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摘要：义务教育体育与健康课程标准，作为体育教学指导性的文件，提出了学习目标，内容框架和教学建议，并未规定具体的教学内容。我们作为体育教师需要根据学校和学生的实际情况，因地制宜的选择教学内容;充分发挥体育教师的智慧，开发体育课程内容资源来帮助学生达成学习目标，紧跟课程改革的坚定步伐。以下是我对“动漫资源”在课堂中的应用的初步探索。
关键词：动漫资源;小学低年级;体育课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-160
小学低年级学生年龄都在6-8岁左右，身体和心理发育不成熟，对教师的依赖性很强。虽然学生特别依赖老师，但是在上课时还是会有注意力不集中，学习兴趣缺乏的表现，导致老师的课堂气氛不活跃，课程目标难以完成，学生学习的效果不理想等等状况。而动漫，非常贴近儿童生活，是学生最感兴趣的事物，所以我从动漫中汲取各种有益于学生学习的资源融入课堂，学生学习兴趣大幅提升。
一、动漫故事情节，化为课堂教学情境
情境教学法是体育课堂常用的教学模式。一个故事，一个情境;多个故事串联成一个大主题情境，每个学生都是故事情境中的演员，教师是导演，通过故事描述发展的进程，结合身体技术、技能的练习，深化故事情境教学。
在低年级快速跑的教学中，以动画片《猫和老鼠》中的Tom和Jerry作为游戏角色，学生分角色扮演，猫和老鼠的故事导入课程主题;猫抓老鼠的过程、猫抓老鼠时遇到的各种小插曲作为快速跑课程的主要内容;舒缓而开心的故事引导进行放松。这是通过故事来创设课堂教学情境，我们还可以利用一个个小的动画情节来创设更多情景游戏和练习方式。比如，创设情景一：猫正在追着老鼠，老鼠躲进洞里，以这个小情节做为快速跑热身的小游戏。学生扮演老鼠，老师和另一名学生扮演猫的角色，教师指挥学生在一块画了许多小圆圈的场地上自由慢跑，猫追来的时候可以躲进洞里（蹲在圆圈里），猫走了继续慢跑。创设情景二：主人来投食了，老鼠闻到了食物的香味，又从洞里爬出来，开始了猫和鼠的食物争夺大战;快速跑的练习中，将学生分成猫和鼠两组，每组五个小分队，将食物放在猫、鼠小分队中间，每边间隔30米，猫、鼠小分队开始争夺食物大战，小分队将食物累积计数，最终评定猫和鼠哪组食物多。创设情景三：猫和老鼠都吃饱了肚子，没有了纷争，各自开始放松了。引导学生进入课程的结束部分，学生放松身体，在轻柔的音乐中，模仿小猫伸懒腰，站着伸、坐着伸、躺着伸、趴着伸，进行彻底放松。动画情境教学，既调动了学生的学习积极性，也完成了学习目标;既增强了体质，又增添了乐趣。
二、动漫明星，榜样效应
在我们各科的教育教学中，一直强调要充分运用榜样的号召力和感染力， 尤其是品德教育和体育教育，榜样的作用好似一股神奇的力量，影响和激励着学生。我在一次低年级障碍跑的教学中，把学生置于小小军人刻苦训练的情境中，学习爬、跨、绕等运动技能。在教学的过程中发现，低年级学生对军人的了解只有整齐划一的队伍和威严的军装。所以，这节课以军人为榜样，并没有感染到学生，没有激发学生对于练习的内在动力，教学效果并不出色。通过我与低年级学生交流及问题调查，发现奥特曼、喜洋洋、猪猪侠等动漫人物才是他们的偶像。 因此，我们在上课时利用他们心中的明星来调动学生的积极性，需要鼓励学生勇敢的时候，就让他们学习奥特曼;需要他们积极开动脑筋的时候就鼓励他们学习一休哥;小组合作学习的时候，需要小组成员团结协作完成学习任务，我们就鼓励学生像《汪汪队立大功》里的汪汪队一样团结一致，一起战胜困难;也可给每个小组取名汪汪队1号，2号，3号，4号…以激励学生学习汪汪队。兴趣是最好的老师，有了榜样的作用，不管练习难易，要求高低，學生在主观意识里乐于完成。
三、动漫音乐，渲染课堂
动漫音乐，即是动漫作品中的音乐有主题音乐、背景音乐;不同的动漫片中会有不同类型的音乐，有欢快的，也有舒缓的，能给人带来不同的感受。动漫音乐与体育运动巧妙的结合，能激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，有效利用音乐能增加动作的协调性。
