【摘 要】
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学习评价是衡量教学成效与学习效果的关键依据,也是推动体育教学高质量、内涵式发展的客观前提。因此,在全面育人、健康育人导向下,为做好体育课程教学,需要以精选课程内容为基础,以关注学生体育兴趣为导向,通过制定动态化、科学化的课程学习评价指标体系,有效促进学生健康、全面成长。由浙江大学出版社出版、于可红撰写的《体育与健康课程学习评价指标体系研究》一书通过九个部分内容论述,详细介绍了基于新课标的体育课程学习评价体系的构建思路,并从概念内涵、理论分析、现状基础、可行性研究和指标体系等多个维度,系统化论述了适合不同阶
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学习评价是衡量教学成效与学习效果的关键依据,也是推动体育教学高质量、内涵式发展的客观前提。因此,在全面育人、健康育人导向下,为做好体育课程教学,需要以精选课程内容为基础,以关注学生体育兴趣为导向,通过制定动态化、科学化的课程学习评价指标体系,有效促进学生健康、全面成长。由浙江大学出版社出版、于可红撰写的《体育与健康课程学习评价指标体系研究》一书通过九个部分内容论述,详细介绍了基于新课标的体育课程学习评价体系的构建思路,并从概念内涵、理论分析、现状基础、可行性研究和指标体系等多个维度,系统化论述了适合不同阶
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