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3月，新学年又开始，对教育人来说，代表全新的前行。在这种桃种李种春风的时刻，所有的告别与开始，都将是一种砥砺，一种投奔。
没有一次经历会白费，没有一声叹息不留下回响。我们大多数平凡的人生里，因为梦想而被喝彩。
回首2017年，是《中国好老师》的创刊元年，也是“中国好老师行动计划”行进的第三年。
以“发现好老师、书写好老师”为己任的《中国好老师》，在这一年里，完成好老师专访108次，好校长专访32次，在好老师与好校长的教育故事里，我们看到，好老师的温度温暖着中国这片大地，滋养着下一代的茁壮成长。
北京清华大学附属中学王君老师说，你们为一线教师提供展示的平台，给予他们鼓励与自信，干的是积德的大事儿呀！
宁波二中黄兴力校长说，一本用心的杂志，必能得到读者用心的回馈。
2017年5月，《中国好老师》在全国发起“寻找好老师”行动，河北徐水、河南洛阳、江西弋阳、广东中山、江苏南通等地相继加入到行动中，当地教育局共同遴选出一批批好老师、好校长。
在“课堂内外好老师”微信公众平台上，我们见证了每一位好老师的育人风采。
河北徐水一中李君老师的报道下，数百名学生留言回复：跟着君哥走，什么都会有！
河南洛阳高新区孙旗屯小学李晓晖老师与学生那一个个深情而动人的故事，让我们瞬间明白教室里究竟发生了什么！
还有更多来自不同地区、不同学校的好老师们，在平凡的工作岗位上，他们用爱的力量书写出最美的篇章。
2017年11月，《中国好老师》首届“我身边的好老师”教师征文活动拉下帷幕，两千多名教师参与投稿，书写身边的好老师真情故事。最终，260篇征文获奖，教育部关工委社区教育中心为他们颁发相应的奖励。
2017年12月，《中国好老师》发起年终盛典，30名入围老师角逐“2017最具影响力教育人物”，超过10万师生参与投票，为自己心目中最好的老师投出宝贵一票。最终，田宝宏等10位老师被评为“2017最具影响力教育人物”，袁成、陈丽艳两位老师荣获“2017最具影响力教育人物卓越奖”。
回首2017，我们的每一次行动都与“好老师”有关。
在“课堂内外好老师”微信平台上，我们每天都邀请一位好老师讲故事，老师的每一个画面、每一段文字都烙印在孩子的心里，影响深远而绵长。
在“中国好老师教育智库”QQ群（122379743）里，上千名好老师相聚，共话教育，共话未来。
2018新学年悄然而至。《中国好老师》每一期的好老师专访如期行进，而“寻找中国好老师”行动也在各个区域落地开花，继续不断寻找更多好老师。
而2018的重磅，是已经启动的首届“中国好老师”评选。我们力将打造这样一个平台，发现更多好老师，将他们的温暖力传递给更多人，助力好老师成长。这场盛事，需要天下所有好老师来共同见证与参与！
来吧，亲爱的老师们，让我们全力以赴这个美好的世界，因为每一个我们认真对待的年代，终将以温柔回报我们。
2018，我们在一起，守护教育初心与教育理想，让新春的阳光照见我们共同的命运与担当。
特别报道
2018年1月12日，《课堂内外·中国好老师》2017年度最具影响力教育人物评选获奖名单正式揭晓。来自四川成都棠湖外国语学校的袁成与来自浙江金华师范附属小学的陈丽艳获得最具影响力教育人物卓越奖，来自深圳市龙华区第二实验学校的田宝宏以及来自浙江寧波二中的黄兴力等十位老师获得最具影响力教育人物奖，另有范国强、刘友开等十八位老师获得最具影响力教育人物提名奖。此次评选活动由《课堂内外·中国好老师》杂志联合教育部关工委社区教育中心发起，为课堂内外杂志社首次在全国开展的教育人物评选类活动。
