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摘 要：在教学理念不断更新的背景下，当前越来越的教师开始意识基于创新的角度对小学体育教学进行改革重要性。由于传统教学理念的影响，小学中大部分教师更加重视文化课的教学内容，忽视了体育教学的意义。因此，需要对小学体育教学方法进行合理创新，保证学生全面发展。
关键词：创新角度;小学;体育教学
随着小学教学体制上的不断改革，当前小学教育越来越注重培养学生的综合能力，帮助学生实现全面发展，也因此，体育教学开始逐渐受到重视。为了保证体育教学的实际效率，当前最重要的就是需要改变传统教学理念、方法，从创新的角度对体育教学进行合理安排。以此保证能够更加有效的开展体育教学，使学生能够通过体育教学形成正确的体育锻炼意识，为培养出拥有综合能力的新时期人才奠定良好基础。
一、小学体育教学中存在的问题
随着越来越多的人开始重视小学体育教学，当前小学体育教学在理念上、方法上、内容上都实现了非常大的改革和创新。但是根据当前小学体育教学的实际开展效果来看，依然存在一些比较突出的问题，具体可以从以下几个方面体现：一，多年来由于受到应试教育的实际影响，小学体育课程一直都是不被重视的课程，并且长久以来都是按照教学要求，简单的开展一些体育活动进行。小学生由于年龄特点的影响，这种传统的模式根本无法激发出学生的兴趣，久而久之就会导致学生出现厌烦心理，导致其失去了参与体育学习的兴趣。传统模式的成就在一定程度上影响了体育教学的创新和改革。二，教师是整个教学过程中的引导者，教师的个人能力和素质，能够直接影响教学质量。但是按照当前小学中教师的实际情况，大部分教师在专业理论知识、学习精神方面都存在比较明显的不足，在一定程度上制约了小学体育教学的创新发展。
二、基于创新角度的小学体育教学方法
（一）完善准备工作，保证教学效率
小学体育教师在开始教学之前，也需要像其他任课教师一样，对本次教学的实际内容、活动内容等进行计划，完善前期的准备工作，以此保证能够更加有效率的开展体育教学。前期准备工作对于体育教学来说非常重要，能够保证教师做好应对各种突发事件的准备，保证学生能够在安全的环境中开展体育学习，防止各种意外事件出现，保证学生安全的同时，能够提升教学的效果[1]。例如在实际的教学中，为了保证设计的课程内容以及活动能够满足学生的实际需求，提升学生参与体育学习的兴趣，教师可以在课程开始之前，首先收集学生对于體育学习的兴趣，如经过调查发现三年级整个年级中的学生，有将近三分之一的学生相对比较喜欢踢足球，剩下的学生分别对跳绳、跳远等感兴趣。这时教师就可以按照学生的实际需求，按照体育运动循序渐进的原则，从简单的跳绳、跳远等开始，逐渐培养学生的体育综合能力，做好基础的教学工作，保证日后的各项活动学生能够更加积极的参与到其中。同时，教师在教学中还可以按照实际的情况，灵活多变的改变活动形式，通过不断提升自身在教学方面的创新意识，保证小学课程在设计、内容上能够更加合理，符合学生的实际需求，提升教学质量。
（二）自主合作学习，提升学习兴趣
小学体育对于加强学生身体素质、培养学生自主能力有着非常重要的作用，为了保证学生能够在小学体育的学习过程中，实现身心的健康发展，教师可以通过引导学生合作学习的形式，加强学生的团队合作意识，使学生能够形成良好的人际交往能力，为培养学生拥有综合能力提供一定支持[2]。例如在指导学生学习踢足球之前，教师可以先培养学生的跑步能力，首先，教师将所有的学生分成几个不同小组，分组过程中最好是充分给予学生自主权利，让学生能够自行选择想要一起运动的伙伴，减少由于强制分配小组，导致学生出现反感情绪几率。然后教师组织一下的课前热身运动内容：每个小组分别派出一名学生，用最快的速度跑到对面足球门前，达到门前后下一位学生再开始跑步，看哪个小组在最短的时间内都跑到足球门位置。最后，按照学生热身比赛的成绩，给予适当的奖励，激发学生的竞争心理。通过这种方式不仅能够充分调动学生的学习积极性，使其能够产生学习足球知识的兴趣，同时还可以在简单的热身运动中，锻炼学生的身体素质，有效提升体育课程教学效果。
