论文部分内容阅读
从古至今，国内外思想名著经典从《四书五经》，到马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论中都提到过人文化，所谓人文化就是：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”所谓人文化另一个含义也就是以人文本，使学生在教学中通过实践去掌握技能，深层次的去感受，最后将习得的技能再用于实践，这样才是一个有效的学习过程。
在人文化德育的背景下充分发挥班级合唱的教育作用，是推进学校人文化德育的重要手段，班级合唱作为提高学生综合素质的重要平台，能有有效的推动班级文化建设以及和谐校园的进程。
在小学中开展班级和唱活动的意义不仅仅在于让孩子们在歌声中感受音乐所带来的愉悦体验，更能帮助他们完善自我，提高个人素质，并潜移默化的将德育教育融入其中。
一、理论指导，培养班级合唱意识
班级合唱是指以班级为单位，将孩子分为两个或两个以上声部教学。著名音乐教育家柯达伊认为“人声是最好的教学工具，因为他是自由而且可以接近的。对于孩子而言，歌唱是一种与生俱来的本领，声音是最美的乐器。”柯达伊甚至认为教师应当不借助钢琴、风琴等乐器，凭借一支音叉进行唱歌教学。
利用科尔文收拾帮助学生理解音与音之间的关系，对抽象的音高关系有更直观的了解，在初级合唱教学训练中我们用科尔文手势可以使学生感受到和声的基本走向。
利用这些理论知识，我们以班级为单位，在长期的音乐教学中磨合学生的声音，班级合唱意识得到培养，同时增强了班级的凝聚力，也为校级合唱团的建立奠定了基础。
二、因材施教，确立目标与任务
班级合唱依托教材在音乐课堂上进行合唱教学。合唱是一种相互配合、相互协作的集体艺术。因为学生年龄的差异性，在制定教学目标和任务时要遵循教学规律进行训练。
对于一年的的学生来说我们的目标和任务时培养孩子们正确的歌唱姿势和发声方法。在欣赏课上我们可以引导孩子欣赏一些符合一年级孩子心理特点的合唱视频。通过对视频的观看和合唱曲目的欣赏，培养一定的合唱意识。
二年级的孩子基本已经具有一定的演唱水平，这时候我们可以借助科尔文手势进行一些简单的和声训练。在这一时期着重培养孩子的音准。二年级下期教材中加入了一首轮唱曲目《两只老虎》，我们可以指导孩子从轮唱入手，将一些齐唱曲目改编成轮唱比如：《我的家在日喀则》《小蜜蜂》等。
三四年级的孩子进入班级合唱训练的黄金时期，这时候孩子基本具备一定的演唱技巧同时音乐知识方面也有一定的积累。在这个时期孩子们基本都还没有变声。在这个时期除了演唱书上的一些经典作品外我们还可以加入一些国内外的经典作品进行训练。
五六年级的学生，随着年龄的增长，见识的拓宽，自我意识的不断增强，对课外的流行音乐产生浓厚的兴趣，不在满足于课堂上教的曲子。我们可以选择适合五六年级年龄特点的歌曲演唱。在这个阶段他们已经养成了良好的歌唱习惯和歌唱方法。而且有一部分孩子开始进入变声期。对于此时的班级合唱训练更要有的放矢，在声音统一和音色上面有更高的要求。并组织班级继续参加音乐实践活动，结合校内外的志愿者活动树立孩子们的信心。
三、改革创新，丰富合唱教学的校本教材
