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【摘要】初中阶段的学生在个性和思维等方面有着一定的独特性，在教学过程中他们常常会脱离教学的本质，并且有着好动的特征。面对这个阶段的学生，教师应积极地采取不同的方式进行教学，提升学生们的学习积极性。兴趣教学法在数学教学中的应用能起到良好的教学效果，但教师还是应根据学生的实际情况来制定合适的学习计划，结合自身的教学经验来进行分析和探究，做到真正的提升教学效果，培养学生的思维能力发展。
【关键词】初中 数学课堂 兴趣教学法 研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0192-02
初中数学教学是基础教学内容之一，同时对学生的未来发展也有着重要的影响。在数学教学中不仅能提升学生的思维能力，同时也能提高学生对问题的解决能力。因此在进行数学教学的过程中，教师应积极地采取相应的措施来提高学生的学习积极性，以此达到提高教学效果的目的。对此，教师可以采取兴趣教学法来进行教学，提高课堂的趣味性，将课堂变得更加轻松，从而提升初中数学教学的水平。
一、利用兴趣教学法在教学初始阶段培养学生的数学兴趣
近年来素质教育改革不断深入，各个学科的教学内容也发生了一定的变化。初中数学教学教材的内容与原本的教材内容相比较更加的活泼、更加的生动。在初中生刚刚得到数学教材的时候，往往都会抱有一定的好奇心，并产生兴趣，在这段时间内最容易提高学生的数学积极性。而教师在这个阶段中要做的就是通过兴趣教学法来引导学生进行学习，将学生的数学兴趣放大，从而奠定稳定的数学基础。为了提高学生的学习积极性，教师可以适当地为学生安排一些课外的数学活动，教师可以提出一些问题让学生有目的性的进行研究和讨论，让学生在与其他同学沟通的过程中能提升学习数学的积极性和自信心，最终达到提升教学效果的目的。
二、重视课堂的导入环节
初中阶段的学生他们正处于身体和思维等方面的快速发育时期，情绪不够稳定，在学习方面定力比较差。为了能让学生长期的保持对数学学习的积极性和主动性，使学生能对数学有更多的兴趣，教师应重视起教学的导入环节。在教学的导入阶段中，教师应为学生设计一些多种多样的导入内容，利用课堂的前几分钟来调动学生的积极性，使学生能保持长久的学习热情。通过课堂引入环节的安排能让学生在学习的过程中感受到更多的乐趣，营造出生动的教学氛围，提高学生学习的积极性和探索问题的积极性。
三、培养学生良好的学习习惯
初中阶段培养学生良好的学习习惯是十分重要的，同时也是让学生保持学习兴趣的一种重要方式。因此，在教学实践过程中，教师一定要让学生养成良好的学习习惯。在课前教学中，教师要让学生养成预习的习惯，将课前预习作为学生学习的铺垫，然后在进行后期的学习将有效的降低学习难度。例如在进行“角的度量与表示”这节内容的讲述过程中，教师可以让学生提前预习测量线段的长短，可以使用刻度尺，那么在进行角度量的过程中又应该使用使用什么工具呢？这种方式提升了教学内容的针对性，同时也能让学生对教学内容能有初步的了解。此外，在教学过程中，教师应给予学生更多的鼓励和支持，当学生感受到教师的鼓励之后，不仅能提升他们的学习兴趣，同时也能帮助学生建立起自信心，从而更加主动的进行学习。教师还应重视起学生的讨论习惯养成，教师可以在教学中提出比较有针对性的问题，让学生在课堂中尽情的讨论，得出属于自己的结论，最终提高学生的学习兴趣。
四、充分利用多媒体进行学习
