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【摘要】智障学生的班主任单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响他们，以无限的爱去感化他们，让他们时时处处感受到你的关心和呵护，要想当好智障学生的班主任必须具有“三心”和“三勤”。
【关键词】特殊教育 班主任 班级管理
普通学校的班主任面对的对象是有思想、有自尊心的正常学生，而特殊教育学校的班主任面对则是无拘无束、我行我素的残疾学生。做老师的都知道班主任的工作是不好做的，但作为智障学生的班主任就更难上加难了。怎样才能当好智障学生的班主任呢？我认为，要想当好智障学生的班主任必须具有“三心”和“三勤”。
首先必须具有“三心”。
1、用强烈的爱心去感化他。
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是著名教育家夏丐尊说的话。的确，智障学生的班主任单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响他们，以无限的爱去感化他们，让他们时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，让他变的更听话了。
我班有个小女孩，长得非常漂亮，她叫付金花，初次见面根本看不出眼前的小女孩是个智障儿童，但一和她说话就知道了，她不会和你对话交流，而且非常任性，一节课根本在椅子上坐不住，开学的第一周没在教室里上过一节课，只在校园里玩。第二周我和她一起玩，知道她有个爱好，就是特别喜欢听音乐或唱歌，针对她的爱好，在课上只要她想走，我就放音乐或给她唱她喜欢的歌，唱完一首后就说些顺从她的话，如：“小金花，下面和老师一起读，然后老师再给你唱歌，好不好？”或说些小儿歌来吸引她的注意力，如：“小金花呀，小金花，抬起头呀，看看这儿！”同时做些动作，这样还能吸引其他没有听讲的同学。有时还满足不了她的意愿，就得抱起来和她亲亲，就像抱自己的孩子一样。就这样天天给她快乐。现在的小金花变得听话多了，还知道拿笔写了，虽然不会写，但我相信，只要老师对她有特别的爱，她会在爱的滋润下健康成长。
2、用持之以恒的耐心去感染她。
耐心是每位老师都具有的，但作为特教老师应具有什么样的耐心呢？我认为，应具有持之以恒的耐心。对他们要有耐性，要拿出铁棒磨成针的精神。我班有一女同学，她今年12岁了，个性很强，没有入过学，所以学知识非常难，她看见别的同学会写，就摔东西，要不就撕本子。她这一举动，使整个班变得热闹起来，其他同学也跟着拍桌子，大声叫。这时就需要耐心去说服她，用行动去感染她。每当布置写的任务时，我总是先说：“春英，你别急，一会儿老师把着你写。”先稳定其情绪，然后布置其他同学写的内容，布置完后，就手把手地教她写，一遍不会两遍，两遍不会三遍，直到她会写出点模样为止，每次教她写新的内容，至少教她写二十分钟。现在春英已经会写很多独体字，也不再那么任性了，她在班里岁数是最大的，课下还知道帮助小同学削铅笔。其他老师也都说春英进步了。所以，我认为持之以恒的耐心能感染一个人。
3、用执着的恒心去激励他。
庄艳成是我班上岁数最小的男同学，他仅会说“爸”、“妈”两字，由于不会与别人对话，所以使他养成了孤僻的性格，课下总是一个人玩，课上也不听讲，总是低着头。针对他这一特点，课上经常让他练习说话，从发音开始，只要他有一点进步，我就及时表扬，每当表扬他时，脸上就露出微笑。课下我主动和他玩，在玩的过程中教他说些简单的话，经过半年的努力，现在的小艳成会说很多两个字的词，这真是精诚所至，金石為开。所以我认为，执着的恒心会激励他、会改变他。
其次，必须具备“三勤”。
做智障学生的班主任要勤，可勤也要讲点艺术，勤要勤到点子上，才能收到好的效果。
1、班主任要“嘴勤”。