中小学生所喜爱的歌曲的特点是旋律动听优美。偶像演唱的歌曲的等也会影响他们选择自己喜爱的音乐。在班级合唱教材的选择上，我们也可以选择一些适合孩子年龄特点的教材，我比较推崇选择美国作曲家斯佩法克的作品，她改编写作的一些作品取材于民间音乐，具有规范的节奏和简单的和声，是不错的班级合唱启蒙教材。在班级合唱初期也就是二三年级学年段我选择了作品《Chumbara》《Haru Ga Kita》。《Chumbara》是一首法国民歌，二声部，这首歌曲运用类似卡农的手法创作而成，歌词很简单只有三个词，旋律优美、节奏鲜明。《Haru Ga Kita》则是取材于一首日本民歌，二聲部，这首歌曲两个声部反复的吟唱主旋律，在结尾处采用轮唱的手法。两首歌曲都非常贴近学生的年龄特点，符合二三年级的学情特点，可以作为班级合唱的补充使用。
在班级合唱的教学中我还选取了一些孩子们喜闻乐见的合唱曲目，比如绿野仙踪的主题曲《over the rainbow》、改编自久石让《天空之城》乐曲的《伴随着你》、久石让作品《四季的问候》，法国影片《放牛班春天》的主题曲《Vois Sur Ton chemin》，还自己创作改编一些流行音乐比如《梨花又开放》《一千零一个愿望》等曲目，并将这些音乐的加入让孩子们更喜爱合唱，更能体会到合唱的快乐。
为了提高孩子们的音乐修养，班级合唱团的钢琴伴奏一律由本班同学担任。孩子们在训练合唱的同时，也提高了自己的乐器演奏水平。
四、提供人文化德育平台，推进班级合唱教学进程
学校层面应该提供给班级合唱更多的平台，比如定期举办本年级班级合唱音乐会，组织学生以班为单位进行合唱比赛。以赛养练，使得每个班级合唱团在竞争中提升自己的演唱水平和艺术修养。
同时还可以将班级合唱团整合成年级合唱团，经过长期训练孩子们都有了一定的演唱水平和音乐修养，在参加区级市级艺术节合唱比赛时会更有利于训练。
班级合唱团还可以代表学校积极参与社区的文艺活动，学校也可以将志愿者活动与班级合唱团结合，慰问孤寡老人、边区支教活动、教学交流活动，都可以成为班级合唱展示的舞台。
以班级为单位的合唱队可以灵活多变的安排排练时间和排练地点，还可以以班为单位进行实践活动，同时在长期学习生活中也能够相互磨合。做为音乐教师让孩子们在合唱中成长，体会到音乐的无穷魅力是我们的终极目标。
在人文化德育的背景下充分发挥班级合唱的教育作用，是推进学校人文化德育的重要手段，班级合唱作为提高学生综合素质的重要平台，能有有效的推动班级文化建设以及和谐校园的进程。
在小学中开展班级和唱活动的意义不仅仅在于让孩子们在歌声中感受音乐所带来的愉悦体验，更能帮助他们完善自我，提高个人素质，并潜移默化的将德育教育融入其中。
一、理论指导，培养班级合唱意识
班级合唱是指以班级为单位，将孩子分为两个或两个以上声部教学。著名音乐教育家柯达伊认为“人声是最好的教学工具，因为他是自由而且可以接近的。对于孩子而言，歌唱是一种与生俱来的本领，声音是最美的乐器。”柯达伊甚至认为教师应当不借助钢琴、风琴等乐器，凭借一支音叉进行唱歌教学。
利用科尔文收拾帮助学生理解音与音之间的关系，对抽象的音高关系有更直观的了解，在初级合唱教学训练中我们用科尔文手势可以使学生感受到和声的基本走向。
利用这些理论知识，我们以班级为单位，在长期的音乐教学中磨合学生的声音，班级合唱意识得到培养，同时增强了班级的凝聚力，也为校级合唱团的建立奠定了基础。
二、因材施教，确立目标与任务
班级合唱依托教材在音乐课堂上进行合唱教学。合唱是一种相互配合、相互协作的集体艺术。因为学生年龄的差异性，在制定教学目标和任务时要遵循教学规律进行训练。
对于一年的的学生来说我们的目标和任务时培养孩子们正确的歌唱姿势和发声方法。在欣赏课上我们可以引导孩子欣赏一些符合一年级孩子心理特点的合唱视频。通过对视频的观看和合唱曲目的欣赏，培养一定的合唱意识。