近年来我国的信息技术得到了快速的发展，多媒体在教学中的应用也逐渐的广泛了起来。多媒体作为一种现代化的辅助工具，利用多媒体能有效的激发学生兴趣。多媒体当中包含了丰富的图像、声音和视频等，能对学生的感官形成强烈的刺激，使课堂教学变得更加直观，原本复杂的内容也能通过多媒体的剖析变得更加简单化，从而提高学生的学习能力和学习兴趣。初中数学教学内容虽然不像高中内容那样复杂，但当中也已经出现了一些抽象的内容，这些抽象的知识很容易在学习过程中造成学生的困扰。这种时候，教师就可以充分地利用多媒体来进行教学，通过直观的图像展示来让学生感受到教学内容的本质。通过这样的方式学生在心理上比较容易接受，同时由于内容更加容易理解，所以学生的兴趣也将得到明显的提升，提高了教学的整体质量和效率。
五、重视学生的实践操作
我国的新课程标准中比较重视培养学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。而初中阶段的学生普遍有着好动、充满好奇心的特点，在教学过程中教师应为学生提供更多的动手实践机会，让学生能参与教学活动中来，以此来提升学生的动手实践能力和创新意识。例如在进行七巧板教学中，教师可以将七巧板打乱让学生自己动手进行拼接，形成自己所喜欢的图案，每个学生的思维发展方向都是不同的，因此也会形成各种不同的图形，通过这种方式学生不仅不会感受到学习的压力，反而会有效的缓解学习的枯燥和乏味，让学生感受到学习的乐趣，从而真正的提升学习积极性。
六、开放课堂
开放课堂指的是将传统课堂进行改革，使课堂变得更加开放。在教学过程中，学生的一个重要任务就是分析问题并解决问题。而在这个过程中，教师可以采取全面开放课堂的方式，让学生能大胆的进行讨论，并提出质疑，只有这样学生才能在逐渐质疑中得到问题的真正解决办法，最终达到提升教学效果的目的。但教师要注意的是，开放课堂并非放任自流。在这个环节中教师需要提出针对性较强的问题，并在班级秩序出现混乱的时候及时的拉回来学生的思路，要明确讨论的声音和玩闹的声音。
參考文献：
[1]黄广泽.提高初中数学教学质量的几点认识[J].基础教育研究，2010，05（11）：52―55.
[2]卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报，2011，10（07）：36―38.
[3]孙俊红.初中数学教学特点及其结课方法评议[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（10）：45―49.
【关键词】初中 数学课堂 兴趣教学法 研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0192-02
初中数学教学是基础教学内容之一，同时对学生的未来发展也有着重要的影响。在数学教学中不仅能提升学生的思维能力，同时也能提高学生对问题的解决能力。因此在进行数学教学的过程中，教师应积极地采取相应的措施来提高学生的学习积极性，以此达到提高教学效果的目的。对此，教师可以采取兴趣教学法来进行教学，提高课堂的趣味性，将课堂变得更加轻松，从而提升初中数学教学的水平。
一、利用兴趣教学法在教学初始阶段培养学生的数学兴趣
近年来素质教育改革不断深入，各个学科的教学内容也发生了一定的变化。初中数学教学教材的内容与原本的教材内容相比较更加的活泼、更加的生动。在初中生刚刚得到数学教材的时候，往往都会抱有一定的好奇心，并产生兴趣，在这段时间内最容易提高学生的数学积极性。而教师在这个阶段中要做的就是通过兴趣教学法来引导学生进行学习，将学生的数学兴趣放大，从而奠定稳定的数学基础。为了提高学生的学习积极性，教师可以适当地为学生安排一些课外的数学活动，教师可以提出一些问题让学生有目的性的进行研究和讨论，让学生在与其他同学沟通的过程中能提升学习数学的积极性和自信心，最终达到提升教学效果的目的。
二、重视课堂的导入环节
