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摘要：校园文化建设在高职院校发展中占据重要地位。文章从校园精神文化、企业文化和专业文化角度阐述了连云港中医药高等职业技术学校的中医药文化特色，介绍了学校校园文化建设的新探索和新亮点。
关键词：校园文化；中医药；文化特色
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）05-0151-02
校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是学校的精髓和灵魂，是构成办学实力、活力和竞争力的主要因素。连云港中医药高等职业技术学校高度重视校园文化建设，将校园文化建设作为学校党委的一项课题，成立了由校领导、中层干部和一线教师组成的专门队伍，对校园文化建设进行规划论证，按照“成熟一项、建设一项、发展一项、巩固一项”的原则，认真谋划、准确定位、扎实推进，逐渐彰显学校中医药品牌特色的内涵。
学校的中医药校园文化特色
（一）做“实”精神文化，塑造学校灵魂
学校从研究行业文化入手，学习认识行业愿景、行业目标、行业作风、行业使命等，贴近本土、面向社会，将中医药行业文化核心价值观及行业精神融入校园精神，形成具有行业特色的校园精神文化内涵。学校的校徽给人的整体感觉似一只展翅鲲鹏，表现一种积极向上的发展态势。鲲鹏喻示学校培养的莘莘学子服务社会、振兴国药、志存高远的崇高境界，也喻示着连云港中医药高等职业技术学校飞跃发展的宏伟愿景。校徽中所隐藏的“中”和代表医药的字母“Y”表示着学校的中医药办学特色，校徽右上角的弧线断切喻示着一种突破，表达学校不拘传统、志在创新的开拓理念。学校的校歌《从这里启程扬帆》以艺术形式表达了全体师生的共同理想和精神风貌，是凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。
（二）做“活”企业文化，彰显学校开放主题
“走出去、请进来”，把握企业和社会需求脉搏一方面通过“走出去”方法，实现师生与企业的“零距离”对接。教师通过到企业任职、挂职等方式走向中医药企业，把行业发展中的新观点、新理念、新技术带回课堂教学中。学生走出学校大门，通过社会调查、社会实践、顶岗实习等形式走上岗位，学习和体验实际工作环境中的行为规范，从而提高动手能力、创造能力和职业能力。另一方面，通过“请进来”的方式，实现学校课堂教学内容与社会实践的面对面交流。学校定期邀请行业内优秀企业管理人员来校对学生进行企业文化和规章制度教育；邀请企业专家参与开发专业人才培养方案与主干课程标准、参与开发校本教材；从一线生产单位直接调入一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学，引导学生树立正确的职业观，树立良好的职业道德。
探索校院合作新途径，着力完善订单式培养为更好地培养高素质技能型专门人才，学校创新“校院合作”办学模式，尝试“221”人才培养模式改革，即学生先在学校进行两学年文化基础知识和医学基础知识的学习，第三、第四学年在合作医院采取边学习边实践的学习方法，每天上午在病区见习，下午、晚上上课，第五学年临床实践一年，将教育场所从学校转移到医院。学生学习、工作、生活在医院，参加医院的各类活动，实现职业教育与岗位工作要求的“零距离”对接。目前，学校已与连云港市第一人民医院东方医院、连云港市第二人民医院、连云港市中医院开办“校院合作班”，国药医药有限公司、江苏正大天晴药业有限公司、无锡恒泽堂保健品公司等多家单位在我校开设了冠名班。
合作建设实训基地，提升校园文化的职业气息学校现有8个校内综合实训中心，其中中医药实训中心为省职业教育实训基地。实训中心完全仿照企业真实的生产环境来进行设计。学生进入实训中心，统一穿着实训服、持上岗证进入中心操作学习。为使实训基地将消耗性实训转变为生产性或低成本性实训，学校与省内外相关企业开展校企合作，共建药品开发研究的“药品中试基地”。目前，该基地已为江苏德源药业、江苏康缘药业等企业提供了50余次中试服务。此外，学校积极拓展校外实训基地。根据学生职业能力培养的要求和专业特点，在省内外选择了一批医疗技术水平先进、带教严谨的二级甲等以上医院和具有一定规模、生产工艺先进、管理科学规范的连锁药店以及大中型制药企业作为校外实训基地。在校外实训过程中，学生有详细的实习日记，实训结束时由指导教师评定成绩、给出评语。
