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本文以高三地理一轮复习《农业区位选择》为例,谈如何创设矛盾性、探究性、发散性等真实问题情境,为学生创造一个参与、体验、发现、探究、创造的时间和空间,促进学生知识构建和情感发展,提升综合思维素养.
基于综合思维素养的高三地理问题情境创设——以《农业区位选择》为例
【摘 要】
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本文以高三地理一轮复习《农业区位选择》为例,谈如何创设矛盾性、探究性、发散性等真实问题情境,为学生创造一个参与、体验、发现、探究、创造的时间和空间,促进学生知识构
【机 构】
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福建省福鼎市第九中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年14期
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