体育课堂的准备部分，主要是用来热身的环节，让学生的身体从静止状态过度到运动状态，教师选取轻松而节奏明显的动漫音乐，自编韵律操，能达到活动学生身体的作用。比如《熊出没》里的主题曲《我还有点小糊涂》是一首温暖而节奏欢快的歌曲，它的歌词里有“抬起头”“掂脚尖”“晃脑袋”“揉眼睛”“吹口哨”“哼着歌”等带有动作的词语，把这些动作进行改编加入到韵律操里;用学生熟悉的旋律和节奏代替平时的口令指挥，学生兴趣更浓，参与度和准确度更高。
体育课堂的基本部分，素质练习时加入音乐元素，能调动他们的练习积极性。为了发展身体各项素质，爆发力，协调性，身体力量等，教师多采用规定次数和口令指挥，让单一的动作反复练习，学习态度好的学生，在教师的指挥下能按质按量的完成;一部分学习被动的孩子，只按老师的数量做完，并没有达到锻炼的效果。跳绳，高抬腿，摆臂，半蹲跳，弓步跳是我在低年级课堂上常做的素质练习的项目。练习跳绳时，放上《开心宝贝》的主题曲《开心往前飞》，要求学生跟随节奏练习双脚纵跳、甩绳，和着节拍重复练习，既不单调，还能增强学生的韵律感和协调性。《迪迦奥特曼》的主题曲《奇迹再现》、《巴拉巴拉小魔仙》、《灌篮高手》等富有激情的音乐，每首歌曲剪辑40秒，串在一起，高抬腿、弓步跳、半蹲跳三种动作，换音乐的同时轮换动作，交替练习。踏着音乐的节拍，给动作增加了节奏感，这些枯燥乏味的动作，也变得活泼而有趣了。
体育课堂的结束部分，用音乐助力身心的恢复。舒缓的音乐中舒展肢体，拉伸韧带，调整呼吸，从而使学生身体从运动状态慢慢过渡到静止状态，心情恢复平静，达到消除疲劳的目的。运动过后，放上动漫中纯净的钢琴音乐《天空之城》、《雷西》等，能有效消除疲劳，恢复身心状态，为下一堂课做好充分准备。
综上所述，动漫资源的应用在小学低年级的课堂上收到了良好的教学效果，充分说明动漫资源与课程改革的教学实践相结合，使得低年级的体育课堂更富活力，能让孩子体验更多的运动乐趣，健康成长。
参考文献
[1] lingbohong的微博杂谈《创设游戏情境 优化体育教学》
[2]王凌燕《让动漫充实小学体育课堂》
关键词：动漫资源;小学低年级;体育课程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-160
小学低年级学生年龄都在6-8岁左右，身体和心理发育不成熟，对教师的依赖性很强。虽然学生特别依赖老师，但是在上课时还是会有注意力不集中，学习兴趣缺乏的表现，导致老师的课堂气氛不活跃，课程目标难以完成，学生学习的效果不理想等等状况。而动漫，非常贴近儿童生活，是学生最感兴趣的事物，所以我从动漫中汲取各种有益于学生学习的资源融入课堂，学生学习兴趣大幅提升。
一、动漫故事情节，化为课堂教学情境
情境教学法是体育课堂常用的教学模式。一个故事，一个情境;多个故事串联成一个大主题情境，每个学生都是故事情境中的演员，教师是导演，通过故事描述发展的进程，结合身体技术、技能的练习，深化故事情境教学。
在低年级快速跑的教学中，以动画片《猫和老鼠》中的Tom和Jerry作为游戏角色，学生分角色扮演，猫和老鼠的故事导入课程主题;猫抓老鼠的过程、猫抓老鼠时遇到的各种小插曲作为快速跑课程的主要内容;舒缓而开心的故事引导进行放松。这是通过故事来创设课堂教学情境，我们还可以利用一个个小的动画情节来创设更多情景游戏和练习方式。比如，创设情景一：猫正在追着老鼠，老鼠躲进洞里，以这个小情节做为快速跑热身的小游戏。学生扮演老鼠，老师和另一名学生扮演猫的角色，教师指挥学生在一块画了许多小圆圈的场地上自由慢跑，猫追来的时候可以躲进洞里（蹲在圆圈里），猫走了继续慢跑。创设情景二：主人来投食了，老鼠闻到了食物的香味，又从洞里爬出来，开始了猫和鼠的食物争夺大战;快速跑的练习中，将学生分成猫和鼠两组，每组五个小分队，将食物放在猫、鼠小分队中间，每边间隔30米，猫、鼠小分队开始争夺食物大战，小分队将食物累积计数，最终评定猫和鼠哪组食物多。创设情景三：猫和老鼠都吃饱了肚子，没有了纷争，各自开始放松了。引导学生进入课程的结束部分，学生放松身体，在轻柔的音乐中，模仿小猫伸懒腰，站着伸、坐着伸、躺着伸、趴着伸，进行彻底放松。动画情境教学，既调动了学生的学习积极性，也完成了学习目标;既增强了体质，又增添了乐趣。
