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21世纪是计算机网络飞速发展的时代，它已逐步走进大众课堂，随之而来的是一场由现代信息教育技术引发的革命。对于教师来说，多了解和掌握计算机辅助教学（CAI）就显得尤为重要。目前，大部分教师都在尝试和研究计算机辅助教学，并取得了许多成果。我校在多媒体课件制作方面也投入了大量精力，举办过多次多媒体课件比赛，收获了一些可喜的成效，但在也存在不少的问题。结合我校的实际情况，笔者谈谈计算机辅助教学存在的问题，并探讨了多媒体课件的制作原则。
一、计算机辅助教学存在的问题
1.为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学
教师可使用的教学模式有很多，而计算机辅助教学是众多教师经过教学实践，意识到其强大功能和优势，认为它必将取代传统教学模式的一种教学模式。但在大多数情况下，计算机辅助教学只是用计算机屏幕代替了常规的黑板，用计算机鼠标代替了粉笔而已，以至于计算机辅助教学失去了应有的效用。在笔者看来，虽然部分教师把计算机辅助教学贯穿教学始终，却没有正确理解计算机辅助教学的含义，也没有掌握计算机辅助教学的方法。一旦课堂出现了意外，教师就会自乱阵脚。
2.计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件
许多教师认为：“计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件。”如果由此推断，多媒体课件就成了计算机辅助教学的唯一要素，决定计算机辅助教学正常运行的就是课件的数量和质量，这显然是错误的。
3.把学生的思维活动局限在多媒体课件中
当前，很多多媒体课件都是从互联网上下载的，侧重点是教会学生知识。多媒体课件能直观地显示原本需要教师细细讲解和学生品味思考的内容，却把学生的思维活动局限在课件中，不利于学生形成发散思维。
4.过多地运用多媒体课件特效功能影响教学效果
在制作课件的过程中，很多教师希望课件的画面背景能够吸引学生的注意力，在课件里面加了无数的按钮，令学生眼花缭乱，抓不住教学重点。笔者认为，教师在课件制作中过多地运用特效功能，会影响教学效果，得不偿失。
二、多媒体课件制作的基本原则
通过分析学校多媒体课件制作比赛中存在的问题，笔者总结了教师应注意的几项原则：
1.必要性原则
在教学过程中，教师运用多媒体课件的目的是为了优化课堂教学结构，提高教学效率。因此，在多媒体课件制作过程中，教师首先要考虑本节课的教学是否需要使用多媒体课件。
2.易操作性原则
在制作多媒体课件过程中，教师要注意多媒体课件操作的方便性，以便在演示和互动的过程中能灵活运用多媒体课件。
3.科学性原则
科学性是评价多媒体课件的重要指标之一，即多媒体课件中呈现的内容，尤其是演示模拟实验，应具有一定的科学性，课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。
4.简约性原则
在多媒体课件制作过程中教师应做到，课件中展示的画面主次分明，画面背景简单明了，多媒体课件符合学生的视觉心理反应。
5.艺术性原则
多媒体课件不仅要达到好的教学效果，还要给学生带来美的感受，做到形式与美共存。也就是说，一个好的课件要遵循艺术性原则。
三、结语
在制作多媒体课件时，教师应遵循五大原则，即必要性原则、易操作性原则、科学性原则、简约性原则、艺术性原则，并杜绝四大问题，即为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学、计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件、把学生的思维活动局限在多媒体课件中、过多地运用多媒体课件特效功能，影响教学效果。再加上教师的积极参与研讨交流，长此以往，多媒体课件将发挥更大的作用，大幅提高教学效率。
参考文献：
[1]郭力.多媒体课件制作原则及应注意的问题[J].陕西师范大学学报（自然科学版），2006，（S2）.
[2]范桂林，罗小丽.多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法[J].科技资讯，2006，（33）.
[3]于洪洲.论课堂教学多媒体课件制作原则[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011，（3）.
[4]范桂林，罗小丽.多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法[J].科技咨询导报，2007，（1）.
（作者单位：江西省南昌市第八中学）
一、计算机辅助教学存在的问题
1.为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学
教师可使用的教学模式有很多，而计算机辅助教学是众多教师经过教学实践，意识到其强大功能和优势，认为它必将取代传统教学模式的一种教学模式。但在大多数情况下，计算机辅助教学只是用计算机屏幕代替了常规的黑板，用计算机鼠标代替了粉笔而已，以至于计算机辅助教学失去了应有的效用。在笔者看来，虽然部分教师把计算机辅助教学贯穿教学始终，却没有正确理解计算机辅助教学的含义，也没有掌握计算机辅助教学的方法。一旦课堂出现了意外，教师就会自乱阵脚。
2.计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件
许多教师认为：“计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件。”如果由此推断，多媒体课件就成了计算机辅助教学的唯一要素，决定计算机辅助教学正常运行的就是课件的数量和质量，这显然是错误的。
3.把学生的思维活动局限在多媒体课件中
当前，很多多媒体课件都是从互联网上下载的，侧重点是教会学生知识。多媒体课件能直观地显示原本需要教师细细讲解和学生品味思考的内容，却把学生的思维活动局限在课件中，不利于学生形成发散思维。
4.过多地运用多媒体课件特效功能影响教学效果
在制作课件的过程中，很多教师希望课件的画面背景能够吸引学生的注意力，在课件里面加了无数的按钮，令学生眼花缭乱，抓不住教学重点。笔者认为，教师在课件制作中过多地运用特效功能，会影响教学效果，得不偿失。
二、多媒体课件制作的基本原则
通过分析学校多媒体课件制作比赛中存在的问题，笔者总结了教师应注意的几项原则：
1.必要性原则
在教学过程中，教师运用多媒体课件的目的是为了优化课堂教学结构，提高教学效率。因此，在多媒体课件制作过程中，教师首先要考虑本节课的教学是否需要使用多媒体课件。
2.易操作性原则
在制作多媒体课件过程中，教师要注意多媒体课件操作的方便性，以便在演示和互动的过程中能灵活运用多媒体课件。
3.科学性原则
科学性是评价多媒体课件的重要指标之一，即多媒体课件中呈现的内容，尤其是演示模拟实验，应具有一定的科学性，课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。
4.简约性原则
在多媒体课件制作过程中教师应做到，课件中展示的画面主次分明，画面背景简单明了，多媒体课件符合学生的视觉心理反应。
5.艺术性原则
多媒体课件不仅要达到好的教学效果，还要给学生带来美的感受，做到形式与美共存。也就是说，一个好的课件要遵循艺术性原则。
三、结语
在制作多媒体课件时，教师应遵循五大原则，即必要性原则、易操作性原则、科学性原则、简约性原则、艺术性原则，并杜绝四大问题，即为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学、计算机辅助教学就是在课堂教学中播放多媒体课件、把学生的思维活动局限在多媒体课件中、过多地运用多媒体课件特效功能，影响教学效果。再加上教师的积极参与研讨交流，长此以往，多媒体课件将发挥更大的作用，大幅提高教学效率。
参考文献：
[1]郭力.多媒体课件制作原则及应注意的问题[J].陕西师范大学学报（自然科学版），2006，（S2）.
[2]范桂林，罗小丽.多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法[J].科技资讯，2006，（33）.
[3]于洪洲.论课堂教学多媒体课件制作原则[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011，（3）.
[4]范桂林，罗小丽.多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法[J].科技咨询导报，2007，（1）.
（作者单位：江西省南昌市第八中学）