此次参与评选的教师初选名单来自于2017年《课堂内外·中国好老师》报道的一百多位好老师，均是来自于教育教学及管理一线的老师与校长，他们中间既有优秀的年轻教师，也有担纲教学管理的老教师、校长。2017年12月29日，课堂内外与教育部关工委社区教育中心综合这一百多位好老师大数据，遴选出了其中三十位参与此次评选。活动在《课堂内外·中国好老师》官方微信平台一经发布就引起了社会的热烈反响，众多师生积极参与。在为期14天的网络投票期间，参与投票的师生超过10万人次。最终，综合每位入围老师的最终票数、评论数、单条阅读数、综合影响力，评选委员会确定了十名最具影响力教育人物奖，两名最具影响力教育人物卓越奖，以及十八名提名奖的获奖名单。
此次评选活动得到了中新社、新浪网、 腾讯网、华龙网等媒体的积极支持，影响范围辐射到候选人所在的省市，引发了自上而下的关注，从各地教育局的推动到学校的组织参与，大家已将此次评选作为区域教育的亮点工程，充分反映了社会各界对教育的巨大期待。希望此次评选活动能够唤醒更多的教育人在教育前行的路上，多上一份心，多助一把力。
“这群淘气的学生，是我班级的1/45，但却是每个家庭的100%啊，如果我带不好可能会毁了他们一辈子”。
因着这样的坚守，他自创“心灵本”，每周一次与学生心灵对话，在帮助学生走出成长困惑的同时，也成为了学生的心灵导师。
而因着要成为一名好老师的初心愿望，他将教育的艺术和智慧点点滴滴融入课堂的同时，还为自己赢得了“袁老”的称号。
他是袁成，一个可以与学生“通灵”的老师。
袁成老师的专访刊登于《中国好老师》2017年10月号。
袁老师，我是您的学生黄X，说实话，我很讨厌这个班级，一是因为你对我们太严格了，包括站姿、坐姿、礼仪、到位等方面都要按规则。我非常喜欢XX班那个班主任，因为她温柔、和蔼又不严格，对学生很好。我很想调到XX班去读……二是因为寝室个别同学自私自利，比如不借吹风机给我，让我很生气，在家里爸爸妈妈会为我准备全部…… 面对一周一次的“心灵对话”中学生黄X的大胆表述，袁成没有生气，反而感到学生的反馈是好事儿。
在分析出症结后，袁成即召开主题班会《新学期，我的困惑是……》《交友的艺术》，大家群策群力，共同帮助同学们解决在新学期遇到的问题。与此同时，袁成还单独找来黄X，与她谈心，分享《严格也是一种慈悲》《为他人着想乃一门学问》等故事。这一切让黄X深受感动，而她也明白了，自己更多关注自己而忽视他人，没有替他人考虑又怎么能让他人喜欢自己呢？随后，袁成与她进行了心灵本中的对话，与她共同分析、商讨有效的、适合的解决方法，一直到黄X将这一切处理好。
一个星期过后（9月11日）的心灵本，黄X是这样反馈的：
袁老师，我好高兴，上次与您的谈话，我没有想到您不但没有生气，您还提出各种方式与我交流，我明白了“没有规则不成方圆”的道理，也明白了要学会大度、宽容和换位思考，这样会让他人更加愿意与我相处。您放心吧，我已经和寝室的同学相处比较融洽了，谢谢您对我的帮助，您是我生活中的引路人，引着我继续前进。爱您的学生：黄X
这只是袁成开展“心灵本”对话取得成效的案例之一。事实上，自工作开始，袁成就一直实践一周一次“心灵对话”活动，这中间有数不清的学生因对话而解放了心灵，规范了成长。
《袁成：心灵本，与学生通灵》节选
怎样起笔，如何转折
一笔一画，一字一句
