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教学内容：歌曲《小雨沙沙》
教材分析：
《小雨沙沙》旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
学情分析：
由于近期一年级一直在筹备百天礼，所以课本上的歌曲并未接触，本次我所执教的一一班的孩子们跟我也只有过一次的接触，默契度上可能不会特别好。鉴于一年级学生活泼好动的年龄特点，又融入了动作创编（辅助记忆歌词）以及伴奏环节，让歌曲的演唱不那么单调，引发学生的好奇心，调动起学习的兴趣。
教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱《小雨沙沙》，熟悉旋律并熟记歌词。
2.通过聆听、识谱与节奏训练、演唱、表演、伴奏等活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。
3.乐于参与到歌曲《小雨沙沙》的学唱、表演等系列活动当中，懂得种子的成长离不开雨露的滋润。感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
教学重点：
熟练演唱歌曲。
教学难点：
音准、熟记歌词。
教学课型：
以视谱演唱、感知旋律线、歌曲学唱、肢体表演、乐器伴奏各环节密切结合的综合课，所有的环节设置皆是以掌握音准与歌词为目的并为其做铺垫，辅助记忆歌词。
教学用具：
PPT、电子琴、沙球、碰铃
教学用时：
一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好
提示坐姿、要求等。
师生问好
二、谜语导入
歌曲的名字跟一自然现象有关，谜语激趣。
三、新授
1.初次聆听
问：歌曲带给了你什么样的感受呢？
开心的？愉快的？悲伤的？
【设计意图：把握歌曲情绪有助于学生带有感情地演唱歌曲。】
2.识谱、感知旋律线
师：让我们先来唱一唱歌谱吧
老师逐句范唱，学生模唱，并用手指感知旋律走向。
【设计意图：将识谱渗透到课堂教学中，让学生更直观地感知音的高低走向，对于音高、音准的训练有一定的帮助，不失童趣又能够吸引学生的注意力。此环节用时不宜过长，孩子的注意力时间很短暂，并不强求孩子能够自行视谱演唱，需要的是潜移默化地让学生熟悉简谱，为以后的合唱进课堂打好基础。】
3.再次聆听
通过不完整的歌词，要求学生有目的地聆听并从音乐中寻找答案。
【设计意图：以听乐填空的方式鼓励学生自主地探究学习，既再次聆听了歌曲，又有意识地熟悉了歌词。】
4.教唱歌曲
（1）逐句教唱
（2）师弹一句，学生唱一句。
（3）生生合作或师生合作歌曲接龙。
（4）分组分句进行歌曲接龙。
【设计意图：不断变换形式让学生在反复演唱中熟悉歌词的同时又不会感觉到疲劳。】
（5）第一段掌握熟练之后再进行第二段的学唱。
（6）整首歌不断变换形式让学生熟练演唱。
四、创编
师生合作，进行动作创编。
个别展示、集体展示
教师可提示：模仿种子、发芽、出土、长大……等关鍵形象。
五、为歌曲伴奏
（1）认识沙球与碰铃（PPT）
（2）演示用法
（3）示范为歌曲伴奏
（4）挑学生为歌曲伴奏
六、课堂小结
师：今天学习了《小雨沙沙》，我们知道了种子的成长离不开谁？（雨水……）而你们的成长离不开谁呢？对了，我们的成长离不开家长、老师们的关心爱护，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中的每一天都健康快乐的成长。
教材分析：
《小雨沙沙》旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
学情分析：
由于近期一年级一直在筹备百天礼，所以课本上的歌曲并未接触，本次我所执教的一一班的孩子们跟我也只有过一次的接触，默契度上可能不会特别好。鉴于一年级学生活泼好动的年龄特点，又融入了动作创编（辅助记忆歌词）以及伴奏环节，让歌曲的演唱不那么单调，引发学生的好奇心，调动起学习的兴趣。
教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱《小雨沙沙》，熟悉旋律并熟记歌词。
2.通过聆听、识谱与节奏训练、演唱、表演、伴奏等活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。
3.乐于参与到歌曲《小雨沙沙》的学唱、表演等系列活动当中，懂得种子的成长离不开雨露的滋润。感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
教学重点：
熟练演唱歌曲。
教学难点：
音准、熟记歌词。
教学课型：
以视谱演唱、感知旋律线、歌曲学唱、肢体表演、乐器伴奏各环节密切结合的综合课，所有的环节设置皆是以掌握音准与歌词为目的并为其做铺垫，辅助记忆歌词。
教学用具：
PPT、电子琴、沙球、碰铃
教学用时：
一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好
提示坐姿、要求等。
师生问好
二、谜语导入
歌曲的名字跟一自然现象有关，谜语激趣。
三、新授
1.初次聆听
问：歌曲带给了你什么样的感受呢？
开心的？愉快的？悲伤的？
【设计意图：把握歌曲情绪有助于学生带有感情地演唱歌曲。】
2.识谱、感知旋律线
师：让我们先来唱一唱歌谱吧
老师逐句范唱，学生模唱，并用手指感知旋律走向。
【设计意图：将识谱渗透到课堂教学中，让学生更直观地感知音的高低走向，对于音高、音准的训练有一定的帮助，不失童趣又能够吸引学生的注意力。此环节用时不宜过长，孩子的注意力时间很短暂，并不强求孩子能够自行视谱演唱，需要的是潜移默化地让学生熟悉简谱，为以后的合唱进课堂打好基础。】
3.再次聆听
通过不完整的歌词，要求学生有目的地聆听并从音乐中寻找答案。
【设计意图：以听乐填空的方式鼓励学生自主地探究学习，既再次聆听了歌曲，又有意识地熟悉了歌词。】
4.教唱歌曲
（1）逐句教唱
（2）师弹一句，学生唱一句。
（3）生生合作或师生合作歌曲接龙。
（4）分组分句进行歌曲接龙。
【设计意图：不断变换形式让学生在反复演唱中熟悉歌词的同时又不会感觉到疲劳。】
（5）第一段掌握熟练之后再进行第二段的学唱。
（6）整首歌不断变换形式让学生熟练演唱。
四、创编
师生合作，进行动作创编。
个别展示、集体展示
教师可提示：模仿种子、发芽、出土、长大……等关鍵形象。
五、为歌曲伴奏
（1）认识沙球与碰铃（PPT）
（2）演示用法
（3）示范为歌曲伴奏
（4）挑学生为歌曲伴奏
六、课堂小结
师：今天学习了《小雨沙沙》，我们知道了种子的成长离不开谁？（雨水……）而你们的成长离不开谁呢？对了，我们的成长离不开家长、老师们的关心爱护，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中的每一天都健康快乐的成长。