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摘要：语言是人类发展过程当中所发明创造的最重要的工具，其带给人类更广阔的活动空间，增加人们彼此之间的相互了解。英语作为语言中的重要分支，应当被学生灵活应用。教师要多创新教学方法，锻炼学生的英语交际能力，让口语成为学生交流最强有力的工具。
关键词：小学英语；口语教学；策略
英语的学习归根结底应当将其作为一种交流的工具进行运用，应当给学生更多的交流和沟通的机会，让学生在对英语的运用中学习英语的相关知识点，以及相应的英语知识。因此，英语口语的教学工作就显得尤为重要，提高小学生的英语口语能力也成为家长、教师所关心的重要内容。但是，目前教学中很多教师没有时间和精力进行学生的口语训练，使口语教学流于形式。如何寻找一种有效的口语教学方法，如何让学生说一口流利的英语，则成为教师所应当考虑的重要教学问题。
一、情境教学带给学生真实感
情境教学的方法能够让学生有一种真实存在的感觉，让学生能够处在相应的环境下自然而然地运用英语，可以让学生感受英语如同母语的感觉。教师在进行情境教学的时候，要从学生的角度出发，所创设的环境也完全可以由学生自主决定，让每个学生都有“开口”的机会。
比如，我在进行小学英语三年级Unit2 In the library教学的时候，为了照顾每个学生的学习程度，并没有创设较难的环境，而是依然采用课本中的图书馆环境，同学们可以用课本中的语言进行交流，也可以运用自己的智慧，进行创新。学生们表现得都很好，有的同学所说的就是课本中的内容Don’t shout.Don’t run.Don’t eat.等，有的同学则进行了发挥Don’t eat the apple. Don’t laugh.等等。其中有的同学在说的过程中出现了错误，但是我并没有批评他们，反而在纠正的同时给学生鼓励，表扬他们敢于发言，敢于开口，学生们听到我的夸奖之后，也不会因为担心“说错话”而“默默无闻”了。
教师在进行情境教学的时候，所选用的情景不一定要多么有新意和特别，与生活相关的情景就是最好的环境。并且，教师要在学生说英语的时候，多运用鼓励的语言，帮助学生建立对自己的自信心，从而培养学生说英语的胆量。
二、游戏教学带给学生快乐感
在生活中，快乐是自发、自觉的源泉，有了快乐的感觉，做事情也就有了原发的动力。英语教学中，教师也要找到学生学习的快乐源泉，让学生从英语学习中找到快乐，找到兴奋点。而游戏毫无疑问是让学生喜欢和开心最简单的方式，其与英语教学相结合则能够有效推动英语口语教学工作。
比如，我在进行小学英语四年级上册Unit2 Let’s make a fruit salad的时候，我给每个同学发了一些软陶土，对同学们说：“今天我们所做得沙拉，可不是一般的沙拉哦，这些沙拉不能吃，但是可以成为小工艺品。”同学们都很兴奋，我让同学们将软陶土制作成为各种各样的水果，apple，banana，grape，mango，pineapple一一呈现在同学和老师的面前，有的同学还制作了“牛奶”，将“水果瓣”放到“牛奶”里面，美味的水果沙拉便制作成功了，我让同学们对自己的作品作介绍，因为作品是同学们自己的成果，介绍起来头头是道，还把自己的想法和构思进行了介绍，表现非常优异。
教师对游戏可以进行多方面设计，使其既可以在课上进行，也可以在课下由同学们延续，使游戏的设计更加多样化。教师在进行游戏设计的时候，可以将自己也设计到游戏中，与同学们一起做游戏，即可以拉近与学生的距离，还可以让学生们感受到游戏的快乐。
三、对话教学带给学生交流感
英语最重要的作用便是其在人与人之间交流中所发挥的工具作用，因此，教师在课堂上也要多与学生进行对话，让课堂成为学生们的“表演秀”，让学生从与教师或者同学间的对话交流中练习英语的口语技巧，增加英语运用机会，提高自己的英语表达能力。
比如，我在进行小学英语五年级上册Unit4 Hobbies教学的时候，我一边朗读课文，一边在学生间行走，边走边会根据课文内容提问学生回答我的问题，我的问题也都是随机设计，并不要求同学们回答得非常正确，最重要的是让同学们敢于表达。如我问同学：“What do you like？XiaoMing”小明回答道：“I like playing basketball and football.”我走到小意身边的时候，也会问道：“Do you like swim？”小意回答道：“No，I like drawing.”之后，我还让同学们自己组成小组进行一问一答式的提问对话练习。如果说学生与老师的對话还有一些拘谨，那么学生之间进行对话则会非常轻松，能够彰显学生自己的水平。有的同学问到你的爱好广泛吗？有的同学问到你最大的爱好是什么？同学们的回答也是缤纷多彩，发挥了自己的想象，开动了脑筋。
教师在运用对话进行教学时，要注重对话的多样性，既要让学生与教师进行对话，也要让学生之间进行对话，在条件允许的情况下，还要创建学生与家长对话的机会，教师要让对话教学不仅在课堂上得以实施，还要应用到学生的生活中。
