【摘 要】
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一、实验的起因 传统的小学数学教学空间只限于学校、教室、书本；内容偏深、偏旧、偏窄，离儿童生活较远；教学形式缺乏直观性、趣味性，学生学习方式被动、单一。学生的数学学习缺
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一、实验的起因 传统的小学数学教学空间只限于学校、教室、书本；内容偏深、偏旧、偏窄，离儿童生活较远；教学形式缺乏直观性、趣味性，学生学习方式被动、单一。学生的数学学习缺少感性经验的有力支持，耗时多、效果差，致使一部分学生对学习数学产生厌烦心理。改革传统的
First, the causes of the experiment The traditional primary mathematics teaching space is limited to schools, classrooms, books; content is too deep, too old, narrower, far from children's lives; lack of teaching forms of intuitive, interesting, passive, single student learning . Students lack of strong support of mathematical experience, emotional experience, time-consuming, poor results, resulting in some students tired of learning mathematics. Reform the traditional
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