二十多年间，她从无厌倦：“字写好，学习才能棒。”
小学教师工作，繁琐细碎，她却能处处彰显爱心与智慧。
“班级公约，静心作业……”，一个个好习惯，成就孩子大成长。
而她也不经意间成为了“孩子的第二个妈妈”。
陈丽艳老师的专访刊登于《中国好老师》2017年6月号。
小学生需要养成的习惯很多，比如认真倾听、作业仔细、书写清楚、讲究卫生等等，一般我会采取循序渐进，强化巩固的方法。我特别注重学生书写习惯的培养，一年级新生入学伊始，我就让同学们欣赏高年级同学清楚美观、工整漂亮的作业，激发起孩子把字写好的欲望。我会把每一节语文课教学生字的环节当作书法课的教学，一笔一画，教给孩子怎样起笔，怎样转折，怎样观察间架结构，手把手地逐个教孩子写字。为了更有趣，我编了一首小儿歌：“横要平，竖要直，轻起笔，顿转折，主体宽，偏旁窄，一笔一画慢慢来；人坐正，笔握好，三个一，要做到，字写好，学习棒，一字一句写漂亮！”每一次作业前，让同学们先唱唱儿歌，再开始认认真真地书写。书写暂时比较落后的，我每节课都会手把手地教他。能做到书写横平竖直后，我就给同学们欣赏书法家的漂亮楷书作品，再让同学们临摹，学着把字写得高矮整齐、笔画娟秀，要求同学们“下笔即写好字，把每一次作业当作练字。”每个月，我们都会开展优秀作业评比并展示，只要跟自己比有进步就有机会展示，激发孩子持续地书写兴趣。
在老师的重视和激励之下，孩子书写慢慢地变漂亮了。五年下来，班上同学的书写都形成了清楚、工整、快速的好习惯，学习态度也一并得到了进步，班级风貌积极上进，受到了大家的高度赞赏。
《陈丽艳：班级公约，我和学生一起构建幸福》节选
“静心思远，潜心教育”；“教育务本，本立而道生”；“让中教育的价值目标超越校舍，延伸到更广阔的领域”！
这三句话，是田宝宏对自己和教育的远望！中哲学、中教育的十二年，他深知求索之艰辛，时常有“孤舟之横江渚，春笋之抽寒谷”之感慨，然“各美其美、美人之美、美美与共”的教育情怀和“致中和，天地位焉，万物育焉”的教育理想，支撑着他“自觉而觉人，自利而利他”。以“中”字为源，“中教育”是他在寻找教育变革方向和路径时，所寻找到的一种从人文精神出发的教育理念，也是对教育的顶层设计与教育内容赋予内涵的一种教育理念。用一字安一校，他从“理念识别、环境识别、行为识别”三个层面打造独特的学校识别系统，让中文化引领学校生活世界之变革，是实践创新，更具价值引领、思想引领。中教育是从实践到理论、再从理论到实践的一种教育设计，契合当下的教育核心与发展方向。
田宝宏老师的专访刊登于《中国好老师》2017年5月号。
“如果我不是校长，兴许我会做一个研究文学的人” “如果我不学理科，或许我会做名画家”
这位敢于将自己的QQ、E-mail公之于众的人，更像是剑走偏锋的思想者。
也正是在他的带动下，“没有差生，只有差异”在他主掌过的学校深入人心。
更是在他教师心态当校长的“执拗”中，一线教师不断得到解放，硕硕成果结满学校“枝头”。
“黄校长，你的责任很大。”
教育老专家顾明远话犹在耳，黄兴力却已远行近岸。
黄兴力老师的专访刊登于《中国好老师》2017年4月号。
“我没有什么理论，但我知道怎么做是对的，怎么做是错的，对的，我就做到底；不对的，做了就对不起学生”
从劳技课教师、化学实验员到化学老师，从中学班主任到辽宁滨海实验中学的校长，一次次华丽的转身背后，是他一次次将学困生成绩“大逆转”与普通班的成绩大提升的责任和担当，“差异势能”让他总是“点石成金，化平凡为奇迹，”爆发出了学生内心深处不一样的潜力。