（三）提升教师素质，发挥引导作用
在小学体育的教学中，教师是非常重要的一个组成部分，教师的个人专业能力和素质，直接关系到教学的质量和效果。虽然根据全新的教学理念，学生是整个课堂的主体，教师知识引导者，但是如果教师无法有效的开展指导、辅助作用，也会导致学生找不到开展体育锻炼的方式方法，造成学习效果不理想。因此，在实际的教学中，教师需要改变以往的被动情况，不断的提升自身专业能力和素质，为更好的开展体育教学提供一定支持[3]。具体可以通过以下几个方面促使教师能够提升专业素质和能力：首先，在小学体育的实际教学中，教师需要秉持一种积极向上的教学态度，充分调动学生的兴趣，使其能够更加积极的参与到各种活动，在这个过程中教师需要不断的进行自我完善，按照学生的实际情况，不断的完善教学计划和内容，保证教学质量能够实现有效提升。其次，教师需要积极的参与到各种教育培训活动中，不断的学习全新教学理念，将各种有效的教学方法应用在小学体育教学中，保证实际教学效果和质量。如教师可以参与到省、市的教师培训活动中，抓住与外界交流的机会，积极的与其他小学体育教师进行沟通和交流，不断的对自身教学意识、教学方法进行创新，为更加有效的开展体育教学提供支持。
结束语
小学体育教学是提升小学生身体素质的重要途径，是培养学生形成综合能力的基础教学内容。因此，为了保证体育教学的有效性，教师需要从理念、方法和内容上不断的进行创新和完善，改善传统教学中存在的教学方式落后相关问题，真正实现高质量的体育教学，将提升学生的身体素质落实在实处，促使小学生能够实现全方位发展。
参考文献
[1]宋丽娟.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（25）：45.
[2]李富春.基于创新角度的小学体育教学方法探索[J].中外交流，2019（36）：308.
[3]蔡建凤.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].家长（上旬刊），2020（2）：62，64.
作者简介：
徐庆明（1989.12-），男，山东省滕州市人，山东省淄博市张店区潘南小学，二级教师，研究方向：小学体育。
关键词：创新角度;小学;体育教学
随着小学教学体制上的不断改革，当前小学教育越来越注重培养学生的综合能力，帮助学生实现全面发展，也因此，体育教学开始逐渐受到重视。为了保证体育教学的实际效率，当前最重要的就是需要改变传统教学理念、方法，从创新的角度对体育教学进行合理安排。以此保证能够更加有效的开展体育教学，使学生能够通过体育教学形成正确的体育锻炼意识，为培养出拥有综合能力的新时期人才奠定良好基础。
一、小学体育教学中存在的问题
随着越来越多的人开始重视小学体育教学，当前小学体育教学在理念上、方法上、内容上都实现了非常大的改革和创新。但是根据当前小学体育教学的实际开展效果来看，依然存在一些比较突出的问题，具体可以从以下几个方面体现：一，多年来由于受到应试教育的实际影响，小学体育课程一直都是不被重视的课程，并且长久以来都是按照教学要求，简单的开展一些体育活动进行。小学生由于年龄特点的影响，这种传统的模式根本无法激发出学生的兴趣，久而久之就会导致学生出现厌烦心理，导致其失去了参与体育学习的兴趣。传统模式的成就在一定程度上影响了体育教学的创新和改革。二，教师是整个教学过程中的引导者，教师的个人能力和素质，能够直接影响教学质量。但是按照当前小学中教师的实际情况，大部分教师在专业理论知识、学习精神方面都存在比较明显的不足，在一定程度上制约了小学体育教学的创新发展。
二、基于创新角度的小学体育教学方法
（一）完善准备工作，保证教学效率