语言是人类发展过程当中所发明创造的最重要的工具，其带给人类更广阔的活动空间，增加人们彼此之间的相互了解。英语作为语言中的重要分支，应当被学生灵活应用。教师要多创新教学方法，锻炼学生的英语交际能力，让口语成为学生交流最强有力的工具。
关键词：小学英语；口语教学；策略
英语的学习归根结底应当将其作为一种交流的工具进行运用，应当给学生更多的交流和沟通的机会，让学生在对英语的运用中学习英语的相关知识点，以及相应的英语知识。因此，英语口语的教学工作就显得尤为重要，提高小学生的英语口语能力也成为家长、教师所关心的重要内容。但是，目前教学中很多教师没有时间和精力进行学生的口语训练，使口语教学流于形式。如何寻找一种有效的口语教学方法，如何让学生说一口流利的英语，则成为教师所应当考虑的重要教学问题。
一、情境教学带给学生真实感
情境教学的方法能够让学生有一种真实存在的感觉，让学生能够处在相应的环境下自然而然地运用英语，可以让学生感受英语如同母语的感觉。教师在进行情境教学的时候，要从学生的角度出发，所创设的环境也完全可以由学生自主决定，让每个学生都有“开口”的机会。
比如，我在进行小学英语三年级Unit2 In the library教学的时候，为了照顾每个学生的学习程度，并没有创设较难的环境，而是依然采用课本中的图书馆环境，同学们可以用课本中的语言进行交流，也可以运用自己的智慧，进行创新。学生们表现得都很好，有的同学所说的就是课本中的内容Don’t shout.Don’t run.Don’t eat.等，有的同学则进行了发挥Don’t eat the apple. Don’t laugh.等等。其中有的同学在说的过程中出现了错误，但是我并没有批评他们，反而在纠正的同时给学生鼓励，表扬他们敢于发言，敢于开口，学生们听到我的夸奖之后，也不会因为担心“说错话”而“默默无闻”了。
教师在进行情境教学的时候，所选用的情景不一定要多么有新意和特别，与生活相关的情景就是最好的环境。并且，教师要在学生说英语的时候，多运用鼓励的语言，帮助学生建立对自己的自信心，从而培养学生说英语的胆量。
二、游戏教学带给学生快乐感
在生活中，快乐是自发、自觉的源泉，有了快乐的感觉，做事情也就有了原发的动力。英语教学中，教师也要找到学生学习的快乐源泉，让学生从英语学习中找到快乐，找到兴奋点。而游戏毫无疑问是让学生喜欢和开心最简单的方式，其与英语教学相结合则能够有效推动英语口语教学工作。
比如，我在进行小学英语四年级上册Unit2 Let’s make a fruit salad的时候，我给每个同学发了一些软陶土，对同学们说：“今天我们所做得沙拉，可不是一般的沙拉哦，这些沙拉不能吃，但是可以成为小工艺品。”同学们都很兴奋，我让同学们将软陶土制作成为各种各样的水果，apple，banana，grape，mango，pineapple一一呈现在同学和老师的面前，有的同学还制作了“牛奶”，将“水果瓣”放到“牛奶”里面，美味的水果沙拉便制作成功了，我让同学们对自己的作品作介绍，因为作品是同学们自己的成果，介绍起来头头是道，还把自己的想法和构思进行了介绍，表现非常优异。
教师对游戏可以进行多方面设计，使其既可以在课上进行，也可以在课下由同学们延续，使游戏的设计更加多样化。教师在进行游戏设计的时候，可以将自己也设计到游戏中，与同学们一起做游戏，即可以拉近与学生的距离，还可以让学生们感受到游戏的快乐。
三、对话教学带给学生交流感
英语最重要的作用便是其在人与人之间交流中所发挥的工具作用，因此，教师在课堂上也要多与学生进行对话，让课堂成为学生们的“表演秀”，让学生从与教师或者同学间的对话交流中练习英语的口语技巧，增加英语运用机会，提高自己的英语表达能力。
比如，我在进行小学英语五年级上册Unit4 Hobbies教学的时候，我一边朗读课文，一边在学生间行走，边走边会根据课文内容提问学生回答我的问题，我的问题也都是随机设计，并不要求同学们回答得非常正确，最重要的是让同学们敢于表达。如我问同学：“What do you like？XiaoMing”小明回答道：“I like playing basketball and football.”我走到小意身边的时候，也会问道：“Do you like swim？”小意回答道：“No，I like drawing.”之后，我还让同学们自己组成小组进行一问一答式的提问对话练习。如果说学生与老师的對话还有一些拘谨，那么学生之间进行对话则会非常轻松，能够彰显学生自己的水平。有的同学问到你的爱好广泛吗？有的同学问到你最大的爱好是什么？同学们的回答也是缤纷多彩，发挥了自己的想象，开动了脑筋。
教师在运用对话进行教学时，要注重对话的多样性，既要让学生与教师进行对话，也要让学生之间进行对话，在条件允许的情况下，还要创建学生与家长对话的机会，教师要让对话教学不仅在课堂上得以实施，还要应用到学生的生活中。
语言是人类发展过程当中所发明创造的最重要的工具，其带给人类更广阔的活动空间，增加人们彼此之间的相互了解。英语作为语言中的重要分支，应当被学生灵活应用。教师要多创新教学方法，锻炼学生的英语交际能力，让口语成为学生交流最强有力的工具。