【摘 要】
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电子测试设备制造商Booton公司推出两款新的超快速峰值功率传感器56006和58318。型号为56006的传感器的上升时间小于7ns,相当于50MHz的带宽,可确保最详细地分析出任何快速信
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电子测试设备制造商Booton公司推出两款新的超快速峰值功率传感器56006和58318。型号为56006的传感器的上升时间小于7ns,相当于50MHz的带宽,可确保最详细地分析出任何快速信号的变化。高速度往往影响传感器的动态范围,但56006型传感器的动态范围仍然达到-60dBm—+20dBm,因而,它
Electronic test equipment maker Booton Corporation introduced two new ultra-fast peak power sensors 56006 and 58318. Sensors Model 56006 rise time less than 7ns, equivalent to 50MHz bandwidth, to ensure the most detailed analysis of any rapid signal changes. The high speed often affects the dynamic range of the sensor, but the dynamic range of the Model 56006 sensor still reaches -60dBm - + 20dBm, so it
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随着水电站“无人值班”(少人值守)的逐步完善和计算机监控系统的功能实现,充分体现了电厂的自动化程度的高低。本文简单介绍了张河湾抽水蓄能电站计算机监控系统的系统结构
摘 要： 本文通过对体验教学的理论分析以及自己在多年的教学实践中的尝试，总结了自己在以下几个方面的努力：加强诵读教学，加强情景教学，加强角色的体验性教学，加强写作教学体验。在这四方面我主要根据课程标准和个人的教学实际阐述自己的观点，最终摒弃那种概念化语文教学，从而体会体验教学的益处。 关键词： 体验教学 诵读 情景 角色 写作 “体验教学”是针对重理性分析，忽视感受体验，重抽象概括，忽视被
近年来,由于受农业气候和生态环境的影响,棉花主要害虫棉铃虫大暴发,而且抗药性增强,致使棉农束手无策,谈虫色变,给棉花生产带来了很大的损失,我国科研人员针对这一情况,历
摘 要： 在课改的大潮下，教师注重在课堂教学中发挥学生的主体作用。但是，从实际的教学效果来看，收效甚微，主要表现在学生的阅读理解能力较差，作文水平停滞不前。要改变这一现状，只有加大力度，努力提高学生的自学能力。如何培养学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯是关键。培养学生的学习习惯主要包括以下几个方面的内容：培养学生善疑、善问、善于分析问题并勇于追根究底的习惯；培养课前预习的习惯；培养有目的学习
基本数学方法隐藏于知识和技能之中，需要通过研究和总结才能获得。求一般的线性空间的基是很困难的，下面笔者就几种特殊的线性空间介绍其基的六种求法。 方法一：找出一组结构最简单的元素，使V中任意元素能写成它们的线性组合。如果能证这一组元素线性无关，则该组元素就是V的一组基。 例1：求下列线性空间的一组基。 （1）实数域R上的线性空间R； （2）数域P上不超过n次的多项式加上零多项式所构成的线性空
地克珠利属于三嗪苯乙腈化合物,是一种高效的广谱抗球虫药,常添加在饲料中用于防治鸡球虫病。本文采用液质联用法建立鸡蛋和肉鸡组织中地克珠利残留检测方法,并对地克珠利在
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是活动的组织者和引导者，教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”其目的就在于培养学生自主学习的能力。教师只有立足于学生的发展，从根本上转变教育观念，树立新的素质观、人才观、质量观，变课堂为学堂，变灌输为引导，变指令为合作，真正确立学生的主体地位，才能使
疫苗免疫的目的是通过诱导免疫系统产生特异性体液免疫和细胞免疫反应提高机体的抗病能力。由于免疫细胞在体内分布不均，我们假设在不同的部位注射疫苗时，疫苗抗原刺激免疫细胞
四川省绵阳市农科所选用大面积推广应用的高产、优质、抗锈小麦良种绵阳15号作中心亲本,与中间材料8201～1进行有性杂交,经多年精心培育与选择稳定成系的丰产、优质、抗锈、白
摘 要： 在数学学习中，数学理解占有非常重要的作用，而数学理解又以数学概念理解为前提和基础。而现行的高中数学教材中不断涌现的密集而又抽象的数学概念，给刚刚步入高中阶段的学生带来了沉重的理解负担。本文作者旨在对高中学生的数学概念理解状况进行问卷调查，探索影响学生数学概念理解的因素，并提出了改善学生数学概念理解的几点教学建议。 关键词： 数学概念 理解 数学学习 教学对策 一、问题背景