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摘 要：从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。学生必须掌握一定的计算机操作技能，以适应时代的发展。但是，受人们的观念、师资状况、软硬件条件等因素的限制，目前农村的信息技术教育仍存在一些问题。
关键词：农村小学；信息技术课；问题；对策
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）02-0020-02
步入21世纪，信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。根据国家教育部的有关要求，目前我国信息技术教育已经全面普及。从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。时代的发展，计算机、网络的普及，数字化时代的来临要求学生掌握一定的计算机操作技能。但是，由于人们的观念、师资、软硬件条件的限制，目前农村的信息技术教育仍存在一些问题亟待解决。
一、农村信息技术教育存在的问题
1.信息技术课的地位低下
信息技术教学既是最时髦的学科，也是最受冷落的学科。受应试教育的影响，信息技术这门课一直都被人们划入了“副科”。领导不够重视，不安排专门教师上课，即使上了也不按课时，经常被其他课程挤占，说是上得再好,评职称时也用不上，没有教师愿意专心去教信息技术这门课，就连学生家长对此也存有误解，认为信息技术课会引导孩子走入歧途。
2.信息技术教师少之又少
信息技术课是一门技术课程，这就要求其教师要有专业的技术能力和教学水平。然而在农村一些小学没有专职信息技术教师，更不要说信息技术骨干教师了。这些上课教师大都是兼职非专业教师，只能初步掌握一些计算机基础知识，对一些高难度的制作还不能应用自如，如用Flash软件制作课件、网站建设及管理，运用网络技术进行教学、系统的维护……这样的师资状况，难以适应信息技术教育的发展。
3.计算机硬件和软件严重不足
我省农村小学在2006年虽已完成了“校校通”工程，但多数学校都是几百名学生才拥有一个计算机室和一个多媒体教室，硬件装配远远跟不上信息技术发展的步伐。就连软件安装和升级都难进行。各科教师公用一个多媒体教室，更显其人多饭少。在有限的条件下，学生的信息工具、信息技术使用技能较差，绝大多数学生只会计算机的开关、文件存取、简单文字处理等基本操作，尚不具备使用计算机网络的能力，更不可能从网络上获得学习资源。
4.计算机室管理不到位
计算机室内地面难以维持整洁，农村学生从小没有养成良好的卫生习惯，机箱内经常有糖纸和塑料袋。学生为能用上一台好用的机子，进入计算机室总是蜂拥而上，极易使设备受损。还有学生不按照要求操作，随意敲打键盘，打开其他程序命令，误删系统命令，登录一些不良网站，使计算机运行缓慢。从事信息技术教育的教师不具备维护、管理、升级设备等方面的能力，一段时间后设备损坏或功能降低，使本来就紧张的设备又更紧张了。
二、解决问题的对策
首先领导要高度重视，确保机房维护管理要有专项资金，机房的正常运行离不开后续资金的投入，自然设备损耗，如键盘、鼠标要更替，设备升级，新的软件添置。增加学校信息技术教育的常规设备配备和设备更新、软件配备、设备维修等费用，还要意识到信息技术与课程整合的重大意义，在中小学信息技术课程整合中，不仅要教给学生信息知识，更重要的是要让学生掌握信息技术的运用方法，提高学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。因此，必须改变旧的观念，不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线，将信息技术课程与其他学科联系起来，将其他学科的知识有效地融入到信息技术课程当中，更好地提高教学效率和学习效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。
其次学校领导首先要带头参加培训学习，并制定相应的制度和阶段性培训后的检评措施，采取激励政策，建设一支适应信息技术教育的师资队伍。这是推进教育信息化、现代化的关键，鼓励青年教师学习信息技术，不仅要对他们进行现代信息技术培训，也要对他们进行现代教育技术培训，还要使他们掌握先进的教育观念，使教师不仅是知识的传授者，还是现代教育的研究者和开拓者。要对所有教师介绍最简单最基本的信息技术知识，让所有的教师都知道信息技术与课程整合的发展趋势，使他们意识到信息技术课程整合对人类日常生活和科学技术的深刻影响。还要对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训，请外地专家来讲座，派教师到外地去学习他人的先进经验，培养一部分骨干教师，让他们带头。
最后要让学生养成良好的上机习惯，给学生编好座位，采取一定措施，规范学生上网。做好计算机使用记录。做到有问题及时发现及时解决。建立一种正确、科学、健康向上的信息技术理念环境，尽量避免各种负面影响。