“嘴勤”并不意味着老师滔滔不绝地说，上课说，下课说。“嘴勤”要适当，要经常改变角度，改变方法。如：我班有个叫聪聪的同学，该生发音不准，存在严重的语言障碍，但是他听懂别人说的每一句话。每当课下或者活动课时，他就翻其他同学的书包;看看这本书，看看那本书，有时看见别人的东西好看就拿走。我专门找他谈过好几次话，可是效果不佳。但有一次，那是下午的最后一节活动课，有的同学在教室后面看图画书，而聪聪又坐在别人的座位上翻起书包来，我走到他身旁，对后面看书的同学说：“同学们看，聪聪知道给同学整理书包了，把书和文具摆放得整整齐齐，我们的聪聪懂事了”。这时同学们笑了，他也笑了。从此聪聪不再拿别人的东西了，而且一到快放学的时候，就帮小同学整理书包。
2、班主任要“眼勤”
做智障学生的班主任，平时更要十分注意学生情绪上的变化，要多看多了解，及时发现问题及时解决。我班的王甜甜同学精神上有障碍，只要她看见同学哭，或者同学很高兴，大声笑，她就受不了，拿起东西就摔，或者走过去用手掐同学。知道她有这个坏习惯后，无论是课上还是课下，我都十分注意她的举动，有时她刚想掐人，一看见我的眼睛在注视她，并且目光是严厉的，她就不敢，变得听话了。
“眼勤”会避免一些危险的事发生。一次课下，我像往常一样来到操场上扫视了一下我班的同学，呦，怎么没有冯新阔同学，该生是唐氏综合症，不爱和同学玩，自己喜欢走来走去。我心里非常不安，我到厕所去找，没有，到车棚去找也没有，急得我就象热锅上的蚂蚁，当我抬头一看，新阔正在向二楼的楼顶走去，吓得我都不敢喊，我赶紧上楼奔向楼顶，幸好她走得慢，还没走到楼顶。当我抱住新阔时，泪水都模糊了我的双眼，多么危险啊！所以做班主任的眼睛一定要多看，才能做到关心好每一位智障学生。
3、班主任要“腿勤”
“腿勤”就是经常走走、转转，及时解决学生遇到的难题，课上要走，课下也要走，每月要对5名学生进行家访，我从未间断过。了解学生平时在家的表现，表现好的在周会课上给予表扬，同时也激励那些在家表现不好的同学，时间长了不听话的同学也变得听话多了。
总之，当智障学生的班主任是不好当的，这份工作是辛苦的，是千头万绪的，但只要在管理过程中，做到“三心”、“三勤”，我坚信什么样的班也能变好，多么固执的孩子也能让他扬起前进的风帆！
【关键词】特殊教育 班主任 班级管理
普通学校的班主任面对的对象是有思想、有自尊心的正常学生，而特殊教育学校的班主任面对则是无拘无束、我行我素的残疾学生。做老师的都知道班主任的工作是不好做的，但作为智障学生的班主任就更难上加难了。怎样才能当好智障学生的班主任呢？我认为，要想当好智障学生的班主任必须具有“三心”和“三勤”。
首先必须具有“三心”。
1、用强烈的爱心去感化他。
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是著名教育家夏丐尊说的话。的确，智障学生的班主任单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响他们，以无限的爱去感化他们，让他们时时处处感受到你的关心和呵护，这样你才能打开他的心扉，让他变的更听话了。
我班有个小女孩，长得非常漂亮，她叫付金花，初次见面根本看不出眼前的小女孩是个智障儿童，但一和她说话就知道了，她不会和你对话交流，而且非常任性，一节课根本在椅子上坐不住，开学的第一周没在教室里上过一节课，只在校园里玩。第二周我和她一起玩，知道她有个爱好，就是特别喜欢听音乐或唱歌，针对她的爱好，在课上只要她想走，我就放音乐或给她唱她喜欢的歌，唱完一首后就说些顺从她的话，如：“小金花，下面和老师一起读，然后老师再给你唱歌，好不好？”或说些小儿歌来吸引她的注意力，如：“小金花呀，小金花，抬起头呀，看看这儿！”同时做些动作，这样还能吸引其他没有听讲的同学。有时还满足不了她的意愿，就得抱起来和她亲亲，就像抱自己的孩子一样。就这样天天给她快乐。现在的小金花变得听话多了，还知道拿笔写了，虽然不会写，但我相信，只要老师对她有特别的爱，她会在爱的滋润下健康成长。
