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刚踏入校园的小学生，对于任何一门学科都是比较好奇的，当然对学科知识也是处于懵懂的状态。教师要以自身的表现，通过自身的行为规范，让小学生去了解思想品德课的重要。当下的教育理念主要是以人为本的主体教育，提倡小学生的个性发展和团结有爱、互相协助的精神，因此，教师要正确引导学生如何去做人，如何学会宽容，进而达到思想品德教育的目的。
一、通过教学资源挖掘学生的自主意识能力
在小学五年级的上册有一节课程是关于“集体的事儿谁说了算”，从课题上看，这是一节让学生自己思考及发散思维的课题，因此，就会出现没有发言的同学在课堂上进行交头接耳、互相讨论的情况。教师在这个时候要通过本文的中心思想来对学生进行提问：如果自己在进行发言的时候，希望其他同学怎么做呢？可能有些同学就会立马意识到自己的不对，要用因材施教的方法让学生懂得怎么尊重别人。
小学的思想品德教育和社会课程的内容是比较丰富的，从小学生的学习生活到集体的校园，涉及到个人行为从学校和家庭及社会中的道德规范，还有为人处事及品德修养到尊老爱幼，这些都代表了很多的健康教育思想。通过教师的因材施教的教学法，才能使学生能够在潜意思当中认识到思想品德教育的重要性。
二、教师要多和学生沟通
加强小学生的思想品德教育，最主要的就是在于小学老师的教育方法。首先教师要耐心地用心去接触学生，因为每个学生的性格特点都是不一样的，对于学习的态度也是完全不一样。因此，教师要有一个赏识的心，用赞扬的方式去夸赞每个学生优点，去感化她们的心灵，让学生懂得自己的感情和情绪变化;在学生之间出现矛盾的时候，不要直接去批判她们，要用心地去了解发生矛盾的主要原因，并以正确的处理方式去进行对学生的开导，让学生懂得在遇到矛盾的时候要学会保持心理平衡及稳定情绪。另外，教师在处理问题的时候，可以站在学生的角度看问题，为她们着想，做到换位思想，这样更能理解学生的心态及学生的内心的需要。针对不同学生的心理，教师也要不同对待，多和学生进行互动，使之和学生成为朋友关系，才能更贴近学生的心理。
三、创设问题的教学情境，让学生大胆发散思维
小学的思想品德教育课程主要还是以学生发现问题到自我解决问题为向导，使之对事物产生好奇及怀疑心理。因此，教师在思想品德教育课上，可以给学生创设出问题，通过创设问题的教学情境，让学生可以自由发挥出想象，不设定问题的对错，让学生勇于提出自己的观点，培养学生创新思维，善于从不同的角度看问题、思考问题及发现问题，进而达到思想品德教育的教学目的。
四、通过表演来激发小学生对思想品德课的兴趣
每个学生的家庭背景及性格都是不一样的，对思想品德的认识也有所不同。因此，要通过表演的形式来激发学生学习思想品德课的兴趣。比如，一个很小的问题可以通过手势或者是姿态在或者一个眼神来进行情感的交流，用比较抽象的问题通过表情代表语言的表达，更容易吸引大家的注意力。这样不仅给学生提供了表演机会的能力，同时也使课堂的氛围活跃起来，更能够让学生主动性去学习。
五、全面评价学生，通过鼓励的形式发掘学生的优点
人际关系其实是很微妙的，人的天性就是希望得到别人的夸赞和理解才能进步的，对此自尊和受人尊重就成为了社交关系的一种基本需求。所以在小学生的思想品德教育课中，学生一旦有了进行，就应该受到老师的表扬，这样才能激发出学生对学习的积极性。每一个学生不管是从品质上还是学习成绩上，都是希望能够得到教师的夸赞的，教师要多去了解学生的性格特点，及时发现和鼓励学生，满足学生心理的满足，使之学生能够对学习更加主动。
六、建立良好的师生关系
小学的教育属于学生的萌芽期，也是培养小学生各项能力的关键时期。因此教师要改善教育理念，通过采取课外活动，建立和学生之间的良好关系。必须要使学生的心理健康水平得到提升和改善，用新的教学理念让小学生体会到老师的亲切和友善，使其发挥出思想品德教育课程的重要作用。
