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【摘要】近年来，我国在经济建设方面取得了巨大的成就。教育事业更是取得了前所未有的成就。九年义务教育得到了普及，越来越多的人接受了高等教育，这都为我国经济实现快速稳定发展奠定了坚实的基础。高中是学生一个非常重要的学习阶段，高中数学更会直接关系到学生整体成绩的优劣。本文将简单分析高中新生数学成绩的影响原因，然后提出相应的解决措施，希望能够起到抛砖引玉的作用。
【关键词】高中新生 数学成绩 影响 原因 措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0162-01
由初中升入到高中，很多学生的数学成绩都会出现巨大落差。产生这一问题的原因是什么，需要教育工作者及高中数学教师进行深入的思考和系统的研究。高中数学教师必须引导学生积极调整学习方式，从而摸索出一套适合自己学习的方法。
一、高中新生数学成绩的影响原因
1.在课程内容方面高中数学有别于初中数学
因为初中属于基础教育阶段，所以初中数学知识相对来讲非常容易理解，比较简单，可以让学生们做到一目了然。但是进入到高中之后，数学课程中更多的是一些集合运算、抽象函数、逻辑推理等知识。由初中生的简单数学原酸到高中生的复杂数学，新生从心理上并不能马上接受并适应。
2.在思考问题角度方面初中生有别于高中生
在学习初中数学的时候，学生们可以选择那些相对简单的思考方式，甚至有的时候只要套用某些固定的公式就能解决数学问题。但高中数学就不是这样了，无论从内容还是形式上，都同初中数学有很大差别，在思考问题方式方面初中生的已有方法并不适合解决高中数学问题，因此对于那些刚刚进入到高中的学生而言，数学课程有着很强的挑战性，甚至很多学生会感到面对高中数学无从下手。所以数学教师必须耐心地对新生加以引导，引导学生要积极转变思想，在思考问题的时候不能单凭以往学习经验，而是要以新的思维和角度去分析高中数学问题。
3.在学习方式方面高中数学与初中数学具有明显不同
刚刚进入到高中学习的学生，会对高中的一切都充满好奇心，所以很难马上进入到学习状态当中，那么课堂教学效果可想而知。一些新生很难在开学初期就科一完全投入到课堂当中，面对老师不断强调的学习重点，不能认真听讲，而心存疑惑的问题，又不能及时向老师提问。有一部分学生为了完成老师留下的作业进行做题，如果遇到不懂的就会按照初中学习数学的思维模式进行公式套用，参照示例。但这种单纯的模仿不能使学生掌握解决问题的能力。
二、提高新生学习数学成绩的措施
1.做好课前预习，保证高中生数学学习效率
如果想保证较好的课堂学习效果，那么就一定做好课前预习工作，标记出不理解或存疑的问题，这样才能在课堂上及时与同学、老师进行探讨，从而提高学习效率。通过预习，学生们可以对学习目标进行一个更准确的认识，从而提高学生进行自习的能力。如果能在其他同学处于高中的懵懂时期时，能够兴趣盎然的研究数学，那么学习成绩必然会先人一步。需要注意的是，进行预习的时候绝对不可以为了完成预习任务那样一扫而过，必须注重效率和质量。如果能在数学老师正式讲授相关内容之前，学生就已经熟练掌握学习内容，那么通过教师的点拨，解题的时候必然会游刃有余。
2.全身心投入到课堂学习当中
如果想熟练掌握高中数学的相应内容，那么学生必须高度集中注意力，投入到课堂学习当中，上课的时候思想绝对不能开小差。部分高中生通过预习发现很多学习内容自己已经完全理解，所以上课的时候就不注意这部分老师的讲解，这是一个严重的问题。通过老师的讲解，学生可以对知识进行巩固性记忆，会加深印象。而老师多年积累的经验也会毫无保留的传授给学生，从而让学生在实际解题的时候少走弯路。
3.高中数学教师必须对学生的学习加以正确引导
高中数学从内容上讲要难于初中数学很多，学习任务量也非常大，部分高中新生很难消化这种高强度学习，所以自我学习时间很少，不知怎样进行合理安排。因此高中数学教师必须对学生学习进行正确引导，例如为学生们布置相应的学习任务，安排学生们课后巩固相应的课上内容。检查学生的课堂笔记，从而确保教学质量的同时，让学生们在轻松快乐的氛围中学习数学。
三、结语
高中数学是一门非常重要的基础性课程，对于学生逻辑思维的形成具有非常重要的作用。高中新生因为种种主客观因素，在学习高中数学的时候不能很快形成适合自己的学习方法和思维方式，如因为好奇心不能很快全身心投入到课堂学习中。因此，高中数学教师必须积极引导学生进行良好的预习、课堂学习、复习等学习过程，从而形成良好的数学思维，保证教学质量。
参考文献：
[1]谢雷.影响高中新生数学成绩的原因及对策[J].新课程：教育学术，2011，（10）.
