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摘要：对于学前教育而言，主要是指教师与家长通过采取系统、合理、科学的方式方法，对幼儿的思维能力进行不断提升，确保幼儿大脑的各项功能得到良好发育。对于幼儿来讲，无论是大脑发育还是身心健康发展，都处于重要阶段，在这个时期，对外界事物的认知速度极快，智力发展水平也高于成年人。因此，在信息化背景下，采取多元化有效措施，提高学前教育的正确性与科学性，能够为幼儿智力水平进一步提高以及未来良好发展奠定坚实基础。
关键词：学前教育;信息化;内涵
人们对幼儿智力发展水平和身心健康发展水平在促进幼儿综合素质全面发展过程中具有的重要性给予了正确认知和高度重视，对于大部分超常幼儿的出现和发展，在很大程度上，都取决于学前教育理念和措施的正确性、适当性。因此，为幼儿创造良好的学前教育环境，将现代化信息技术合理结合其中，不仅能够提高幼儿的脑力发展水平，而且还能为幼儿未来发展奠定良好的智力基础。鉴于此，无论是幼儿家长还是幼儿教师，都必须在思想和行为方面给予学前教育应有的重视，通过将学前教育与信息技术充分融合，将学前教育信息化具有的作用和价值真正落实到对幼儿的教育中。
一、对学前教育意义的深刻探讨
（一）帮助幼儿养成良好习惯
对于学前教育阶段的幼儿而言，身心发展缺乏成熟性，智力发展处于重要提升阶段，对事物没有形成全面性的认知。此时，幼儿具有极强的可塑性，对教师和家长提出的要求能够积极执行，但同时也很容易受到身边不良因素的影响，产生错误行为。通过开展学前教育，能够使幼儿明白，与长辈说话要使用敬语、借了东西必须要还……，确保幼儿养成良好的行为习惯。
（二）培养幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿主动学习的基础条件，而学前教育对提高幼儿学习兴趣起到了重要作用。具有较高合理性、正确性、科学性的学前教育，能够为幼儿开展后续学习铺平道路。学前教育中的游戏教学不仅能够满足幼儿认知需求和兴趣需求，而且还能使幼儿在游戏活动中不断提高自身的团队合作能力、动手能力、组织能力、语言能力、创新能力等。因此，在学前教育中，教师要积极组织幼儿开展具有一定现实意义的游戏，利用游戏激发幼儿学习兴趣，培养幼儿综合品质。
（三）提高幼儿探索能力
在开始学前教育的过程中，教师要利用各种机会激发幼儿的探索欲望和好奇心理，将日常生活中随处可见的事物、现象结合其中，采取科学合理的引导措施，挖掘幼儿探索欲望，提高幼儿探索能力。教师可以在教學中向幼儿提问，为什么油漆不能与水融合而是会浮在水面上？此时，教师应该将油比水轻的物理现象讲解给幼儿，并且引导幼儿观察中性笔中墨水不会倒流的现象。这样会就能够将幼儿的注意力全部集中到教师的讲解中，而且还能使幼儿的探索能力得到进一步提升[1]。
二、学前教育信息化的意义讨论
（一）利用丰富的教育资源，加强对幼儿能力的培养
将学前教育与信息技术进行充分结合，能够使幼儿接触的知识内容更加丰富，实现传统学前教育无法触及的效果。
比如，通过对多媒体音频和图像的有效应用，为幼儿播放弹奏乐器的旋律，并结合图片，带领幼儿了解不同乐器具有的不同特点。使幼儿通过记忆这些旋律，判断对应演奏的乐器，丰富幼儿知识储备量的同时，培养幼儿的探索能力和记忆力[2]。
（二）利用多元化教育方法，提高幼儿的学习兴趣
对于幼儿来讲，他们不仅具有较高的好奇心，而且很多事情都能吸引他们的注意力。信息技术不仅能够使教育教学模式变得更加多元，而且新颖的内容还能提高幼儿的学习兴趣。