七、小学生思想品德教育的重要性
现在的小学生多为独生子女，相对比较自私，而且缺乏耐心。因此，他们在学校里，一言不合就出口说粗话，再不就是动手打架，还有对老师不尊重，思想还比较多，对于教师布置的作业也是马马虎虎。由此可見，传统的教育模式已经完全适用不了当下的教育模式中，但是学校开设思想品德教育课程也不是摆设，所以教师一定要多去了解每位学生的性格特点，并找出小学生不良行为的主要原因，这样才能做到药到病除，解除后顾之忧，进而体现出思想品德教学的重要性。
使学生要懂得爱国爱人民的意识，就要从小树立起为国家为祖国而勤奋学习，让学生懂得自身的学习价值有助于帮助到别人甚至有利于国家。所谓国有国法，家有家规，当然在学校也有校规，如果是违反法律法规就要受到应有的惩罚，让学生意识到纪律的重要性，同时在学校，如果有学生触犯了校规，也是要给予一定的批评和教育，让学生知道在校内也要懂得遵纪守法，进而增强学生的法律意识及观念。教师还可以通过身边的案例在思想品德教育课上给大家具体分析，以小组的形式进行讨论，教育学生民主和法治是密不可分的;提倡学生懂得“互助集体”“爱护他人”“心中有纪律”“心中有国家”的集体主义观念。因此，小学的思想品德教育是非常重要的，从小做起，让小学生懂得关心集体，热爱集体并懂得互相谦让，爱护公共财物是小学生最基本的道德基础，做一个有善心的好人。
小学生的模仿能力是最强的，教师可以利用这个机会，把思想品德课的教育书中的漫画和故事生动地描绘出来，让学生对故事产生兴趣进而联系到自己的行为当中，使之让小学生懂得什么做法是正确的、什么做法是错误的。
综上所述，小学的思想品德课是提高小学生对思想道德的一个基础知识，主要还是以培养道德情感为主，指导小学生对道德价值观的一个判断和行为能力，小学的教材课程也都是比较简单易懂的。根据小学生年龄特点和认知能力，将富有价值意义的思想道德教育以童话故事的形式来教育懵懂的小学生，使小学生能够对思想品德教育课的喜爱，从而激发出小学生对学习的兴趣。
一、通过教学资源挖掘学生的自主意识能力
在小学五年级的上册有一节课程是关于“集体的事儿谁说了算”，从课题上看，这是一节让学生自己思考及发散思维的课题，因此，就会出现没有发言的同学在课堂上进行交头接耳、互相讨论的情况。教师在这个时候要通过本文的中心思想来对学生进行提问：如果自己在进行发言的时候，希望其他同学怎么做呢？可能有些同学就会立马意识到自己的不对，要用因材施教的方法让学生懂得怎么尊重别人。
小学的思想品德教育和社会课程的内容是比较丰富的，从小学生的学习生活到集体的校园，涉及到个人行为从学校和家庭及社会中的道德规范，还有为人处事及品德修养到尊老爱幼，这些都代表了很多的健康教育思想。通过教师的因材施教的教学法，才能使学生能够在潜意思当中认识到思想品德教育的重要性。
二、教师要多和学生沟通
加强小学生的思想品德教育，最主要的就是在于小学老师的教育方法。首先教师要耐心地用心去接触学生，因为每个学生的性格特点都是不一样的，对于学习的态度也是完全不一样。因此，教师要有一个赏识的心，用赞扬的方式去夸赞每个学生优点，去感化她们的心灵，让学生懂得自己的感情和情绪变化;在学生之间出现矛盾的时候，不要直接去批判她们，要用心地去了解发生矛盾的主要原因，并以正确的处理方式去进行对学生的开导，让学生懂得在遇到矛盾的时候要学会保持心理平衡及稳定情绪。另外，教师在处理问题的时候，可以站在学生的角度看问题，为她们着想，做到换位思想，这样更能理解学生的心态及学生的内心的需要。针对不同学生的心理，教师也要不同对待，多和学生进行互动，使之和学生成为朋友关系，才能更贴近学生的心理。