二年级的孩子基本已经具有一定的演唱水平，这时候我们可以借助科尔文手势进行一些简单的和声训练。在这一时期着重培养孩子的音准。二年级下期教材中加入了一首轮唱曲目《两只老虎》，我们可以指导孩子从轮唱入手，将一些齐唱曲目改编成轮唱比如：《我的家在日喀则》《小蜜蜂》等。
三四年级的孩子进入班级合唱训练的黄金时期，这时候孩子基本具备一定的演唱技巧同时音乐知识方面也有一定的积累。在这个时期孩子们基本都还没有变声。在这个时期除了演唱书上的一些经典作品外我们还可以加入一些国内外的经典作品进行训练。
五六年级的学生，随着年龄的增长，见识的拓宽，自我意识的不断增强，对课外的流行音乐产生浓厚的兴趣，不在满足于课堂上教的曲子。我们可以选择适合五六年级年龄特点的歌曲演唱。在这个阶段他们已经养成了良好的歌唱习惯和歌唱方法。而且有一部分孩子开始进入变声期。对于此时的班级合唱训练更要有的放矢，在声音统一和音色上面有更高的要求。并组织班级继续参加音乐实践活动，结合校内外的志愿者活动树立孩子们的信心。
三、改革创新，丰富合唱教学的校本教材
中小学生所喜爱的歌曲的特点是旋律动听优美。偶像演唱的歌曲的等也会影响他们选择自己喜爱的音乐。在班级合唱教材的选择上，我们也可以选择一些适合孩子年龄特点的教材，我比较推崇选择美国作曲家斯佩法克的作品，她改编写作的一些作品取材于民间音乐，具有规范的节奏和简单的和声，是不错的班级合唱启蒙教材。在班级合唱初期也就是二三年级学年段我选择了作品《Chumbara》《Haru Ga Kita》。《Chumbara》是一首法国民歌，二声部，这首歌曲运用类似卡农的手法创作而成，歌词很简单只有三个词，旋律优美、节奏鲜明。《Haru Ga Kita》则是取材于一首日本民歌，二聲部，这首歌曲两个声部反复的吟唱主旋律，在结尾处采用轮唱的手法。两首歌曲都非常贴近学生的年龄特点，符合二三年级的学情特点，可以作为班级合唱的补充使用。
在班级合唱的教学中我还选取了一些孩子们喜闻乐见的合唱曲目，比如绿野仙踪的主题曲《over the rainbow》、改编自久石让《天空之城》乐曲的《伴随着你》、久石让作品《四季的问候》，法国影片《放牛班春天》的主题曲《Vois Sur Ton chemin》，还自己创作改编一些流行音乐比如《梨花又开放》《一千零一个愿望》等曲目，并将这些音乐的加入让孩子们更喜爱合唱，更能体会到合唱的快乐。
为了提高孩子们的音乐修养，班级合唱团的钢琴伴奏一律由本班同学担任。孩子们在训练合唱的同时，也提高了自己的乐器演奏水平。
四、提供人文化德育平台，推进班级合唱教学进程
学校层面应该提供给班级合唱更多的平台，比如定期举办本年级班级合唱音乐会，组织学生以班为单位进行合唱比赛。以赛养练，使得每个班级合唱团在竞争中提升自己的演唱水平和艺术修养。
同时还可以将班级合唱团整合成年级合唱团，经过长期训练孩子们都有了一定的演唱水平和音乐修养，在参加区级市级艺术节合唱比赛时会更有利于训练。
班级合唱团还可以代表学校积极参与社区的文艺活动，学校也可以将志愿者活动与班级合唱团结合，慰问孤寡老人、边区支教活动、教学交流活动，都可以成为班级合唱展示的舞台。
以班级为单位的合唱队可以灵活多变的安排排练时间和排练地点，还可以以班为单位进行实践活动，同时在长期学习生活中也能够相互磨合。做为音乐教师让孩子们在合唱中成长，体会到音乐的无穷魅力是我们的终极目标。