小学体育教师在开始教学之前，也需要像其他任课教师一样，对本次教学的实际内容、活动内容等进行计划，完善前期的准备工作，以此保证能够更加有效率的开展体育教学。前期准备工作对于体育教学来说非常重要，能够保证教师做好应对各种突发事件的准备，保证学生能够在安全的环境中开展体育学习，防止各种意外事件出现，保证学生安全的同时，能够提升教学的效果[1]。例如在实际的教学中，为了保证设计的课程内容以及活动能够满足学生的实际需求，提升学生参与体育学习的兴趣，教师可以在课程开始之前，首先收集学生对于體育学习的兴趣，如经过调查发现三年级整个年级中的学生，有将近三分之一的学生相对比较喜欢踢足球，剩下的学生分别对跳绳、跳远等感兴趣。这时教师就可以按照学生的实际需求，按照体育运动循序渐进的原则，从简单的跳绳、跳远等开始，逐渐培养学生的体育综合能力，做好基础的教学工作，保证日后的各项活动学生能够更加积极的参与到其中。同时，教师在教学中还可以按照实际的情况，灵活多变的改变活动形式，通过不断提升自身在教学方面的创新意识，保证小学课程在设计、内容上能够更加合理，符合学生的实际需求，提升教学质量。
（二）自主合作学习，提升学习兴趣
小学体育对于加强学生身体素质、培养学生自主能力有着非常重要的作用，为了保证学生能够在小学体育的学习过程中，实现身心的健康发展，教师可以通过引导学生合作学习的形式，加强学生的团队合作意识，使学生能够形成良好的人际交往能力，为培养学生拥有综合能力提供一定支持[2]。例如在指导学生学习踢足球之前，教师可以先培养学生的跑步能力，首先，教师将所有的学生分成几个不同小组，分组过程中最好是充分给予学生自主权利，让学生能够自行选择想要一起运动的伙伴，减少由于强制分配小组，导致学生出现反感情绪几率。然后教师组织一下的课前热身运动内容：每个小组分别派出一名学生，用最快的速度跑到对面足球门前，达到门前后下一位学生再开始跑步，看哪个小组在最短的时间内都跑到足球门位置。最后，按照学生热身比赛的成绩，给予适当的奖励，激发学生的竞争心理。通过这种方式不仅能够充分调动学生的学习积极性，使其能够产生学习足球知识的兴趣，同时还可以在简单的热身运动中，锻炼学生的身体素质，有效提升体育课程教学效果。
（三）提升教师素质，发挥引导作用
在小学体育的教学中，教师是非常重要的一个组成部分，教师的个人专业能力和素质，直接关系到教学的质量和效果。虽然根据全新的教学理念，学生是整个课堂的主体，教师知识引导者，但是如果教师无法有效的开展指导、辅助作用，也会导致学生找不到开展体育锻炼的方式方法，造成学习效果不理想。因此，在实际的教学中，教师需要改变以往的被动情况，不断的提升自身专业能力和素质，为更好的开展体育教学提供一定支持[3]。具体可以通过以下几个方面促使教师能够提升专业素质和能力：首先，在小学体育的实际教学中，教师需要秉持一种积极向上的教学态度，充分调动学生的兴趣，使其能够更加积极的参与到各种活动，在这个过程中教师需要不断的进行自我完善，按照学生的实际情况，不断的完善教学计划和内容，保证教学质量能够实现有效提升。其次，教师需要积极的参与到各种教育培训活动中，不断的学习全新教学理念，将各种有效的教学方法应用在小学体育教学中，保证实际教学效果和质量。如教师可以参与到省、市的教师培训活动中，抓住与外界交流的机会，积极的与其他小学体育教师进行沟通和交流，不断的对自身教学意识、教学方法进行创新，为更加有效的开展体育教学提供支持。
结束语
小学体育教学是提升小学生身体素质的重要途径，是培养学生形成综合能力的基础教学内容。因此，为了保证体育教学的有效性，教师需要从理念、方法和内容上不断的进行创新和完善，改善传统教学中存在的教学方式落后相关问题，真正实现高质量的体育教学，将提升学生的身体素质落实在实处，促使小学生能够实现全方位发展。
参考文献
[1]宋丽娟.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（25）：45.
[2]李富春.基于创新角度的小学体育教学方法探索[J].中外交流，2019（36）：308.
[3]蔡建凤.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].家长（上旬刊），2020（2）：62，64.
作者简介：
徐庆明（1989.12-），男，山东省滕州市人，山东省淄博市张店区潘南小学，二级教师，研究方向：小学体育。