（三）做“优”专业文化，突出学校专业特色
营造专业氛围，塑造职业教育环境我校开设专业史课程，介绍学校开设专业的起源、发展及现状，介绍本专业对人类社会进步、社会发展所起的作用和作出的贡献。举办演讲比赛、辩论赛，强化学生对专业的了解，对从事职业的敬仰。在教学区域的走廊和墙壁上张贴专业、行业的技术前沿信息、业界对人才要求的发展方向、业内杰出人物的成就、优秀校友和优秀企业的事迹等宣传资料，使身在其中的学生能切身感受到所属行业的职业化气息，进一步明确自身发展的目标，增强学习进步的动力。
打造专业品牌，提高学校综合实力多年来，学校坚持面向社会、面向企业，围绕地方经济、社会发展的需要，开展专业建设。紧扣我市主导产业、优势产业、特色产业对人才的需求，强化传统优势专业，加快建设重点专业，培养品牌特色专业；根据社会需要和学校实际能力，积极开发新专业，突出专业特色，围绕产业链形成专业链，做到“人无我有，人有我优”。“十一五”期间，我校的高职中药专业、高职护理专业被评为省级示范专业。
学校新校区中医药校园文化特色
我校新校区位于连云港市新区科教创业园区，占地468亩，建筑面积22万平方米，按6000人进行规划。校园划分为教学区、实训区、生活区、运动区以及核心区等五个功能区。
（一）学校氛围彰显“美化”和“文化”
新校区彰显“现代、网络、智能、园林、生态”的设计理念，合理巧妙地将中医药文化与连云港特有的山海文化结合起来。校内进香河的南北两侧拟建30米宽的绿化带，广泛种植云台山脉的药用植物。校园内道路和桥梁将全部以中药药材或中医药先贤命名,校园内种植数百种药材,制作标牌(或立牌)介绍其名称、所属种类、原产地、药用性能等相关内容。
（二）校园环境体现“绿化”和“香化”
我校在遵循校园总体规划设计的前提下，充分利用新校区的自然环境和人文环境，以药用植物为基础，发掘中医药院校独特的历史文化底蕴，把校区的科学绿化和云台山药用植物园林保健功能的研究与开发结合起来，根据中医五行理论将校园分为东南西北中五个绿化区，分别对应木火金水土五行，绿化时采用不同的主色调。在植物配置上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，产生一种安静优雅的绿化格调。在香味搭配上，一定时期内确定1～2种芳香植物为主要的香气来源，并控制其他芳香植物的种类和数量，从而避免香气混杂，形成与云台山相呼应的“四季常开之花、八节不绝之果”的宜人景色。
（三）实训基地着重“药化”和“产业化”
我校在继承中华医药历史文化、哲学文化、伦理道德文化的基础上不断发展中医药文化的内涵，从“药化”和“产业化”着手，开发探索中医药的“养生文化”、“种植文化”、“旅游文化”。充分利用连云港市旅游城市的特点和自身位于花果山大道的地理优势，将药用植物园、中医药标本馆等教学和实习基地作为旅游资源和科普资源统一进行开发。药用植物园和中医药标本馆的建立将最大限度地发挥学校的教育功能、研发功能和科普功能，使整个校园成为一个游憩、学习的园地，为学生和來访者提供一个寓学习药用植物知识于游乐的优美场所。此外，为使实训基地将消耗性实训转变为生产性或低成本性实训，产生较好的教学效益、经济效益和社会效益，我校积极建设中药饮片厂、GMP车间和社区医院，设备配置以领先或同步于国内目前大多数医药行业为原则，最大限度地真实显现药厂、医院以及质检部门等实际工作场景和岗位要求，服务地方百姓，实现文化与经济的良性互动，并最终使中医药文化得到更广泛的宣传。
总而言之，校园文化建设是学校的一项基础性、战略性和前瞻性工作，也是一项长期的系统工程，需要我们在工作中不断摸索、积累、沉淀、提炼。下一步，我校将继续运用现代职业教育思想和校园文化建设理论,在高职教育与社会经济同步持续快速发展的大背景下，探索有高职特色的校园文化建设之路,使校园文化建设成为提升学校核心竞争力、实现高职教育人才培养目标最为直接的途径和最为坚实的支撑。
参考文献：
[1]王明伦.高等职业教育发展概论[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]温景文.建设高职特色的校园文化[N].光明日报，2005-08-01.
