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摘要：为了促进中学生篮球运动的全面发展，完善中学生篮球训练工作，提高中学篮球运动水平，本文采用文献资料法，对中学生生理、心理特征进行了分析，阐述了中学生篮球训练和比赛中由于缺乏德育教育而存在的有关思想、行为方面的不良现象，继而加强德育教育对于中学生篮球运动员培养的重要性，以及如何在教学训练中进行德育教育等方面开展了探讨。
关键词：中学；篮球教学；学生；思想品德教育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0047
篮球运动作为一种集体项目的运动，要求每一名参与者具备责任感、成就感和归属感，从而发挥团队的智慧和力量进行训练与比赛，中学生篮球运动员的培养要结合中学生的生理、心理特征，除了必要的技术技能训练外，通过德育教育，锻炼学生的思想道德修养也尤为重要。
一、中学生的生理、心理特征和篮球训练、比赛中存在的问题
1. 中学生的生理特征
中学生的神经过程兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散、分化，抑制力较差，进入青春期后，由于内分泌活动的变化，性腺活动加强，神经系统稳定性受影响，掌握动作协调能力暂时下降，肌肉横断面积较小，肌纤维细长，肌肉水分多，蛋白质和无机盐较少，肌肉力量和耐力较差，易疲劳。心肌纤维细，心肌收缩力较弱，心率较快，心脏每博输出量比成人低，练习时，量和强度的增加需循序渐进。
2. 中学生的心理特征
中学生对情绪和情感控制不力不强，如个人在集体竞赛中获胜会“忘乎所以”地欢呼雀跃，也会因为一时的失败而垂头丧气、失去信心。他们个性很强，心理素质不稳定，承受能力差，大多有怯弱的心理，处理问题已走极端，不考虑后果，但大多数中学生意志品质的可塑性较大，只要教师或教练正确的引导，很容易使他们养成良好的情绪、情感，并培养他们的友谊感、集体荣誉感和责任感。
3. 中学生平时在校表现
对四年来篮球队典型队员平时在校表现的归纳和总结：
从上表可以看出：（1）总体学习成绩差，大部分学生学习不努力，比较松散。（2）思想作风不好，时有谈恋爱现象发生。（3）性格暴躁，纪律性不强，打架之类事情时有发生。（4）训练比较认真，但也有个别例外。（5）自我克制力差，违纪情况比较严重。
4. 中学生篮球训练、比赛中存在的某些问题
（1）训练目标不明确，缺乏精神动力
中学生篮球运动员在训练或比赛中，由于受到生理心理不成熟的影响，会出现诸如像有些队员认为自己技术掌握已经很全面，对基本技战术练习缺乏兴趣。或者，认为练习基本功太枯燥，不如比赛有激情，从而训练时装腔作势，敷衍了事，造成篮球技术不全面，动作不规范等不良现象。
（2）个人主义影响球队战斗力的发挥
好于表现自己是中学生的心理特征、比赛中经常性的出现单打独斗的局面，由于本身技术掌握不够全面，盲目性的带球突破总是失败占多数，不但影响了整个球队水平的发挥也使场上队员产生厌烦、憎恶的心理。
（3）对裁判或对方队员的恶意攻击
经常可以从媒体获悉，球类比赛中特别是足球比赛，一些运动员殴打裁判或双方运动员打架的新闻，像这类恶性事件也或多或少地存在于中学生篮球比赛中。就其原因就是教练员或负责人对球队队员管理不力，缺少对他们的思想品德教育。
二、教育对于中学生篮球运动员培养的重要性
1. 德育教育使中学生增强集体荣誉感
篮球运动作为集体项目是靠队员间的默契配合，通过集体的组织形式去实现目标，它是个体与集体的统一。中学生感情意志品质的可塑性很强，他们较容易从竞赛中感受到集体气氛，通过对他们的道德品质教育，使他们把自己的感情寄托于自己所属的集体，从而增强集体荣誉感，中学生是最容易受德育影响的群体，从年轻时让他们牢牢地树立集体荣誉感、责任感，对于他们成人后的感情影响也很大。一名出色的篮球队员于他们优良的道德品质和心理素质是分不开的。NBA历史上，乔丹和他所在的公牛队之所以罕逢敌手，就是因为乔丹和他的队员之间的默契已达到了很高的境界，他们每一个队员身上都有着强烈的集体荣誉感和责任感，从而使公牛队凝聚成一股神奇得力量，最终创造了NBA历史上的一段神话。由此可见，篮球队员基础培养时的德育教育是不容忽视的。
2. 德育教育使中学生篮球队的凝聚力增强
凝聚力，是指集体对成员的吸引力，它在集体项目中如：篮球运动中起重要的作用，中学生篮球运动员技术掌握不够全面，只有发挥团队凝聚力，以整体力量去赢得比赛。
（1）凝聚力是篮球队集体功能发挥的前提
一个篮球队凝聚力强对其成员吸引力就大，教练与队员、队员与队员之间意见比较一致，团结、协作精神好，篮球队功能发挥就大。
（2）凝聚力是实现篮球队奋斗目标的重要保证
篮球队奋斗的目标确立与实现，都要求教练员与队员共同参与，只要他们的齐心协力才能顺利实现目标。相反，如果他们关系不融洽，各行其是，是实现不了目标的。