朴实而又坚定的信念，让他执教的学困生不再自暴自弃，因为差异势能，他管理的中学中，“每一位学生都有了再次抬头挺胸的机会”。
杨宝臣老师的专访刊登于《中国好老师》2017年12月号。
唯有热爱，才能坚持；唯有不满，方有创新。
作为老师，他将幽默带进课堂，将满是公式的物理课变得如音乐般轻松有趣，因此，有了学生“一個都不能少”的深情话别留言；
作为校长，他把精神发展的主动权交给师生，将“人”作为了构建共同体的核心，因此，有了多元课程体系、“修炼青春”的育德活动、“一师一品”的全员晒课……成就了学校的勃勃生机。 王小涛老师的专访刊登于《中国好老师》2017年6月号。
“一头狮子带领一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子”，是他的真实写照。
从“民办”到“公办”，再从“公办”转为“民办”，
多次变革与身份转变中，他大胆革新，展示出高超的驾驭能力。
作为校长，他“抠门”又豪爽，却不忘“师生为本”，将学校由优质带上了“卓越”的大道。
数十年间，他用经历与成果，阐释了“一个好校长就是一所好学校”。
曾义荣老师的专访刊登于《中国好老师》2017年12月号。
“做人互敬，做事互补”是他的座右铭。
“愿为一株小草，沐风雨，煦阳光，以坚强奉献绿色殷勤，释怀自然”是他的深情写照。
作为老师，他与学生互敬互爱，
作为校长，他与家长相知相交。
捡起地上的瓜子皮，事小，却也深藏教育智慧。
从学校管理到课堂教学，他实践“教育本身就是鼓励”的信念，也成就“家校合力，学完美发展”的梦想。
李三中老师的专访刊登于课堂内外好老师微信公众号。
初为人师，他“少无适俗韵”；首带毕业班，足足4.6分的超越让他一鸣惊人；
从偏居一隅的小镇老师到闻名遐迩的生成课堂首倡者，他在与学生共同制定“规约”的同时，也不忘引领课堂与文章的双重精彩；
在他看似“偷懒”的课堂上，学习却在真正发生。他就是江苏省特级教师、江苏省教授级中学高级教师、江苏省首届教学名师李仁甫——一位让语文课灵动起来的教师。
李仁甫老师的专访刊登于《中国好老师》2017年10月号。
“快退休了，学生愿咋地就咋地吧，问心无愧就行了”——面对朋友“劝谏”，他无比感慨：
三十多年的教龄，竟然一时点燃不了学生的热情。
如何突围？何以找到路径？
横空出世的影评，学生自编自演的剧本，抑扬顿挫的励志视频……
就这样，这个临近退休的老教师，突然又找到了“新生”，
于是，一潭死水般的课堂，又荡起了层层涟漪。
孙延堂老师的专访刊登于《中国好老师》2017年3月号。
他的声音饱含激情而又抑扬顿挫，带有浓浓的“重庆腔”，极富感染力。他的言谈和行事作风总是充满“惊人之语”。从“教师的外表、着装要像学生‘最喜爱的明星’”到“百分百命中高考作文试题”；从物理教学驾轻就熟到突然转向创建“科学汉语教学实验室”……
他“惊人之论”的背后总隐藏了对教育的款款深情。从教三十年，发明创新数十项，大小获奖七十余次，不少都是免费供教师使用。从物理教师跨界研究科学汉语教学，及至现在正在负责的学本式教师培训资源开发研究，杨德发几乎就是“多产多能”教师的代言人。
杨德发老师的专访刊登于《中国好老师》2017年7月号。
“张老师，帮帮我好吗？”学生家长几近哀求的语气让她放下周末难得的“闲暇”——
“又是问题学生”“如何解决？”
于是，邀约家长拍微电影、展开课堂讨论……
一系列教育准备工作紧锣密鼓进行后，
