行及时的纠正与指导，激发学生的学习热情，增强课堂教学质量。
第三，效果检测。学习效果检测是个性化学习系统的一项主要功能，平台通过对学生的学习数据收集与分析，为他们推送个性化的练习检测。比如，王同学的专业知识与专业技能掌握的比较扎实，那么平台就会为其推送实践类的检测习题；李同学的理论知识与分析能力较强，那么平台就会为其推送案例类的检测习题，满足学生的个性化发展需求，强化学生的综合能力，提升学生的学科素养。
（3）课后拓展
在课后，教师还可以通过平台为学生布置远程作业，巩固学生的知识记忆，检测学生的学习成果。在这里需要注意的是，教师应为学生布置更贴合于他们日常生活的课后作业，注重培养中职学生的实践综合能力，提高中职数学教学的信息化水平，真正实现个性化教学。
结束语
综上所述，数学是中职教育体系中的重要组成部分，是丰富学生基础生活经验的主要途径，是强化学生各项能力的基础保障，对学生今后的健康发展具有积极的影响。所以，在中职数学教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，根据学生的实际情况，开设更适合学生发展的教学活动，充分发挥个性化学习模式的应用价值，调动学生的学习积极性，以此更好地提升学生的核心素养，推动我国现代教育事业的快速发展。
参考文献
[1]朱俊雄.信息化背景下中职数学课程开展思路分析[J].电脑知识与技术，2018.14（30）：140-141.
[2]侯江淮.基于信息化背景下的中职数学教学设计新模式探析[J].教育界：高等教育研究（下），2017：79.
[3]薛钧.基于信息化背景下的中职数学教学设计新模式[J].中文信息，2013（8）：44-45.