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摘 要：生活是教育和教学的载体，生活的故事常激发教育和教学的反思。在英语教学中，培养学生核心素养得到了教育界的广泛关注。老师应该尽可能地研读文本，创设较为真实的语境，为学生提供运用所学语言的机会。我得出三点：使教学内容生活化，让英语贴近生活；组织多样化的课堂教学，让英语走进生活；精心设计课外作业，让英语融入生活。
关键词：生活化教学 小学英语 实践研究
【中图分类号】G623.3 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0175-01
1.研究的背景和主题
生活是教育和教学的“载体”，生活的故事常常激发教育和教学的反思。我国教育家陶行知先生曾指出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。
我们总是强调“课堂要以生为主，学生是课堂上的主人”，但是在课堂上要真正实施起来并不是容易的事，从平时的课堂到公开课的课堂，真正让学生做主的课堂寥寥无几。作为教师，我们都知道让学生成为课堂上学习的主人，能主动地学习、快乐地学习、高效地学习，应是每个教育工作者所追求的理想课堂、高效课堂。
2.做好课前预习的策略
随着新课程改革的不断深入，新一轮的英语课程改革也着重强调了英语生活化教学，在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。即把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。如何在课堂上实现“生活化”，通过查阅相关文献以及总结各位老师给出的建议，我总结如下：
（1）使教学内容生活化，让英语贴近生活
现行的英语教材所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据。叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。”我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言，而且使用这些语言是自然而然的。只有这样，才能真正发挥语言的交际功能，才能真正实现英语教育素质化。
然而仅书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我们可以有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如学生生活中经常见到的缩写词：KFC，VIP，WC......搜集学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……还有学生生活中经常见到的电脑英语：Windows，My files，E-mail…这些生活中的英语让学生在学习时会热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
（2）组织多样化的课堂教学，让英语走进生活
课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。当今英语教学普遍强调的是“以学生为中心的课堂”（student-centered class）的教学原则，让学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。我们教师应在《新课标》指引下，在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进英语课堂。
人如果脱离了生活，就学不会语言。在平时的教学活动中，可以根据课堂“剧情”的需要，给每个学生都搭建一个活动的平台，并采取多种组织方式，如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在各种活动中尽情发挥，努力尝试担任各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。如：问路、看病、购物、郊游、俱乐部活动等等，无一不是课堂活动的内容。只要努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便会淡化学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。
（3）精心设计课外作业，让英语融入生活
英语作为世界通用的语言之一，已经进入了我们生活的各个角落。电话、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语。因此，为给孩子创造更多的学习机会，我们要树立“大课堂”的教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。学习时，可让学生用英语做口语作业；学了比较好的语段、课文等，可通过“看谁说得好”的比赛方式，以复述的形式交作业；学了相关主题的文章时，还可以让学生从网络上查找有关主题的其它信息；另外还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语书签、根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。这些生活化的作业，学生会特别感兴趣，因而会全身心投入，想方设法查资料、绘图、设计策划，乐此不疲。这样的作业，既培养学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。
参考文献
[1]陈琳.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002
[2]徐小春.浅谈小学英语生活化[J].小学教学参考，2010（03）
关键词：生活化教学 小学英语 实践研究
【中图分类号】G623.3 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0175-01
1.研究的背景和主题
生活是教育和教学的“载体”，生活的故事常常激发教育和教学的反思。我国教育家陶行知先生曾指出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。
我们总是强调“课堂要以生为主，学生是课堂上的主人”，但是在课堂上要真正实施起来并不是容易的事，从平时的课堂到公开课的课堂，真正让学生做主的课堂寥寥无几。作为教师，我们都知道让学生成为课堂上学习的主人，能主动地学习、快乐地学习、高效地学习，应是每个教育工作者所追求的理想课堂、高效课堂。
2.做好课前预习的策略
随着新课程改革的不断深入，新一轮的英语课程改革也着重强调了英语生活化教学，在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。即把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。如何在课堂上实现“生活化”，通过查阅相关文献以及总结各位老师给出的建议，我总结如下：
（1）使教学内容生活化，让英语贴近生活
现行的英语教材所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据。叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。”我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言，而且使用这些语言是自然而然的。只有这样，才能真正发挥语言的交际功能，才能真正实现英语教育素质化。
然而仅书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我们可以有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如学生生活中经常见到的缩写词：KFC，VIP，WC......搜集学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……还有学生生活中经常见到的电脑英语：Windows，My files，E-mail…这些生活中的英语让学生在学习时会热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
（2）组织多样化的课堂教学，让英语走进生活
课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。当今英语教学普遍强调的是“以学生为中心的课堂”（student-centered class）的教学原则，让学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学、和谐、主动地发展。我们教师应在《新课标》指引下，在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进英语课堂。
人如果脱离了生活，就学不会语言。在平时的教学活动中，可以根据课堂“剧情”的需要，给每个学生都搭建一个活动的平台，并采取多种组织方式，如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在各种活动中尽情发挥，努力尝试担任各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。如：问路、看病、购物、郊游、俱乐部活动等等，无一不是课堂活动的内容。只要努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便会淡化学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。
（3）精心设计课外作业，让英语融入生活
英语作为世界通用的语言之一，已经进入了我们生活的各个角落。电话、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语。因此，为给孩子创造更多的学习机会，我们要树立“大课堂”的教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。学习时，可让学生用英语做口语作业；学了比较好的语段、课文等，可通过“看谁说得好”的比赛方式，以复述的形式交作业；学了相关主题的文章时，还可以让学生从网络上查找有关主题的其它信息；另外还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语书签、根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。这些生活化的作业，学生会特别感兴趣，因而会全身心投入，想方设法查资料、绘图、设计策划，乐此不疲。这样的作业，既培养学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。
参考文献
[1]陈琳.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002
[2]徐小春.浅谈小学英语生活化[J].小学教学参考，2010（03）