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摘 要：园本培训是提升教师专业素养的一种行之有效的培训方式，提高教师的专业技能是开展好幼儿教育的基础，也是幼儿园发展的根本。一所幼儿园的发展不能够依赖个别教师，而是要教师上下一盘棋，全员撸起袖子、齐心协力为幼教事业发光发热。因此，打造一支素养强业务精的教师团队，带动全园教师不断充实理论，提高自身专业技能，“五个一”园本培训尤为重要。
关键词：幼儿教师;园本培训;专业成长
随着社会的不断发展和进步，学前教育不仅国家高度重视，而且越来越多的老百姓也高度关注。《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中对新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。作为新时代幼儿园教师，必须打破固有的教育模式、教师形象，而是学会如何先做好幼儿的朋友，这对教师的专业化发展既是机遇也是挑战。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“通过多形式的学习和培训，组织幼教工作者学习和理解《纲要》，依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。”[1]因此，笔者认为如何促进幼儿园教师的专业成长，应从以下几点着手：
一、加强理论学习，提升教师专业理论水平
教师的专业化成长需要有教育理念的指导，而先进的教育理念，需要阅读大量的理论书籍、倾听专家讲座，所以要做一名会阅读、爱阅读的教师。《幼儿园教师指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》、心理学、教育学、卫生学是每一位幼儿教师必须研读的文献及理论书籍。
教师只有在教学中不断地运用各种专业教育理论知识，参与形式多样的教研训活动，不断分析教育教学中出现的各类问题，同行们相互交流、评价、反思，关注和分享教育先贤们的先进的教育经验，才能在教育教学过程中，通过自我反思，检验自身已有的理论，调整不合时宜的教育行为，构建、扩展自身的教育经验，从而促进教师专业理论水平的不断提高。
二、夯实园本培训，促进教师专业技能提升
近几年，我县学前教育在打造素养强业务精的幼儿教师队伍上下了大功夫，花了大力气。全县推行的“弹、唱、跳、说、画”五项技能是每一位幼儿园教师必备的专业技能，以此构建并实施教师每周掌握一首幼儿曲子、熟诵一个童话故事、完成一幅临摹画作、开发一个美工制作、编创一个舞蹈组合的“五个一”园本培训活动，是促进教师专业能力提升的一条行之有效的培训模式。
（一）熟诵一个童话故事：给幼儿讲故事是晨午间活动以及语言教学活动中最重要的一项内容，使用普通话讲故事是幼儿园教师必须具备的基本教学手段之一。幼儿园要通过开展演讲、读书沙龙、阅读分享、案例解说等活动，培养教师用标准流利的普通话给幼儿讲故事，并做到语速适中，语调准确。同时，教师要利用案例分享、读书沙龙等各种园内活动锻炼普通话。
（二）掌握一首幼儿曲子：边弹边唱是幼儿园组织各类活动时必不可少的环节，更是开展音乐活动的前提。教师在一日活动中通过边弹边唱，不仅可以调动幼儿的注意力，而且能够增进师幼之间的情感交流。幼儿园每月初或上月末要对该月各级音乐教学进行考核，现场指出弹唱中存在的问题，督促改进，切实以提升教师弹唱为目的。此外，学期末可以开展一次钢琴曲的表演，让教师在单一的幼儿歌曲之外练习钢琴曲，从而达到手眼脑协调，增进弹奏曲目时的情感，从而提高教师琴法演奏技能，感受弹奏钢琴乐曲的魅力。
（三）编创一个舞蹈组合：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态等编排后呈现在舞台上，也是表现内心世界的一种形式。《纲要》中明确指出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。”所以舞蹈活动不仅仅可以培养幼儿动作的协调性、灵活度、节奏感和表现力，让学生热爱生活，尝试运用艺术形式表达自己的情感和体验。幼儿园选派本园专业舞蹈教师组织全园教师进行实质化、有效化的晨练活动，从最初单一的基本动作，到利用音乐编排一个优美的舞蹈组合，不仅锻炼了教师的身体素质，更重要的是培养和发展了教师的创造意识和能力，有效促进教师舞蹈技能的提升。
（四）完成一幅临摹画作：简笔画是开展美术活动最直观形象的语言，作为幼儿园教师必须掌握。教师根据教学内容及幼儿园提供的资料，掌握简笔画技巧，了解美术不同的作画风格，月末幼儿园根据本月所练习主要内容确定主题，现场展示美术技能，让教师切切实实掌握常用的簡笔画，并且在展示过程中教师之间互相学习，互相借鉴。当然，在掌握了最基本的作画基础上，各教师可以通过临摹其他画作，感受画作的颜色美、线条美。
（五）开发一个美工：手工是幼儿园教育的另一种直观形象的教育方式。低结构区角材料、户外自制体育器械、环境创设等处处体现着手工作品，也是每学期幼儿园必须开展的基本技能。对培养幼儿的创造性有着积极的引导作用。如橡皮泥、剪纸、折纸等是幼儿在园动手操作的最基本的材料，但处处体现着手工制作艺术。
由此可见，幼儿教师的专业化成长是一个复杂且极具个性差异化的持续性的过程，一个幼儿园没有教师的发展，难有幼儿的发展，更难有幼儿园的发展，因此教师的专业化发展是幼儿园教育不断深化的源泉。构建“五个一”园本培训模式，是促进幼儿园教师专业成长的最佳途径和有效手段，也是促使教师从单一性向全面性提升的有效培训模式。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]徐韦.幼儿园绘画活动促进幼儿心理健康素质的对策探析[J].安徽教育科研，2020（18）：77-79.