二、动漫明星，榜样效应
在我们各科的教育教学中，一直强调要充分运用榜样的号召力和感染力， 尤其是品德教育和体育教育，榜样的作用好似一股神奇的力量，影响和激励着学生。我在一次低年级障碍跑的教学中，把学生置于小小军人刻苦训练的情境中，学习爬、跨、绕等运动技能。在教学的过程中发现，低年级学生对军人的了解只有整齐划一的队伍和威严的军装。所以，这节课以军人为榜样，并没有感染到学生，没有激发学生对于练习的内在动力，教学效果并不出色。通过我与低年级学生交流及问题调查，发现奥特曼、喜洋洋、猪猪侠等动漫人物才是他们的偶像。 因此，我们在上课时利用他们心中的明星来调动学生的积极性，需要鼓励学生勇敢的时候，就让他们学习奥特曼;需要他们积极开动脑筋的时候就鼓励他们学习一休哥;小组合作学习的时候，需要小组成员团结协作完成学习任务，我们就鼓励学生像《汪汪队立大功》里的汪汪队一样团结一致，一起战胜困难;也可给每个小组取名汪汪队1号，2号，3号，4号…以激励学生学习汪汪队。兴趣是最好的老师，有了榜样的作用，不管练习难易，要求高低，學生在主观意识里乐于完成。
三、动漫音乐，渲染课堂
动漫音乐，即是动漫作品中的音乐有主题音乐、背景音乐;不同的动漫片中会有不同类型的音乐，有欢快的，也有舒缓的，能给人带来不同的感受。动漫音乐与体育运动巧妙的结合，能激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，有效利用音乐能增加动作的协调性。
体育课堂的准备部分，主要是用来热身的环节，让学生的身体从静止状态过度到运动状态，教师选取轻松而节奏明显的动漫音乐，自编韵律操，能达到活动学生身体的作用。比如《熊出没》里的主题曲《我还有点小糊涂》是一首温暖而节奏欢快的歌曲，它的歌词里有“抬起头”“掂脚尖”“晃脑袋”“揉眼睛”“吹口哨”“哼着歌”等带有动作的词语，把这些动作进行改编加入到韵律操里;用学生熟悉的旋律和节奏代替平时的口令指挥，学生兴趣更浓，参与度和准确度更高。
体育课堂的基本部分，素质练习时加入音乐元素，能调动他们的练习积极性。为了发展身体各项素质，爆发力，协调性，身体力量等，教师多采用规定次数和口令指挥，让单一的动作反复练习，学习态度好的学生，在教师的指挥下能按质按量的完成;一部分学习被动的孩子，只按老师的数量做完，并没有达到锻炼的效果。跳绳，高抬腿，摆臂，半蹲跳，弓步跳是我在低年级课堂上常做的素质练习的项目。练习跳绳时，放上《开心宝贝》的主题曲《开心往前飞》，要求学生跟随节奏练习双脚纵跳、甩绳，和着节拍重复练习，既不单调，还能增强学生的韵律感和协调性。《迪迦奥特曼》的主题曲《奇迹再现》、《巴拉巴拉小魔仙》、《灌篮高手》等富有激情的音乐，每首歌曲剪辑40秒，串在一起，高抬腿、弓步跳、半蹲跳三种动作，换音乐的同时轮换动作，交替练习。踏着音乐的节拍，给动作增加了节奏感，这些枯燥乏味的动作，也变得活泼而有趣了。
体育课堂的结束部分，用音乐助力身心的恢复。舒缓的音乐中舒展肢体，拉伸韧带，调整呼吸，从而使学生身体从运动状态慢慢过渡到静止状态，心情恢复平静，达到消除疲劳的目的。运动过后，放上动漫中纯净的钢琴音乐《天空之城》、《雷西》等，能有效消除疲劳，恢复身心状态，为下一堂课做好充分准备。
综上所述，动漫资源的应用在小学低年级的课堂上收到了良好的教学效果，充分说明动漫资源与课程改革的教学实践相结合，使得低年级的体育课堂更富活力，能让孩子体验更多的运动乐趣，健康成长。
参考文献
[1] lingbohong的微博杂谈《创设游戏情境 优化体育教学》
[2]王凌燕《让动漫充实小学体育课堂》