电话那头传来了家长致谢的感言，
教室這端生长了懂事乖巧的学生。
张燕老师的专访刊登于《中国好老师》2017年4月号。
没有一次经历会白费，没有一声叹息不留下回响。我们大多数平凡的人生里，因为梦想而被喝彩。
回首2017年，是《中国好老师》的创刊元年，也是“中国好老师行动计划”行进的第三年。
以“发现好老师、书写好老师”为己任的《中国好老师》，在这一年里，完成好老师专访108次，好校长专访32次，在好老师与好校长的教育故事里，我们看到，好老师的温度温暖着中国这片大地，滋养着下一代的茁壮成长。
北京清华大学附属中学王君老师说，你们为一线教师提供展示的平台，给予他们鼓励与自信，干的是积德的大事儿呀！
宁波二中黄兴力校长说，一本用心的杂志，必能得到读者用心的回馈。
2017年5月，《中国好老师》在全国发起“寻找好老师”行动，河北徐水、河南洛阳、江西弋阳、广东中山、江苏南通等地相继加入到行动中，当地教育局共同遴选出一批批好老师、好校长。
在“课堂内外好老师”微信公众平台上，我们见证了每一位好老师的育人风采。
河北徐水一中李君老师的报道下，数百名学生留言回复：跟着君哥走，什么都会有！
河南洛阳高新区孙旗屯小学李晓晖老师与学生那一个个深情而动人的故事，让我们瞬间明白教室里究竟发生了什么！
还有更多来自不同地区、不同学校的好老师们，在平凡的工作岗位上，他们用爱的力量书写出最美的篇章。
2017年11月，《中国好老师》首届“我身边的好老师”教师征文活动拉下帷幕，两千多名教师参与投稿，书写身边的好老师真情故事。最终，260篇征文获奖，教育部关工委社区教育中心为他们颁发相应的奖励。
2017年12月，《中国好老师》发起年终盛典，30名入围老师角逐“2017最具影响力教育人物”，超过10万师生参与投票，为自己心目中最好的老师投出宝贵一票。最终，田宝宏等10位老师被评为“2017最具影响力教育人物”，袁成、陈丽艳两位老师荣获“2017最具影响力教育人物卓越奖”。
回首2017，我们的每一次行动都与“好老师”有关。
在“课堂内外好老师”微信平台上，我们每天都邀请一位好老师讲故事，老师的每一个画面、每一段文字都烙印在孩子的心里，影响深远而绵长。
在“中国好老师教育智库”QQ群（122379743）里，上千名好老师相聚，共话教育，共话未来。
2018新学年悄然而至。《中国好老师》每一期的好老师专访如期行进，而“寻找中国好老师”行动也在各个区域落地开花，继续不断寻找更多好老师。
而2018的重磅，是已经启动的首届“中国好老师”评选。我们力将打造这样一个平台，发现更多好老师，将他们的温暖力传递给更多人，助力好老师成长。这场盛事，需要天下所有好老师来共同见证与参与！
来吧，亲爱的老师们，让我们全力以赴这个美好的世界，因为每一个我们认真对待的年代，终将以温柔回报我们。
2018，我们在一起，守护教育初心与教育理想，让新春的阳光照见我们共同的命运与担当。
特别报道
2018年1月12日，《课堂内外·中国好老师》2017年度最具影响力教育人物评选获奖名单正式揭晓。来自四川成都棠湖外国语学校的袁成与来自浙江金华师范附属小学的陈丽艳获得最具影响力教育人物卓越奖，来自深圳市龙华区第二实验学校的田宝宏以及来自浙江寧波二中的黄兴力等十位老师获得最具影响力教育人物奖，另有范国强、刘友开等十八位老师获得最具影响力教育人物提名奖。此次评选活动由《课堂内外·中国好老师》杂志联合教育部关工委社区教育中心发起，为课堂内外杂志社首次在全国开展的教育人物评选类活动。