[3]余文娟.活用绘本提高学前聋儿言语能力[J].福建教育学院学报，2020（8）：119-120.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《以“五个一”园本培训模式为途径促进幼儿园教师专业成长的实践与研究》（立项号：GS[2020]GHB0850）的研究成果
关键词：幼儿教师;园本培训;专业成长
随着社会的不断发展和进步，学前教育不仅国家高度重视，而且越来越多的老百姓也高度关注。《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中对新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。作为新时代幼儿园教师，必须打破固有的教育模式、教师形象，而是学会如何先做好幼儿的朋友，这对教师的专业化发展既是机遇也是挑战。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“通过多形式的学习和培训，组织幼教工作者学习和理解《纲要》，依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。”[1]因此，笔者认为如何促进幼儿园教师的专业成长，应从以下几点着手：
一、加强理论学习，提升教师专业理论水平
教师的专业化成长需要有教育理念的指导，而先进的教育理念，需要阅读大量的理论书籍、倾听专家讲座，所以要做一名会阅读、爱阅读的教师。《幼儿园教师指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》、心理学、教育学、卫生学是每一位幼儿教师必须研读的文献及理论书籍。
教师只有在教学中不断地运用各种专业教育理论知识，参与形式多样的教研训活动，不断分析教育教学中出现的各类问题，同行们相互交流、评价、反思，关注和分享教育先贤们的先进的教育经验，才能在教育教学过程中，通过自我反思，检验自身已有的理论，调整不合时宜的教育行为，构建、扩展自身的教育经验，从而促进教师专业理论水平的不断提高。
二、夯实园本培训，促进教师专业技能提升
近几年，我县学前教育在打造素养强业务精的幼儿教师队伍上下了大功夫，花了大力气。全县推行的“弹、唱、跳、说、画”五项技能是每一位幼儿园教师必备的专业技能，以此构建并实施教师每周掌握一首幼儿曲子、熟诵一个童话故事、完成一幅临摹画作、开发一个美工制作、编创一个舞蹈组合的“五个一”园本培训活动，是促进教师专业能力提升的一条行之有效的培训模式。
（一）熟诵一个童话故事：给幼儿讲故事是晨午间活动以及语言教学活动中最重要的一项内容，使用普通话讲故事是幼儿园教师必须具备的基本教学手段之一。幼儿园要通过开展演讲、读书沙龙、阅读分享、案例解说等活动，培养教师用标准流利的普通话给幼儿讲故事，并做到语速适中，语调准确。同时，教师要利用案例分享、读书沙龙等各种园内活动锻炼普通话。
（二）掌握一首幼儿曲子：边弹边唱是幼儿园组织各类活动时必不可少的环节，更是开展音乐活动的前提。教师在一日活动中通过边弹边唱，不仅可以调动幼儿的注意力，而且能够增进师幼之间的情感交流。幼儿园每月初或上月末要对该月各级音乐教学进行考核，现场指出弹唱中存在的问题，督促改进，切实以提升教师弹唱为目的。此外，学期末可以开展一次钢琴曲的表演，让教师在单一的幼儿歌曲之外练习钢琴曲，从而达到手眼脑协调，增进弹奏曲目时的情感，从而提高教师琴法演奏技能，感受弹奏钢琴乐曲的魅力。
（三）编创一个舞蹈组合：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态等编排后呈现在舞台上，也是表现内心世界的一种形式。《纲要》中明确指出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。”所以舞蹈活动不仅仅可以培养幼儿动作的协调性、灵活度、节奏感和表现力，让学生热爱生活，尝试运用艺术形式表达自己的情感和体验。幼儿园选派本园专业舞蹈教师组织全园教师进行实质化、有效化的晨练活动，从最初单一的基本动作，到利用音乐编排一个优美的舞蹈组合，不仅锻炼了教师的身体素质，更重要的是培养和发展了教师的创造意识和能力，有效促进教师舞蹈技能的提升。
（四）完成一幅临摹画作：简笔画是开展美术活动最直观形象的语言，作为幼儿园教师必须掌握。教师根据教学内容及幼儿园提供的资料，掌握简笔画技巧，了解美术不同的作画风格，月末幼儿园根据本月所练习主要内容确定主题，现场展示美术技能，让教师切切实实掌握常用的簡笔画，并且在展示过程中教师之间互相学习，互相借鉴。当然，在掌握了最基本的作画基础上，各教师可以通过临摹其他画作，感受画作的颜色美、线条美。
（五）开发一个美工：手工是幼儿园教育的另一种直观形象的教育方式。低结构区角材料、户外自制体育器械、环境创设等处处体现着手工作品，也是每学期幼儿园必须开展的基本技能。对培养幼儿的创造性有着积极的引导作用。如橡皮泥、剪纸、折纸等是幼儿在园动手操作的最基本的材料，但处处体现着手工制作艺术。
由此可见，幼儿教师的专业化成长是一个复杂且极具个性差异化的持续性的过程，一个幼儿园没有教师的发展，难有幼儿的发展，更难有幼儿园的发展，因此教师的专业化发展是幼儿园教育不断深化的源泉。构建“五个一”园本培训模式，是促进幼儿园教师专业成长的最佳途径和有效手段，也是促使教师从单一性向全面性提升的有效培训模式。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]徐韦.幼儿园绘画活动促进幼儿心理健康素质的对策探析[J].安徽教育科研，2020（18）：77-79.
[3]余文娟.活用绘本提高学前聋儿言语能力[J].福建教育学院学报，2020（8）：119-120.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《以“五个一”园本培训模式为途径促进幼儿园教师专业成长的实践与研究》（立项号：GS[2020]GHB0850）的研究成果