（3）凝聚力是提高篮球队工作效率的必要条件
篮球运动战术，是通过集体的密切配合与协调、默契来完成的，任何有目的性有预见性的战术行动，都要通过两人以上协同配合才能发挥作用，如果人心涣散，不团结，赛场上队员之间不相互配合，密切协作，不为本方创造进攻机会或不组织严密防守，这样的篮球队是无法在比赛中获胜的。
3. 推动中学生篮球运动的向前发展
做好中学生篮球训练中的德育教育，对于推动中学生篮球运动的发展具有重要意义。
通过德育教育，培养中学生队员的爱国主义精神与集体主义精神的同时，也可以促进教练员与队员之间的融洽，使教练员更好地对他们进行管理与训练，从而有利于训练成绩的提高。中学生队员经德育教育后，可以认清自己在集体中所处的位置，就能端正态度，更加苦练，改变自己曾有的不良心理，配合教练员做好训练工作与打好每一场比赛。
篮球队员思想素质的提高，使篮球比赛不仅要比技术、战术，而且还要比心理、比道德从而增加了比赛的精彩程度，也提高了比赛的观赏性，进而推动中学生篮球运动的全面发展。
三、如何在教学、训练中进行德育教育
1. 根据教学、训练内容直接进行德育教育
教师、教练员可以多安排进行一些配合性的项目练习，如：二过一进攻练习、防守练习等，培养队员互相配合意识，还可以采取以游戏方式，锻炼队员团队协作能力。此外，练健美操、体育舞蹈、武术等对于陶冶队员的情操，培养中学生的审美观有一定良好的效果，中学生篮球训练中，德育安排实施办法应视各单位具体情况而定，具体实施办法参考《学校体育学》。
2. 间接地进行思想道德教育
教师和教练员在教学、训练之余，可以多与队员谈心，向他们讲述一些典型人物或典型事例进行德育渗透。如讲述中国女排队如何取得“五连冠”，是如何团结协作，顽强拚搏为国争光的，激发队员爱国热情，增强爱国意识；还可以通过观看一些电视、电影、书刊等进行感化教育，使中学生增强自尊心、自信心、自豪感。
四、结论
在中学生篮球运动员培养中，重视德育教育，无论是对其现在还是今后的发展都有十分重要的意义，作为中学生篮球运动训练工作者，我们应抓好这一环节的工作，培养出德才兼备的篮球运动员。
参考文献：
[1] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994.
[2] 邓树勋.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3] 吴增强.现代学校心理辅导[M].上海：上海科学技术文献出版社，2004.
[4] 田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2006.
（作者单位：浙江省绍兴市高级中学 312000）
关键词：中学；篮球教学；学生；思想品德教育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0047
篮球运动作为一种集体项目的运动，要求每一名参与者具备责任感、成就感和归属感，从而发挥团队的智慧和力量进行训练与比赛，中学生篮球运动员的培养要结合中学生的生理、心理特征，除了必要的技术技能训练外，通过德育教育，锻炼学生的思想道德修养也尤为重要。
一、中学生的生理、心理特征和篮球训练、比赛中存在的问题
1. 中学生的生理特征
中学生的神经过程兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散、分化，抑制力较差，进入青春期后，由于内分泌活动的变化，性腺活动加强，神经系统稳定性受影响，掌握动作协调能力暂时下降，肌肉横断面积较小，肌纤维细长，肌肉水分多，蛋白质和无机盐较少，肌肉力量和耐力较差，易疲劳。心肌纤维细，心肌收缩力较弱，心率较快，心脏每博输出量比成人低，练习时，量和强度的增加需循序渐进。
2. 中学生的心理特征
中学生对情绪和情感控制不力不强，如个人在集体竞赛中获胜会“忘乎所以”地欢呼雀跃，也会因为一时的失败而垂头丧气、失去信心。他们个性很强，心理素质不稳定，承受能力差，大多有怯弱的心理，处理问题已走极端，不考虑后果，但大多数中学生意志品质的可塑性较大，只要教师或教练正确的引导，很容易使他们养成良好的情绪、情感，并培养他们的友谊感、集体荣誉感和责任感。
3. 中学生平时在校表现
对四年来篮球队典型队员平时在校表现的归纳和总结：
从上表可以看出：（1）总体学习成绩差，大部分学生学习不努力，比较松散。（2）思想作风不好，时有谈恋爱现象发生。（3）性格暴躁，纪律性不强，打架之类事情时有发生。（4）训练比较认真，但也有个别例外。（5）自我克制力差，违纪情况比较严重。
4. 中学生篮球训练、比赛中存在的某些问题
（1）训练目标不明确，缺乏精神动力
中学生篮球运动员在训练或比赛中，由于受到生理心理不成熟的影响，会出现诸如像有些队员认为自己技术掌握已经很全面，对基本技战术练习缺乏兴趣。或者，认为练习基本功太枯燥，不如比赛有激情，从而训练时装腔作势，敷衍了事，造成篮球技术不全面，动作不规范等不良现象。