总之，农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地制定自己的“校校通”工程规划，才能加快农村信息技术教育工作的进程。建构在网络环境下学生自主学习的方式，运用好现代教育技术是实施素质教育的重要手段，是当今教育的发展归宿，也是提高教育教学效率的重要保证。
（编辑：王天鹏）
关键词：农村小学；信息技术课；问题；对策
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）02-0020-02
步入21世纪，信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。根据国家教育部的有关要求，目前我国信息技术教育已经全面普及。从学生的发展来看，信息技术这门课程，对学生有着很大的影响，信息时代的到来，需要我们培养学生的信息素养。时代的发展，计算机、网络的普及，数字化时代的来临要求学生掌握一定的计算机操作技能。但是，由于人们的观念、师资、软硬件条件的限制，目前农村的信息技术教育仍存在一些问题亟待解决。
一、农村信息技术教育存在的问题
1.信息技术课的地位低下
信息技术教学既是最时髦的学科，也是最受冷落的学科。受应试教育的影响，信息技术这门课一直都被人们划入了“副科”。领导不够重视，不安排专门教师上课，即使上了也不按课时，经常被其他课程挤占，说是上得再好,评职称时也用不上，没有教师愿意专心去教信息技术这门课，就连学生家长对此也存有误解，认为信息技术课会引导孩子走入歧途。
2.信息技术教师少之又少
信息技术课是一门技术课程，这就要求其教师要有专业的技术能力和教学水平。然而在农村一些小学没有专职信息技术教师，更不要说信息技术骨干教师了。这些上课教师大都是兼职非专业教师，只能初步掌握一些计算机基础知识，对一些高难度的制作还不能应用自如，如用Flash软件制作课件、网站建设及管理，运用网络技术进行教学、系统的维护……这样的师资状况，难以适应信息技术教育的发展。
3.计算机硬件和软件严重不足
我省农村小学在2006年虽已完成了“校校通”工程，但多数学校都是几百名学生才拥有一个计算机室和一个多媒体教室，硬件装配远远跟不上信息技术发展的步伐。就连软件安装和升级都难进行。各科教师公用一个多媒体教室，更显其人多饭少。在有限的条件下，学生的信息工具、信息技术使用技能较差，绝大多数学生只会计算机的开关、文件存取、简单文字处理等基本操作，尚不具备使用计算机网络的能力，更不可能从网络上获得学习资源。
4.计算机室管理不到位
计算机室内地面难以维持整洁，农村学生从小没有养成良好的卫生习惯，机箱内经常有糖纸和塑料袋。学生为能用上一台好用的机子，进入计算机室总是蜂拥而上，极易使设备受损。还有学生不按照要求操作，随意敲打键盘，打开其他程序命令，误删系统命令，登录一些不良网站，使计算机运行缓慢。从事信息技术教育的教师不具备维护、管理、升级设备等方面的能力，一段时间后设备损坏或功能降低，使本来就紧张的设备又更紧张了。
二、解决问题的对策
首先领导要高度重视，确保机房维护管理要有专项资金，机房的正常运行离不开后续资金的投入，自然设备损耗，如键盘、鼠标要更替，设备升级，新的软件添置。增加学校信息技术教育的常规设备配备和设备更新、软件配备、设备维修等费用，还要意识到信息技术与课程整合的重大意义，在中小学信息技术课程整合中，不仅要教给学生信息知识，更重要的是要让学生掌握信息技术的运用方法，提高学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。因此，必须改变旧的观念，不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线，将信息技术课程与其他学科联系起来，将其他学科的知识有效地融入到信息技术课程当中，更好地提高教学效率和学习效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。
其次学校领导首先要带头参加培训学习，并制定相应的制度和阶段性培训后的检评措施，采取激励政策，建设一支适应信息技术教育的师资队伍。这是推进教育信息化、现代化的关键，鼓励青年教师学习信息技术，不仅要对他们进行现代信息技术培训，也要对他们进行现代教育技术培训，还要使他们掌握先进的教育观念，使教师不仅是知识的传授者，还是现代教育的研究者和开拓者。要对所有教师介绍最简单最基本的信息技术知识，让所有的教师都知道信息技术与课程整合的发展趋势，使他们意识到信息技术课程整合对人类日常生活和科学技术的深刻影响。还要对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训，请外地专家来讲座，派教师到外地去学习他人的先进经验，培养一部分骨干教师，让他们带头。
最后要让学生养成良好的上机习惯，给学生编好座位，采取一定措施，规范学生上网。做好计算机使用记录。做到有问题及时发现及时解决。建立一种正确、科学、健康向上的信息技术理念环境，尽量避免各种负面影响。
总之，农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地制定自己的“校校通”工程规划，才能加快农村信息技术教育工作的进程。建构在网络环境下学生自主学习的方式，运用好现代教育技术是实施素质教育的重要手段，是当今教育的发展归宿，也是提高教育教学效率的重要保证。
（编辑：王天鹏）