【摘 要】
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新的中学英语教学大纲将培养学生的跨文化交际能力作为一项重要目标提出.而词汇教学作为语言教学的重要组成部分,是进行跨文化意识培养的重要环节.然而,目前中学生英语教学忽
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新的中学英语教学大纲将培养学生的跨文化交际能力作为一项重要目标提出.而词汇教学作为语言教学的重要组成部分,是进行跨文化意识培养的重要环节.然而,目前中学生英语教学忽视语言与文化的密切关系,忽视词汇蕴含的丰富的文化意义.本文在文化视角下呈现了英语词汇教学中的文化缺位现象,并以南京地区普遍采用的译林版牛津英语教材为例,提出将词汇学习与文化因素相结合是促进初中生英语词汇学习、走出词汇学习困境的有效对策.
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