（2）个人主义影响球队战斗力的发挥
好于表现自己是中学生的心理特征、比赛中经常性的出现单打独斗的局面，由于本身技术掌握不够全面，盲目性的带球突破总是失败占多数，不但影响了整个球队水平的发挥也使场上队员产生厌烦、憎恶的心理。
（3）对裁判或对方队员的恶意攻击
经常可以从媒体获悉，球类比赛中特别是足球比赛，一些运动员殴打裁判或双方运动员打架的新闻，像这类恶性事件也或多或少地存在于中学生篮球比赛中。就其原因就是教练员或负责人对球队队员管理不力，缺少对他们的思想品德教育。
二、教育对于中学生篮球运动员培养的重要性
1. 德育教育使中学生增强集体荣誉感
篮球运动作为集体项目是靠队员间的默契配合，通过集体的组织形式去实现目标，它是个体与集体的统一。中学生感情意志品质的可塑性很强，他们较容易从竞赛中感受到集体气氛，通过对他们的道德品质教育，使他们把自己的感情寄托于自己所属的集体，从而增强集体荣誉感，中学生是最容易受德育影响的群体，从年轻时让他们牢牢地树立集体荣誉感、责任感，对于他们成人后的感情影响也很大。一名出色的篮球队员于他们优良的道德品质和心理素质是分不开的。NBA历史上，乔丹和他所在的公牛队之所以罕逢敌手，就是因为乔丹和他的队员之间的默契已达到了很高的境界，他们每一个队员身上都有着强烈的集体荣誉感和责任感，从而使公牛队凝聚成一股神奇得力量，最终创造了NBA历史上的一段神话。由此可见，篮球队员基础培养时的德育教育是不容忽视的。
2. 德育教育使中学生篮球队的凝聚力增强
凝聚力，是指集体对成员的吸引力，它在集体项目中如：篮球运动中起重要的作用，中学生篮球运动员技术掌握不够全面，只有发挥团队凝聚力，以整体力量去赢得比赛。
（1）凝聚力是篮球队集体功能发挥的前提
一个篮球队凝聚力强对其成员吸引力就大，教练与队员、队员与队员之间意见比较一致，团结、协作精神好，篮球队功能发挥就大。
（2）凝聚力是实现篮球队奋斗目标的重要保证
篮球队奋斗的目标确立与实现，都要求教练员与队员共同参与，只要他们的齐心协力才能顺利实现目标。相反，如果他们关系不融洽，各行其是，是实现不了目标的。
（3）凝聚力是提高篮球队工作效率的必要条件
篮球运动战术，是通过集体的密切配合与协调、默契来完成的，任何有目的性有预见性的战术行动，都要通过两人以上协同配合才能发挥作用，如果人心涣散，不团结，赛场上队员之间不相互配合，密切协作，不为本方创造进攻机会或不组织严密防守，这样的篮球队是无法在比赛中获胜的。
3. 推动中学生篮球运动的向前发展
做好中学生篮球训练中的德育教育，对于推动中学生篮球运动的发展具有重要意义。
通过德育教育，培养中学生队员的爱国主义精神与集体主义精神的同时，也可以促进教练员与队员之间的融洽，使教练员更好地对他们进行管理与训练，从而有利于训练成绩的提高。中学生队员经德育教育后，可以认清自己在集体中所处的位置，就能端正态度，更加苦练，改变自己曾有的不良心理，配合教练员做好训练工作与打好每一场比赛。
篮球队员思想素质的提高，使篮球比赛不仅要比技术、战术，而且还要比心理、比道德从而增加了比赛的精彩程度，也提高了比赛的观赏性，进而推动中学生篮球运动的全面发展。
三、如何在教学、训练中进行德育教育
1. 根据教学、训练内容直接进行德育教育
教师、教练员可以多安排进行一些配合性的项目练习，如：二过一进攻练习、防守练习等，培养队员互相配合意识，还可以采取以游戏方式，锻炼队员团队协作能力。此外，练健美操、体育舞蹈、武术等对于陶冶队员的情操，培养中学生的审美观有一定良好的效果，中学生篮球训练中，德育安排实施办法应视各单位具体情况而定，具体实施办法参考《学校体育学》。
2. 间接地进行思想道德教育
教师和教练员在教学、训练之余，可以多与队员谈心，向他们讲述一些典型人物或典型事例进行德育渗透。如讲述中国女排队如何取得“五连冠”，是如何团结协作，顽强拚搏为国争光的，激发队员爱国热情，增强爱国意识；还可以通过观看一些电视、电影、书刊等进行感化教育，使中学生增强自尊心、自信心、自豪感。
四、结论
在中学生篮球运动员培养中，重视德育教育，无论是对其现在还是今后的发展都有十分重要的意义，作为中学生篮球运动训练工作者，我们应抓好这一环节的工作，培养出德才兼备的篮球运动员。
参考文献：
[1] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994.
[2] 邓树勋.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3] 吴增强.现代学校心理辅导[M].上海：上海科学技术文献出版社，2004.
[4] 田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2006.
（作者单位：浙江省绍兴市高级中学 312000）