此次参与评选的教师初选名单来自于2017年《课堂内外·中国好老师》报道的一百多位好老师，均是来自于教育教学及管理一线的老师与校长，他们中间既有优秀的年轻教师，也有担纲教学管理的老教师、校长。2017年12月29日，课堂内外与教育部关工委社区教育中心综合这一百多位好老师大数据，遴选出了其中三十位参与此次评选。活动在《课堂内外·中国好老师》官方微信平台一经发布就引起了社会的热烈反响，众多师生积极参与。在为期14天的网络投票期间，参与投票的师生超过10万人次。最终，综合每位入围老师的最终票数、评论数、单条阅读数、综合影响力，评选委员会确定了十名最具影响力教育人物奖，两名最具影响力教育人物卓越奖，以及十八名提名奖的获奖名单。
此次评选活动得到了中新社、新浪网、 腾讯网、华龙网等媒体的积极支持，影响范围辐射到候选人所在的省市，引发了自上而下的关注，从各地教育局的推动到学校的组织参与，大家已将此次评选作为区域教育的亮点工程，充分反映了社会各界对教育的巨大期待。希望此次评选活动能够唤醒更多的教育人在教育前行的路上，多上一份心，多助一把力。
“这群淘气的学生，是我班级的1/45，但却是每个家庭的100%啊，如果我带不好可能会毁了他们一辈子”。
因着这样的坚守，他自创“心灵本”，每周一次与学生心灵对话，在帮助学生走出成长困惑的同时，也成为了学生的心灵导师。
而因着要成为一名好老师的初心愿望，他将教育的艺术和智慧点点滴滴融入课堂的同时，还为自己赢得了“袁老”的称号。
他是袁成，一个可以与学生“通灵”的老师。
袁成老师的专访刊登于《中国好老师》2017年10月号。
袁老师，我是您的学生黄X，说实话，我很讨厌这个班级，一是因为你对我们太严格了，包括站姿、坐姿、礼仪、到位等方面都要按规则。我非常喜欢XX班那个班主任，因为她温柔、和蔼又不严格，对学生很好。我很想调到XX班去读……二是因为寝室个别同学自私自利，比如不借吹风机给我，让我很生气，在家里爸爸妈妈会为我准备全部…… 面对一周一次的“心灵对话”中学生黄X的大胆表述，袁成没有生气，反而感到学生的反馈是好事儿。
在分析出症结后，袁成即召开主题班会《新学期，我的困惑是……》《交友的艺术》，大家群策群力，共同帮助同学们解决在新学期遇到的问题。与此同时，袁成还单独找来黄X，与她谈心，分享《严格也是一种慈悲》《为他人着想乃一门学问》等故事。这一切让黄X深受感动，而她也明白了，自己更多关注自己而忽视他人，没有替他人考虑又怎么能让他人喜欢自己呢？随后，袁成与她进行了心灵本中的对话，与她共同分析、商讨有效的、适合的解决方法，一直到黄X将这一切处理好。
一个星期过后（9月11日）的心灵本，黄X是这样反馈的：
袁老师，我好高兴，上次与您的谈话，我没有想到您不但没有生气，您还提出各种方式与我交流，我明白了“没有规则不成方圆”的道理，也明白了要学会大度、宽容和换位思考，这样会让他人更加愿意与我相处。您放心吧，我已经和寝室的同学相处比较融洽了，谢谢您对我的帮助，您是我生活中的引路人，引着我继续前进。爱您的学生：黄X
这只是袁成开展“心灵本”对话取得成效的案例之一。事实上，自工作开始，袁成就一直实践一周一次“心灵对话”活动，这中间有数不清的学生因对话而解放了心灵，规范了成长。
《袁成：心灵本，与学生通灵》节选
怎样起笔，如何转折
一笔一画，一字一句
二十多年间，她从无厌倦：“字写好，学习才能棒。”
小学教师工作，繁琐细碎，她却能处处彰显爱心与智慧。