比如，在组织幼儿了解小动物生活习性的过程中，教师可以利用多媒体设备，为幼儿播放动画形式的小兔子搬家。这样不仅能够将幼儿的注意力全部集中到多媒体视频中，而且通过趣味性的动画内容，还能加深幼儿的相关内容的了解与记忆[3]。
（三）采取灵活的教学手段，帮助幼儿养成良好学习习惯
幼儿能够在灵活的教学方法下提高自身学习兴趣，并且在长期的实践过程中，养成良好学习习惯，而信息化技术在提高教学方法灵活程度方面，发挥了不可替代的作用。
比如，在教学过程中，教师可以将具有较高趣味性的英语对话以动画形式播放给幼儿观看，让幼儿熟练记忆对话场景，从而在潜移默化中，使幼儿掌握这些英语对话的内容以及使用场合。提高幼儿英语学习能力的同时，帮助幼儿养成良好学习习惯[4]。
结束语：
学前教育的重要性不仅要引起幼儿家长的高度关注，而且幼儿教师也要对此投入大量精力，学前教育不仅对幼儿身心健康水平以及未来良好发展起到了重要影响，而且是对幼儿智力能力和综合素养进行全面挖掘的重要因素。通过将学前教育与信息技术进行充分融合，能够使学前教育的质量和效率得到全面提升，在培养幼儿兴趣习惯、能力水平的过程中，发挥不可替代的作用，是全面推动学前教育发展的动力源泉。
参考文献：
[1]李红霞，赵呈领，蒋志辉，etal.学前教师信息化教学接受度的影响因素——基于UTAUT模型的实证分析[J].学前教育研究，2017（04）：16-27.
[2]李毛羽，李冬玲.基于UTAUT模型的智慧养老用户使用行为影响因素研究——以武汉市“一键通”为例[J].电子政务，2015（11）：99-106.
[3]王米雪，张立国.我国智慧教育领域的研究热点与发展趋势分析——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法[J].现代教育技术，2017（03）：42-49.
[4]成小娟.我国电子书包的研究热点与发展趋势——基于关键词频和共词网络图的分析[J].中国教育信息化，2015（11）：22-26.
关键词：学前教育;信息化;内涵
人们对幼儿智力发展水平和身心健康发展水平在促进幼儿综合素质全面发展过程中具有的重要性给予了正确认知和高度重视，对于大部分超常幼儿的出现和发展，在很大程度上，都取决于学前教育理念和措施的正确性、适当性。因此，为幼儿创造良好的学前教育环境，将现代化信息技术合理结合其中，不仅能够提高幼儿的脑力发展水平，而且还能为幼儿未来发展奠定良好的智力基础。鉴于此，无论是幼儿家长还是幼儿教师，都必须在思想和行为方面给予学前教育应有的重视，通过将学前教育与信息技术充分融合，将学前教育信息化具有的作用和价值真正落实到对幼儿的教育中。
一、对学前教育意义的深刻探讨
（一）帮助幼儿养成良好习惯
对于学前教育阶段的幼儿而言，身心发展缺乏成熟性，智力发展处于重要提升阶段，对事物没有形成全面性的认知。此时，幼儿具有极强的可塑性，对教师和家长提出的要求能够积极执行，但同时也很容易受到身边不良因素的影响，产生错误行为。通过开展学前教育，能够使幼儿明白，与长辈说话要使用敬语、借了东西必须要还……，确保幼儿养成良好的行为习惯。
（二）培养幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿主动学习的基础条件，而学前教育对提高幼儿学习兴趣起到了重要作用。具有较高合理性、正确性、科学性的学前教育，能够为幼儿开展后续学习铺平道路。学前教育中的游戏教学不仅能够满足幼儿认知需求和兴趣需求，而且还能使幼儿在游戏活动中不断提高自身的团队合作能力、动手能力、组织能力、语言能力、创新能力等。因此，在学前教育中，教师要积极组织幼儿开展具有一定现实意义的游戏，利用游戏激发幼儿学习兴趣，培养幼儿综合品质。