[2]董运香.影响高中生数学成绩的原因及解决方法[J].试题与研究：新课程坛，2012，（15）.
【关键词】高中新生 数学成绩 影响 原因 措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0162-01
由初中升入到高中，很多学生的数学成绩都会出现巨大落差。产生这一问题的原因是什么，需要教育工作者及高中数学教师进行深入的思考和系统的研究。高中数学教师必须引导学生积极调整学习方式，从而摸索出一套适合自己学习的方法。
一、高中新生数学成绩的影响原因
1.在课程内容方面高中数学有别于初中数学
因为初中属于基础教育阶段，所以初中数学知识相对来讲非常容易理解，比较简单，可以让学生们做到一目了然。但是进入到高中之后，数学课程中更多的是一些集合运算、抽象函数、逻辑推理等知识。由初中生的简单数学原酸到高中生的复杂数学，新生从心理上并不能马上接受并适应。
2.在思考问题角度方面初中生有别于高中生
在学习初中数学的时候，学生们可以选择那些相对简单的思考方式，甚至有的时候只要套用某些固定的公式就能解决数学问题。但高中数学就不是这样了，无论从内容还是形式上，都同初中数学有很大差别，在思考问题方式方面初中生的已有方法并不适合解决高中数学问题，因此对于那些刚刚进入到高中的学生而言，数学课程有着很强的挑战性，甚至很多学生会感到面对高中数学无从下手。所以数学教师必须耐心地对新生加以引导，引导学生要积极转变思想，在思考问题的时候不能单凭以往学习经验，而是要以新的思维和角度去分析高中数学问题。
3.在学习方式方面高中数学与初中数学具有明显不同
刚刚进入到高中学习的学生，会对高中的一切都充满好奇心，所以很难马上进入到学习状态当中，那么课堂教学效果可想而知。一些新生很难在开学初期就科一完全投入到课堂当中，面对老师不断强调的学习重点，不能认真听讲，而心存疑惑的问题，又不能及时向老师提问。有一部分学生为了完成老师留下的作业进行做题，如果遇到不懂的就会按照初中学习数学的思维模式进行公式套用，参照示例。但这种单纯的模仿不能使学生掌握解决问题的能力。
二、提高新生学习数学成绩的措施
1.做好课前预习，保证高中生数学学习效率
如果想保证较好的课堂学习效果，那么就一定做好课前预习工作，标记出不理解或存疑的问题，这样才能在课堂上及时与同学、老师进行探讨，从而提高学习效率。通过预习，学生们可以对学习目标进行一个更准确的认识，从而提高学生进行自习的能力。如果能在其他同学处于高中的懵懂时期时，能够兴趣盎然的研究数学，那么学习成绩必然会先人一步。需要注意的是，进行预习的时候绝对不可以为了完成预习任务那样一扫而过，必须注重效率和质量。如果能在数学老师正式讲授相关内容之前，学生就已经熟练掌握学习内容，那么通过教师的点拨，解题的时候必然会游刃有余。
2.全身心投入到课堂学习当中
如果想熟练掌握高中数学的相应内容，那么学生必须高度集中注意力，投入到课堂学习当中，上课的时候思想绝对不能开小差。部分高中生通过预习发现很多学习内容自己已经完全理解，所以上课的时候就不注意这部分老师的讲解，这是一个严重的问题。通过老师的讲解，学生可以对知识进行巩固性记忆，会加深印象。而老师多年积累的经验也会毫无保留的传授给学生，从而让学生在实际解题的时候少走弯路。
3.高中数学教师必须对学生的学习加以正确引导
高中数学从内容上讲要难于初中数学很多，学习任务量也非常大，部分高中新生很难消化这种高强度学习，所以自我学习时间很少，不知怎样进行合理安排。因此高中数学教师必须对学生学习进行正确引导，例如为学生们布置相应的学习任务，安排学生们课后巩固相应的课上内容。检查学生的课堂笔记，从而确保教学质量的同时，让学生们在轻松快乐的氛围中学习数学。
三、结语
高中数学是一门非常重要的基础性课程，对于学生逻辑思维的形成具有非常重要的作用。高中新生因为种种主客观因素，在学习高中数学的时候不能很快形成适合自己的学习方法和思维方式，如因为好奇心不能很快全身心投入到课堂学习中。因此，高中数学教师必须积极引导学生进行良好的预习、课堂学习、复习等学习过程，从而形成良好的数学思维，保证教学质量。
参考文献：
[1]谢雷.影响高中新生数学成绩的原因及对策[J].新课程：教育学术，2011，（10）.
[2]董运香.影响高中生数学成绩的原因及解决方法[J].试题与研究：新课程坛，2012，（15）.