“班级公约，静心作业……”，一个个好习惯，成就孩子大成长。
而她也不经意间成为了“孩子的第二个妈妈”。
陈丽艳老师的专访刊登于《中国好老师》2017年6月号。
小学生需要养成的习惯很多，比如认真倾听、作业仔细、书写清楚、讲究卫生等等，一般我会采取循序渐进，强化巩固的方法。我特别注重学生书写习惯的培养，一年级新生入学伊始，我就让同学们欣赏高年级同学清楚美观、工整漂亮的作业，激发起孩子把字写好的欲望。我会把每一节语文课教学生字的环节当作书法课的教学，一笔一画，教给孩子怎样起笔，怎样转折，怎样观察间架结构，手把手地逐个教孩子写字。为了更有趣，我编了一首小儿歌：“横要平，竖要直，轻起笔，顿转折，主体宽，偏旁窄，一笔一画慢慢来；人坐正，笔握好，三个一，要做到，字写好，学习棒，一字一句写漂亮！”每一次作业前，让同学们先唱唱儿歌，再开始认认真真地书写。书写暂时比较落后的，我每节课都会手把手地教他。能做到书写横平竖直后，我就给同学们欣赏书法家的漂亮楷书作品，再让同学们临摹，学着把字写得高矮整齐、笔画娟秀，要求同学们“下笔即写好字，把每一次作业当作练字。”每个月，我们都会开展优秀作业评比并展示，只要跟自己比有进步就有机会展示，激发孩子持续地书写兴趣。
在老师的重视和激励之下，孩子书写慢慢地变漂亮了。五年下来，班上同学的书写都形成了清楚、工整、快速的好习惯，学习态度也一并得到了进步，班级风貌积极上进，受到了大家的高度赞赏。
《陈丽艳：班级公约，我和学生一起构建幸福》节选
“静心思远，潜心教育”；“教育务本，本立而道生”；“让中教育的价值目标超越校舍，延伸到更广阔的领域”！
这三句话，是田宝宏对自己和教育的远望！中哲学、中教育的十二年，他深知求索之艰辛，时常有“孤舟之横江渚，春笋之抽寒谷”之感慨，然“各美其美、美人之美、美美与共”的教育情怀和“致中和，天地位焉，万物育焉”的教育理想，支撑着他“自觉而觉人，自利而利他”。以“中”字为源，“中教育”是他在寻找教育变革方向和路径时，所寻找到的一种从人文精神出发的教育理念，也是对教育的顶层设计与教育内容赋予内涵的一种教育理念。用一字安一校，他从“理念识别、环境识别、行为识别”三个层面打造独特的学校识别系统，让中文化引领学校生活世界之变革，是实践创新，更具价值引领、思想引领。中教育是从实践到理论、再从理论到实践的一种教育设计，契合当下的教育核心与发展方向。
田宝宏老师的专访刊登于《中国好老师》2017年5月号。
“如果我不是校长，兴许我会做一个研究文学的人” “如果我不学理科，或许我会做名画家”
这位敢于将自己的QQ、E-mail公之于众的人，更像是剑走偏锋的思想者。
也正是在他的带动下，“没有差生，只有差异”在他主掌过的学校深入人心。
更是在他教师心态当校长的“执拗”中，一线教师不断得到解放，硕硕成果结满学校“枝头”。
“黄校长，你的责任很大。”
教育老专家顾明远话犹在耳，黄兴力却已远行近岸。
黄兴力老师的专访刊登于《中国好老师》2017年4月号。
“我没有什么理论，但我知道怎么做是对的，怎么做是错的，对的，我就做到底；不对的，做了就对不起学生”
从劳技课教师、化学实验员到化学老师，从中学班主任到辽宁滨海实验中学的校长，一次次华丽的转身背后，是他一次次将学困生成绩“大逆转”与普通班的成绩大提升的责任和担当，“差异势能”让他总是“点石成金，化平凡为奇迹，”爆发出了学生内心深处不一样的潜力。
朴实而又坚定的信念，让他执教的学困生不再自暴自弃，因为差异势能，他管理的中学中，“每一位学生都有了再次抬头挺胸的机会”。