（三）提高幼儿探索能力
在开始学前教育的过程中，教师要利用各种机会激发幼儿的探索欲望和好奇心理，将日常生活中随处可见的事物、现象结合其中，采取科学合理的引导措施，挖掘幼儿探索欲望，提高幼儿探索能力。教师可以在教學中向幼儿提问，为什么油漆不能与水融合而是会浮在水面上？此时，教师应该将油比水轻的物理现象讲解给幼儿，并且引导幼儿观察中性笔中墨水不会倒流的现象。这样会就能够将幼儿的注意力全部集中到教师的讲解中，而且还能使幼儿的探索能力得到进一步提升[1]。
二、学前教育信息化的意义讨论
（一）利用丰富的教育资源，加强对幼儿能力的培养
将学前教育与信息技术进行充分结合，能够使幼儿接触的知识内容更加丰富，实现传统学前教育无法触及的效果。
比如，通过对多媒体音频和图像的有效应用，为幼儿播放弹奏乐器的旋律，并结合图片，带领幼儿了解不同乐器具有的不同特点。使幼儿通过记忆这些旋律，判断对应演奏的乐器，丰富幼儿知识储备量的同时，培养幼儿的探索能力和记忆力[2]。
（二）利用多元化教育方法，提高幼儿的学习兴趣
对于幼儿来讲，他们不仅具有较高的好奇心，而且很多事情都能吸引他们的注意力。信息技术不仅能够使教育教学模式变得更加多元，而且新颖的内容还能提高幼儿的学习兴趣。
比如，在组织幼儿了解小动物生活习性的过程中，教师可以利用多媒体设备，为幼儿播放动画形式的小兔子搬家。这样不仅能够将幼儿的注意力全部集中到多媒体视频中，而且通过趣味性的动画内容，还能加深幼儿的相关内容的了解与记忆[3]。
（三）采取灵活的教学手段，帮助幼儿养成良好学习习惯
幼儿能够在灵活的教学方法下提高自身学习兴趣，并且在长期的实践过程中，养成良好学习习惯，而信息化技术在提高教学方法灵活程度方面，发挥了不可替代的作用。
比如，在教学过程中，教师可以将具有较高趣味性的英语对话以动画形式播放给幼儿观看，让幼儿熟练记忆对话场景，从而在潜移默化中，使幼儿掌握这些英语对话的内容以及使用场合。提高幼儿英语学习能力的同时，帮助幼儿养成良好学习习惯[4]。
结束语：
学前教育的重要性不仅要引起幼儿家长的高度关注，而且幼儿教师也要对此投入大量精力，学前教育不仅对幼儿身心健康水平以及未来良好发展起到了重要影响，而且是对幼儿智力能力和综合素养进行全面挖掘的重要因素。通过将学前教育与信息技术进行充分融合，能够使学前教育的质量和效率得到全面提升，在培养幼儿兴趣习惯、能力水平的过程中，发挥不可替代的作用，是全面推动学前教育发展的动力源泉。
参考文献：
[1]李红霞，赵呈领，蒋志辉，etal.学前教师信息化教学接受度的影响因素——基于UTAUT模型的实证分析[J].学前教育研究，2017（04）：16-27.
[2]李毛羽，李冬玲.基于UTAUT模型的智慧养老用户使用行为影响因素研究——以武汉市“一键通”为例[J].电子政务，2015（11）：99-106.
[3]王米雪，张立国.我国智慧教育领域的研究热点与发展趋势分析——基于词频分析法、共词聚类法和多维尺度分析法[J].现代教育技术，2017（03）：42-49.
[4]成小娟.我国电子书包的研究热点与发展趋势——基于关键词频和共词网络图的分析[J].中国教育信息化，2015（11）：22-26.