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【摘要】初中作为九年义务教育阶段的重要时期，培养学生对于英语的理解、应用能力，是近几年初中教育研究的主要方向。但是，受初中学生心理等因素的影响，致使在实际的初中英语课堂教学环节仍旧存在一定的问题。因此，为了解决这些问题，将信息技术与初中英语进行有效整合，就成为目前初中英语教学改革的核心。本文笔者就将针对这一问题进行研究，发掘现阶段初中英语教学现状的同时，探究信息技术与初中英语课堂教学有效整合的策略，以期对未来初中英语课程的开展提供帮助。
【关键词】信息技术;初中英语教学;有效整合
【作者简介】潘小青，江苏省南通市通州区十总中学。
随着时代的发展，我国的教育领域也随之发生了一定程度的改变。近几年，随着我国初中教学改革的推进，越来越多的信息技术手段被应用在了实际的初中教学环节，这不仅在一定程度上提升了实际初中教学的效率，同时也为原有的初中教育注入了新的活力。尤其是对于初中英语课程而言，合理的信息技术不仅仅能够拓宽学生在英语学习过程中知识的覆盖范围，同时也能够帮助学生获得更好的英语理解效果。由此，在这一时代发展背景下，如何将信息技术与初中英语课堂进行有效的整合，就成为现阶段英语教学过程中迫在眉睫需要解决的问题之一。
结合以往的初中英语教学经验，笔者认为在现阶段教育背景下，如果想要获得更有效的初中英语教学改革效果，就需要从以下几条路径入手，针对性地提升初中英语课程的有效性。
一、提升学生们对于初中英语课程的学习兴趣
对于初中学生的英语教学而言，如果想要提升课堂的有效性，并且将信息技术手段与英语课程内容有机地整合在一起，就需要从兴趣方面入手，通过信息技术在教学中的应用，吸引学生更多地参与到课程中来，发挥这一技术在课程中的优势，从而实现两者之间的有效整合。
比如，在进行牛津译林版初中英语7A Unit2《Let’s play sports》的教学过程中，教师就可以通过在课堂中整合信息技术的方式，为学生设计与课程内容相适配的场景，通过信息技术的应用，改变学生对于初中英语课堂的不适感，提升学生参与到初中英语课堂教学中的兴趣，从而为后续实现信息技术与初中英语课程之间的融合打下基础。
二、把控信息技术与初中英语课程的整合程度
在实际的整合过程中，如果想要获得更好的信息技术与初中英语课堂教育的整合，教师也需要针对课程开展过程中的度进行把控，从而最大程度上推动信息技术在初中英语课堂中的应用，为实现后续的教学改革打下夯实的基础。首先，就这一环节，教师应着眼于学生在初中英语课程的兴趣点，合理地安排信息技术在初中英语课堂中的应用，避免滥用信息技术造成影响学生对于课堂侧重点的把控，从而影响实际的英语教学效果。其次，教师应合理地把控信息技术在实际初中英语课堂中应用的频率，明确信息技术在课堂中的地位，同时为后续的提升实际课程的效果提供保障。比如，在进行初中英语语法的教学过程中，教师就应使用信息技术辅助教学的方式，将不同的语法区别呈现在学生的面前，进而帮助学生更好地理解初中英语中所蕴含的知识体系。
三、实现全方位的信息技术与初中英语课堂整合
就信息技术的优势来说，这一技术能够被整合进实际初中英语课堂的方方面面中去。所以，在进行信息技术与初中英语课堂的整合环节，教师应转变原有教学过程中存在的局限思维，将信息技术全面地整合到英语听力、阅读以及口语等多方面的课堂教育过程中去，以实现对学生全方位能力的提升，同时后续的初中英语课程开展做出帮助。
首先，在进行初中英语听力环节的信息技术整合时，教师就可以着眼于实际课程开展的目标，为学生选择与之相适配的英语歌曲，以此实现对学生听力水平的培养。比如，在进行牛津译林版初中英语7A Unit5《Let’s
【关键词】信息技术;初中英语教学;有效整合
【作者简介】潘小青，江苏省南通市通州区十总中学。
随着时代的发展，我国的教育领域也随之发生了一定程度的改变。近几年，随着我国初中教学改革的推进，越来越多的信息技术手段被应用在了实际的初中教学环节，这不仅在一定程度上提升了实际初中教学的效率，同时也为原有的初中教育注入了新的活力。尤其是对于初中英语课程而言，合理的信息技术不仅仅能够拓宽学生在英语学习过程中知识的覆盖范围，同时也能够帮助学生获得更好的英语理解效果。由此，在这一时代发展背景下，如何将信息技术与初中英语课堂进行有效的整合，就成为现阶段英语教学过程中迫在眉睫需要解决的问题之一。
结合以往的初中英语教学经验，笔者认为在现阶段教育背景下，如果想要获得更有效的初中英语教学改革效果，就需要从以下几条路径入手，针对性地提升初中英语课程的有效性。
一、提升学生们对于初中英语课程的学习兴趣
对于初中学生的英语教学而言，如果想要提升课堂的有效性，并且将信息技术手段与英语课程内容有机地整合在一起，就需要从兴趣方面入手，通过信息技术在教学中的应用，吸引学生更多地参与到课程中来，发挥这一技术在课程中的优势，从而实现两者之间的有效整合。
比如，在进行牛津译林版初中英语7A Unit2《Let’s play sports》的教学过程中，教师就可以通过在课堂中整合信息技术的方式，为学生设计与课程内容相适配的场景，通过信息技术的应用，改变学生对于初中英语课堂的不适感，提升学生参与到初中英语课堂教学中的兴趣，从而为后续实现信息技术与初中英语课程之间的融合打下基础。
二、把控信息技术与初中英语课程的整合程度
在实际的整合过程中，如果想要获得更好的信息技术与初中英语课堂教育的整合，教师也需要针对课程开展过程中的度进行把控，从而最大程度上推动信息技术在初中英语课堂中的应用，为实现后续的教学改革打下夯实的基础。首先，就这一环节，教师应着眼于学生在初中英语课程的兴趣点，合理地安排信息技术在初中英语课堂中的应用，避免滥用信息技术造成影响学生对于课堂侧重点的把控，从而影响实际的英语教学效果。其次，教师应合理地把控信息技术在实际初中英语课堂中应用的频率，明确信息技术在课堂中的地位，同时为后续的提升实际课程的效果提供保障。比如，在进行初中英语语法的教学过程中，教师就应使用信息技术辅助教学的方式，将不同的语法区别呈现在学生的面前，进而帮助学生更好地理解初中英语中所蕴含的知识体系。
三、实现全方位的信息技术与初中英语课堂整合
就信息技术的优势来说，这一技术能够被整合进实际初中英语课堂的方方面面中去。所以，在进行信息技术与初中英语课堂的整合环节，教师应转变原有教学过程中存在的局限思维，将信息技术全面地整合到英语听力、阅读以及口语等多方面的课堂教育过程中去，以实现对学生全方位能力的提升，同时后续的初中英语课程开展做出帮助。
首先，在进行初中英语听力环节的信息技术整合时，教师就可以着眼于实际课程开展的目标，为学生选择与之相适配的英语歌曲，以此实现对学生听力水平的培养。比如，在进行牛津译林版初中英语7A Unit5《Let’s