杨宝臣老师的专访刊登于《中国好老师》2017年12月号。
唯有热爱，才能坚持；唯有不满，方有创新。
作为老师，他将幽默带进课堂，将满是公式的物理课变得如音乐般轻松有趣，因此，有了学生“一個都不能少”的深情话别留言；
作为校长，他把精神发展的主动权交给师生，将“人”作为了构建共同体的核心，因此，有了多元课程体系、“修炼青春”的育德活动、“一师一品”的全员晒课……成就了学校的勃勃生机。 王小涛老师的专访刊登于《中国好老师》2017年6月号。
“一头狮子带领一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子”，是他的真实写照。
从“民办”到“公办”，再从“公办”转为“民办”，
多次变革与身份转变中，他大胆革新，展示出高超的驾驭能力。
作为校长，他“抠门”又豪爽，却不忘“师生为本”，将学校由优质带上了“卓越”的大道。
数十年间，他用经历与成果，阐释了“一个好校长就是一所好学校”。
曾义荣老师的专访刊登于《中国好老师》2017年12月号。
“做人互敬，做事互补”是他的座右铭。
“愿为一株小草，沐风雨，煦阳光，以坚强奉献绿色殷勤，释怀自然”是他的深情写照。
作为老师，他与学生互敬互爱，
作为校长，他与家长相知相交。
捡起地上的瓜子皮，事小，却也深藏教育智慧。
从学校管理到课堂教学，他实践“教育本身就是鼓励”的信念，也成就“家校合力，学完美发展”的梦想。
李三中老师的专访刊登于课堂内外好老师微信公众号。
初为人师，他“少无适俗韵”；首带毕业班，足足4.6分的超越让他一鸣惊人；
从偏居一隅的小镇老师到闻名遐迩的生成课堂首倡者，他在与学生共同制定“规约”的同时，也不忘引领课堂与文章的双重精彩；
在他看似“偷懒”的课堂上，学习却在真正发生。他就是江苏省特级教师、江苏省教授级中学高级教师、江苏省首届教学名师李仁甫——一位让语文课灵动起来的教师。
李仁甫老师的专访刊登于《中国好老师》2017年10月号。
“快退休了，学生愿咋地就咋地吧，问心无愧就行了”——面对朋友“劝谏”，他无比感慨：
三十多年的教龄，竟然一时点燃不了学生的热情。
如何突围？何以找到路径？
横空出世的影评，学生自编自演的剧本，抑扬顿挫的励志视频……
就这样，这个临近退休的老教师，突然又找到了“新生”，
于是，一潭死水般的课堂，又荡起了层层涟漪。
孙延堂老师的专访刊登于《中国好老师》2017年3月号。
他的声音饱含激情而又抑扬顿挫，带有浓浓的“重庆腔”，极富感染力。他的言谈和行事作风总是充满“惊人之语”。从“教师的外表、着装要像学生‘最喜爱的明星’”到“百分百命中高考作文试题”；从物理教学驾轻就熟到突然转向创建“科学汉语教学实验室”……
他“惊人之论”的背后总隐藏了对教育的款款深情。从教三十年，发明创新数十项，大小获奖七十余次，不少都是免费供教师使用。从物理教师跨界研究科学汉语教学，及至现在正在负责的学本式教师培训资源开发研究，杨德发几乎就是“多产多能”教师的代言人。
杨德发老师的专访刊登于《中国好老师》2017年7月号。
“张老师，帮帮我好吗？”学生家长几近哀求的语气让她放下周末难得的“闲暇”——
“又是问题学生”“如何解决？”
于是，邀约家长拍微电影、展开课堂讨论……
一系列教育准备工作紧锣密鼓进行后，
电话那头传来了家长致谢的感言，
教室這端生长了懂事乖巧的学生。
张燕老师的专访刊登于《中国好老师》2017年4月号。