2、用持之以恒的耐心去感染她。
耐心是每位老师都具有的，但作为特教老师应具有什么样的耐心呢？我认为，应具有持之以恒的耐心。对他们要有耐性，要拿出铁棒磨成针的精神。我班有一女同学，她今年12岁了，个性很强，没有入过学，所以学知识非常难，她看见别的同学会写，就摔东西，要不就撕本子。她这一举动，使整个班变得热闹起来，其他同学也跟着拍桌子，大声叫。这时就需要耐心去说服她，用行动去感染她。每当布置写的任务时，我总是先说：“春英，你别急，一会儿老师把着你写。”先稳定其情绪，然后布置其他同学写的内容，布置完后，就手把手地教她写，一遍不会两遍，两遍不会三遍，直到她会写出点模样为止，每次教她写新的内容，至少教她写二十分钟。现在春英已经会写很多独体字，也不再那么任性了，她在班里岁数是最大的，课下还知道帮助小同学削铅笔。其他老师也都说春英进步了。所以，我认为持之以恒的耐心能感染一个人。
3、用执着的恒心去激励他。
庄艳成是我班上岁数最小的男同学，他仅会说“爸”、“妈”两字，由于不会与别人对话，所以使他养成了孤僻的性格，课下总是一个人玩，课上也不听讲，总是低着头。针对他这一特点，课上经常让他练习说话，从发音开始，只要他有一点进步，我就及时表扬，每当表扬他时，脸上就露出微笑。课下我主动和他玩，在玩的过程中教他说些简单的话，经过半年的努力，现在的小艳成会说很多两个字的词，这真是精诚所至，金石為开。所以我认为，执着的恒心会激励他、会改变他。
其次，必须具备“三勤”。
做智障学生的班主任要勤，可勤也要讲点艺术，勤要勤到点子上，才能收到好的效果。
1、班主任要“嘴勤”。
“嘴勤”并不意味着老师滔滔不绝地说，上课说，下课说。“嘴勤”要适当，要经常改变角度，改变方法。如：我班有个叫聪聪的同学，该生发音不准，存在严重的语言障碍，但是他听懂别人说的每一句话。每当课下或者活动课时，他就翻其他同学的书包;看看这本书，看看那本书，有时看见别人的东西好看就拿走。我专门找他谈过好几次话，可是效果不佳。但有一次，那是下午的最后一节活动课，有的同学在教室后面看图画书，而聪聪又坐在别人的座位上翻起书包来，我走到他身旁，对后面看书的同学说：“同学们看，聪聪知道给同学整理书包了，把书和文具摆放得整整齐齐，我们的聪聪懂事了”。这时同学们笑了，他也笑了。从此聪聪不再拿别人的东西了，而且一到快放学的时候，就帮小同学整理书包。
2、班主任要“眼勤”
做智障学生的班主任，平时更要十分注意学生情绪上的变化，要多看多了解，及时发现问题及时解决。我班的王甜甜同学精神上有障碍，只要她看见同学哭，或者同学很高兴，大声笑，她就受不了，拿起东西就摔，或者走过去用手掐同学。知道她有这个坏习惯后，无论是课上还是课下，我都十分注意她的举动，有时她刚想掐人，一看见我的眼睛在注视她，并且目光是严厉的，她就不敢，变得听话了。
“眼勤”会避免一些危险的事发生。一次课下，我像往常一样来到操场上扫视了一下我班的同学，呦，怎么没有冯新阔同学，该生是唐氏综合症，不爱和同学玩，自己喜欢走来走去。我心里非常不安，我到厕所去找，没有，到车棚去找也没有，急得我就象热锅上的蚂蚁，当我抬头一看，新阔正在向二楼的楼顶走去，吓得我都不敢喊，我赶紧上楼奔向楼顶，幸好她走得慢，还没走到楼顶。当我抱住新阔时，泪水都模糊了我的双眼，多么危险啊！所以做班主任的眼睛一定要多看，才能做到关心好每一位智障学生。
3、班主任要“腿勤”
“腿勤”就是经常走走、转转，及时解决学生遇到的难题，课上要走，课下也要走，每月要对5名学生进行家访，我从未间断过。了解学生平时在家的表现，表现好的在周会课上给予表扬，同时也激励那些在家表现不好的同学，时间长了不听话的同学也变得听话多了。
总之，当智障学生的班主任是不好当的，这份工作是辛苦的，是千头万绪的，但只要在管理过程中，做到“三心”、“三勤”，我坚信什么样的班也能变好，多么固执的孩子也能让他扬起前进的风帆！