初中阶段的学生他们正处于身体和思维等方面的快速发育时期，情绪不够稳定，在学习方面定力比较差。为了能让学生长期的保持对数学学习的积极性和主动性，使学生能对数学有更多的兴趣，教师应重视起教学的导入环节。在教学的导入阶段中，教师应为学生设计一些多种多样的导入内容，利用课堂的前几分钟来调动学生的积极性，使学生能保持长久的学习热情。通过课堂引入环节的安排能让学生在学习的过程中感受到更多的乐趣，营造出生动的教学氛围，提高学生学习的积极性和探索问题的积极性。
三、培养学生良好的学习习惯
初中阶段培养学生良好的学习习惯是十分重要的，同时也是让学生保持学习兴趣的一种重要方式。因此，在教学实践过程中，教师一定要让学生养成良好的学习习惯。在课前教学中，教师要让学生养成预习的习惯，将课前预习作为学生学习的铺垫，然后在进行后期的学习将有效的降低学习难度。例如在进行“角的度量与表示”这节内容的讲述过程中，教师可以让学生提前预习测量线段的长短，可以使用刻度尺，那么在进行角度量的过程中又应该使用使用什么工具呢？这种方式提升了教学内容的针对性，同时也能让学生对教学内容能有初步的了解。此外，在教学过程中，教师应给予学生更多的鼓励和支持，当学生感受到教师的鼓励之后，不仅能提升他们的学习兴趣，同时也能帮助学生建立起自信心，从而更加主动的进行学习。教师还应重视起学生的讨论习惯养成，教师可以在教学中提出比较有针对性的问题，让学生在课堂中尽情的讨论，得出属于自己的结论，最终提高学生的学习兴趣。
四、充分利用多媒体进行学习
近年来我国的信息技术得到了快速的发展，多媒体在教学中的应用也逐渐的广泛了起来。多媒体作为一种现代化的辅助工具，利用多媒体能有效的激发学生兴趣。多媒体当中包含了丰富的图像、声音和视频等，能对学生的感官形成强烈的刺激，使课堂教学变得更加直观，原本复杂的内容也能通过多媒体的剖析变得更加简单化，从而提高学生的学习能力和学习兴趣。初中数学教学内容虽然不像高中内容那样复杂，但当中也已经出现了一些抽象的内容，这些抽象的知识很容易在学习过程中造成学生的困扰。这种时候，教师就可以充分地利用多媒体来进行教学，通过直观的图像展示来让学生感受到教学内容的本质。通过这样的方式学生在心理上比较容易接受，同时由于内容更加容易理解，所以学生的兴趣也将得到明显的提升，提高了教学的整体质量和效率。
五、重视学生的实践操作
我国的新课程标准中比较重视培养学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。而初中阶段的学生普遍有着好动、充满好奇心的特点，在教学过程中教师应为学生提供更多的动手实践机会，让学生能参与教学活动中来，以此来提升学生的动手实践能力和创新意识。例如在进行七巧板教学中，教师可以将七巧板打乱让学生自己动手进行拼接，形成自己所喜欢的图案，每个学生的思维发展方向都是不同的，因此也会形成各种不同的图形，通过这种方式学生不仅不会感受到学习的压力，反而会有效的缓解学习的枯燥和乏味，让学生感受到学习的乐趣，从而真正的提升学习积极性。
六、开放课堂
开放课堂指的是将传统课堂进行改革，使课堂变得更加开放。在教学过程中，学生的一个重要任务就是分析问题并解决问题。而在这个过程中，教师可以采取全面开放课堂的方式，让学生能大胆的进行讨论，并提出质疑，只有这样学生才能在逐渐质疑中得到问题的真正解决办法，最终达到提升教学效果的目的。但教师要注意的是，开放课堂并非放任自流。在这个环节中教师需要提出针对性较强的问题，并在班级秩序出现混乱的时候及时的拉回来学生的思路，要明确讨论的声音和玩闹的声音。
參考文献：
[1]黄广泽.提高初中数学教学质量的几点认识[J].基础教育研究，2010，05（11）：52―55.
[2]卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报，2011，10（07）：36―38.
[3]孙俊红.初中数学教学特点及其结课方法评议[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（10）：45―49.