4例原发阑尾腺癌误(漏)诊为卵巢癌的临床分析

来源 :南京医科大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a306783805
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨原发阑尾黏液腺癌的临床特征及诊疗方法,以期帮助提高术前诊断正确率减少误(漏)诊的发生.方法:回顾性分析近十年以来东南大学附属中大医院的4例术前诊断为卵巢癌的阑尾癌和同期国内文献报告的7例共11例临床病理资料.结果:阑尾癌患者的临床表现均以B超发现或自觉盆腔肿物为主,或伴有腹痛、消瘦等消化道症状.术前诊断均为卵巢肿瘤行开腹手术,术后经病理检查确诊为阑尾腺癌.辅助检查中B超、CT检查有一定价值,但不具有特异性,肿瘤血清学指标中,癌胚抗原(CEA)水平有所增加.手术为首选治疗方法,术后辅以化疗可改善预后.结论:原发阑尾癌误(漏)诊为卵巢癌的原因是发病隐匿,不具有特征性症状,影像检查鉴别意义不大,当中老年女性以右下腹包块为首发症状时需要考虑到阑尾来源肿瘤的可能,CEA水平增加对阑尾腺癌的诊断有一定鉴别诊断价值.
其他文献
期刊
期刊
朗读对于语文学习的重要性不言而喻。在指导低年级学生流利朗读课文时,长句的朗读往往成为学生流利朗读的难点。因此,在学习的起始年段,为长句画停顿线是教师普遍使用的一种教学方法。教师直接给句子加上了停顿,学生确实读好了这个特定的句子,可是,教师只关注了结果,却忽略了学生在语言实践中自我实践的机会,失去了提升朗读能力的机会。长此以往,如果没有停顿线的帮助,学生还能读好长句的停顿吗?笔者认为,每个学生都是一
第31届江苏省部分城市教研协作年会暨青年教师会课活动在镇江举行。南京市雨花区、无锡市滨湖区、南通市港闸区、扬州市邗江区、镇江市润州区等五城区的教科研训人员和青年教
数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术,将学校的主要信息资源数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的人才培养环境。它的出现无疑为现有的教
期刊
低年级语文教师,应该清楚地认识到自己的任务--带领学生快乐地识字、写字。下面,我就以一节研究课《台湾的蝴蝶谷》为例,谈谈如何在阅读教学中,引领学生有效识字。
期刊
期刊
海德格尔在《人,诗意地栖居》一书中说:“教师的教比学生的学要难,因为教师要‘让学’。”他还进一步指出:教学的本质就是一种“让”学。  王尚文老师这样注解:“‘让’者,使也,既可以是‘逼迫’‘强制’,也可以是‘激励’‘诱导’。当然,海德格尔所指的绝非前者,而是后者。”  所以,“让学”,最简单的理解就是将知识教授变为知识研究的过程,是“教”让位于“学”,教师将学习的时间、空间、机会等尽可能地让位给学
期刊
期刊
期刊