三、创设问题的教学情境，让学生大胆发散思维
小学的思想品德教育课程主要还是以学生发现问题到自我解决问题为向导，使之对事物产生好奇及怀疑心理。因此，教师在思想品德教育课上，可以给学生创设出问题，通过创设问题的教学情境，让学生可以自由发挥出想象，不设定问题的对错，让学生勇于提出自己的观点，培养学生创新思维，善于从不同的角度看问题、思考问题及发现问题，进而达到思想品德教育的教学目的。
四、通过表演来激发小学生对思想品德课的兴趣
每个学生的家庭背景及性格都是不一样的，对思想品德的认识也有所不同。因此，要通过表演的形式来激发学生学习思想品德课的兴趣。比如，一个很小的问题可以通过手势或者是姿态在或者一个眼神来进行情感的交流，用比较抽象的问题通过表情代表语言的表达，更容易吸引大家的注意力。这样不仅给学生提供了表演机会的能力，同时也使课堂的氛围活跃起来，更能够让学生主动性去学习。
五、全面评价学生，通过鼓励的形式发掘学生的优点
人际关系其实是很微妙的，人的天性就是希望得到别人的夸赞和理解才能进步的，对此自尊和受人尊重就成为了社交关系的一种基本需求。所以在小学生的思想品德教育课中，学生一旦有了进行，就应该受到老师的表扬，这样才能激发出学生对学习的积极性。每一个学生不管是从品质上还是学习成绩上，都是希望能够得到教师的夸赞的，教师要多去了解学生的性格特点，及时发现和鼓励学生，满足学生心理的满足，使之学生能够对学习更加主动。
六、建立良好的师生关系
小学的教育属于学生的萌芽期，也是培养小学生各项能力的关键时期。因此教师要改善教育理念，通过采取课外活动，建立和学生之间的良好关系。必须要使学生的心理健康水平得到提升和改善，用新的教学理念让小学生体会到老师的亲切和友善，使其发挥出思想品德教育课程的重要作用。
七、小学生思想品德教育的重要性
现在的小学生多为独生子女，相对比较自私，而且缺乏耐心。因此，他们在学校里，一言不合就出口说粗话，再不就是动手打架，还有对老师不尊重，思想还比较多，对于教师布置的作业也是马马虎虎。由此可見，传统的教育模式已经完全适用不了当下的教育模式中，但是学校开设思想品德教育课程也不是摆设，所以教师一定要多去了解每位学生的性格特点，并找出小学生不良行为的主要原因，这样才能做到药到病除，解除后顾之忧，进而体现出思想品德教学的重要性。
使学生要懂得爱国爱人民的意识，就要从小树立起为国家为祖国而勤奋学习，让学生懂得自身的学习价值有助于帮助到别人甚至有利于国家。所谓国有国法，家有家规，当然在学校也有校规，如果是违反法律法规就要受到应有的惩罚，让学生意识到纪律的重要性，同时在学校，如果有学生触犯了校规，也是要给予一定的批评和教育，让学生知道在校内也要懂得遵纪守法，进而增强学生的法律意识及观念。教师还可以通过身边的案例在思想品德教育课上给大家具体分析，以小组的形式进行讨论，教育学生民主和法治是密不可分的;提倡学生懂得“互助集体”“爱护他人”“心中有纪律”“心中有国家”的集体主义观念。因此，小学的思想品德教育是非常重要的，从小做起，让小学生懂得关心集体，热爱集体并懂得互相谦让，爱护公共财物是小学生最基本的道德基础，做一个有善心的好人。
小学生的模仿能力是最强的，教师可以利用这个机会，把思想品德课的教育书中的漫画和故事生动地描绘出来，让学生对故事产生兴趣进而联系到自己的行为当中，使之让小学生懂得什么做法是正确的、什么做法是错误的。
综上所述，小学的思想品德课是提高小学生对思想道德的一个基础知识，主要还是以培养道德情感为主，指导小学生对道德价值观的一个判断和行为能力，小学的教材课程也都是比较简单易懂的。根据小学生年龄特点和认知能力，将富有价值意义的思想道德教育以童话故事的形式来教育懵懂的小学生，使小学生能够对思想品德教育课的喜爱，从而激发出小学生对学习的兴趣。