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〔关键词〕 和谐校园；人际关系；教
育教学；校园环境
〔中图分类号〕 G627
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
05—0039—01
学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养国家和民族所需人才上具有重要的作用。构建和谐校园是“构建社会主义和谐社会”的一个重要组成部分，是落实以人为本的科学发展观的需要，是推动教育事业和谐发展的现实需要。那么，如何构建和谐校园呢？
一、构建和谐的人际关系
1.优化领导与教师之间的关系。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导，首先，应当树立与教师平等共事、互相尊重这样一种意识。其次，要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我、实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用、示范作用。然后，相互沟通，增进了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治观念，并遵守师德规范。注重经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决其工作、生活上的实际困难。最后，领导要以身作则，率先垂范。学校的各项工作及开展的各种活动，领导要尽可能亲自参加，做到吃苦在前、享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
2.优化教师与教师之间的关系。在教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其他工作中的分工不同，所有分工都统一在育人这个总目标下。首先，学校领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应，互相帮助，分工不分家。其次，要引导教师正确地看待自己、看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注重不同角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、友善，正确地处理好人际交往的问题，防止矛盾激化。最后，要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融洽教师之间的关系，取长补短，共同提高。
3.优化教师与学生之间的关系。和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系。在与学生的交往中，要做到理解学生、尊重学生，平等地对待学生，以积极的情感去感染、激励学生，主动化解师生之间、生生之间的矛盾，和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，实现教学相长和共同发展。
4.优化教师与家长之间的关系。首先，教师与家长要相互尊重、信任。从一定意义上说，教师和家长是教育伙伴，他们之间是合作关系，双方都是为同一个目标——给孩子提供良好的早期教育而努力。相互尊重、信任则是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。其次，教师要与家长保持平等的关系，保证交流渠道的通畅，以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈。这样，教师与家长的关系就会更加和谐、融洽。
二、构建和谐统一的教育教学
1. 管理与服务的和谐统一。管理的本质是服务，科学化的学校管理就是为教师和学生服务。学校必须要有现代化的管理思想、管理方式和管理制度，为师生提供优质服务，靠良好的服务意识、服务态度、服务质量使科学化管理得以顺利实施。
2. 教学与教研的和谐统一。科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。作为优秀的教师，就要善于汲取科研成果精华，并将其积极运用于教学中。广大教师应当转变传统教学理念，利用新知识和新技术、技能丰富和完善教学内容，使之成为新的教学内容的源泉，引导学生主动参与教学科研活动，培养学生的探究精神和创新能力。
三、构建和谐的校园环境
学校的各项工作要以稳定为前提，不断消除各种安全隐患。坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力构建平安的校园环境、良好的治安环境、规范的法治环境及舒适的学习、工作和生活环境。此外还要加强学校的保卫工作，完善安全管理规定，制定“突发事件应急预案”，要对学生进行心理辅导，针对学生的生理、心理特点，加强心理辅导工作，让学生健康地学习和生活。
编辑：孟 刚
育教学；校园环境
〔中图分类号〕 G627
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
05—0039—01
学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养国家和民族所需人才上具有重要的作用。构建和谐校园是“构建社会主义和谐社会”的一个重要组成部分，是落实以人为本的科学发展观的需要，是推动教育事业和谐发展的现实需要。那么，如何构建和谐校园呢？
一、构建和谐的人际关系
1.优化领导与教师之间的关系。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导，首先，应当树立与教师平等共事、互相尊重这样一种意识。其次，要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我、实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用、示范作用。然后，相互沟通，增进了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治观念，并遵守师德规范。注重经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决其工作、生活上的实际困难。最后，领导要以身作则，率先垂范。学校的各项工作及开展的各种活动，领导要尽可能亲自参加，做到吃苦在前、享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
2.优化教师与教师之间的关系。在教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其他工作中的分工不同，所有分工都统一在育人这个总目标下。首先，学校领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应，互相帮助，分工不分家。其次，要引导教师正确地看待自己、看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注重不同角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、友善，正确地处理好人际交往的问题，防止矛盾激化。最后，要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融洽教师之间的关系，取长补短，共同提高。
3.优化教师与学生之间的关系。和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系。在与学生的交往中，要做到理解学生、尊重学生，平等地对待学生，以积极的情感去感染、激励学生，主动化解师生之间、生生之间的矛盾，和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，实现教学相长和共同发展。
4.优化教师与家长之间的关系。首先，教师与家长要相互尊重、信任。从一定意义上说，教师和家长是教育伙伴，他们之间是合作关系，双方都是为同一个目标——给孩子提供良好的早期教育而努力。相互尊重、信任则是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。其次，教师要与家长保持平等的关系，保证交流渠道的通畅，以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈。这样，教师与家长的关系就会更加和谐、融洽。
二、构建和谐统一的教育教学
1. 管理与服务的和谐统一。管理的本质是服务，科学化的学校管理就是为教师和学生服务。学校必须要有现代化的管理思想、管理方式和管理制度，为师生提供优质服务，靠良好的服务意识、服务态度、服务质量使科学化管理得以顺利实施。
2. 教学与教研的和谐统一。科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。作为优秀的教师，就要善于汲取科研成果精华，并将其积极运用于教学中。广大教师应当转变传统教学理念，利用新知识和新技术、技能丰富和完善教学内容，使之成为新的教学内容的源泉，引导学生主动参与教学科研活动，培养学生的探究精神和创新能力。
三、构建和谐的校园环境
学校的各项工作要以稳定为前提，不断消除各种安全隐患。坚持“安全第一，预防为主”的方针，努力构建平安的校园环境、良好的治安环境、规范的法治环境及舒适的学习、工作和生活环境。此外还要加强学校的保卫工作，完善安全管理规定，制定“突发事件应急预案”，要对学生进行心理辅导，针对学生的生理、心理特点，加强心理辅导工作，让学生健康地学习和生活。
编辑：孟 刚