【摘 要】
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长期以来,小学英语教师只注重从词汇本身的语义、拼读、变形进行讲解,学生只能建立单一的感知觉联系,各个词汇在学生的知识建构中相对孤立,但思维导图不同,其不仅可以全面阐
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长期以来,小学英语教师只注重从词汇本身的语义、拼读、变形进行讲解,学生只能建立单一的感知觉联系,各个词汇在学生的知识建构中相对孤立,但思维导图不同,其不仅可以全面阐释一个词汇的内涵和外延,而且可以将其放在一个整体的语境或完整的知识体系中进行教学,既能帮助学生理解应用词汇,更能通过词汇的学习,在听说读写等领域获得进步和发展,在综合运用英语时显得得心应手.
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