[3]袁轩宇．创建具有高职特色的校园文化[J]．中国建设教育，2009，（12）．
作者简介：
张扬（1983—），女，江苏连云港人，硕士，连云港中医药高等职业技术学校校办秘书，实习研究员，研究方向为教育管理。
关键词：校园文化；中医药；文化特色
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）05-0151-02
校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是学校的精髓和灵魂，是构成办学实力、活力和竞争力的主要因素。连云港中医药高等职业技术学校高度重视校园文化建设，将校园文化建设作为学校党委的一项课题，成立了由校领导、中层干部和一线教师组成的专门队伍，对校园文化建设进行规划论证，按照“成熟一项、建设一项、发展一项、巩固一项”的原则，认真谋划、准确定位、扎实推进，逐渐彰显学校中医药品牌特色的内涵。
学校的中医药校园文化特色
（一）做“实”精神文化，塑造学校灵魂
学校从研究行业文化入手，学习认识行业愿景、行业目标、行业作风、行业使命等，贴近本土、面向社会，将中医药行业文化核心价值观及行业精神融入校园精神，形成具有行业特色的校园精神文化内涵。学校的校徽给人的整体感觉似一只展翅鲲鹏，表现一种积极向上的发展态势。鲲鹏喻示学校培养的莘莘学子服务社会、振兴国药、志存高远的崇高境界，也喻示着连云港中医药高等职业技术学校飞跃发展的宏伟愿景。校徽中所隐藏的“中”和代表医药的字母“Y”表示着学校的中医药办学特色，校徽右上角的弧线断切喻示着一种突破，表达学校不拘传统、志在创新的开拓理念。学校的校歌《从这里启程扬帆》以艺术形式表达了全体师生的共同理想和精神风貌，是凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。
（二）做“活”企业文化，彰显学校开放主题
“走出去、请进来”，把握企业和社会需求脉搏一方面通过“走出去”方法，实现师生与企业的“零距离”对接。教师通过到企业任职、挂职等方式走向中医药企业，把行业发展中的新观点、新理念、新技术带回课堂教学中。学生走出学校大门，通过社会调查、社会实践、顶岗实习等形式走上岗位，学习和体验实际工作环境中的行为规范，从而提高动手能力、创造能力和职业能力。另一方面，通过“请进来”的方式，实现学校课堂教学内容与社会实践的面对面交流。学校定期邀请行业内优秀企业管理人员来校对学生进行企业文化和规章制度教育；邀请企业专家参与开发专业人才培养方案与主干课程标准、参与开发校本教材；从一线生产单位直接调入一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学，引导学生树立正确的职业观，树立良好的职业道德。
探索校院合作新途径，着力完善订单式培养为更好地培养高素质技能型专门人才，学校创新“校院合作”办学模式，尝试“221”人才培养模式改革，即学生先在学校进行两学年文化基础知识和医学基础知识的学习，第三、第四学年在合作医院采取边学习边实践的学习方法，每天上午在病区见习，下午、晚上上课，第五学年临床实践一年，将教育场所从学校转移到医院。学生学习、工作、生活在医院，参加医院的各类活动，实现职业教育与岗位工作要求的“零距离”对接。目前，学校已与连云港市第一人民医院东方医院、连云港市第二人民医院、连云港市中医院开办“校院合作班”，国药医药有限公司、江苏正大天晴药业有限公司、无锡恒泽堂保健品公司等多家单位在我校开设了冠名班。
合作建设实训基地，提升校园文化的职业气息学校现有8个校内综合实训中心，其中中医药实训中心为省职业教育实训基地。实训中心完全仿照企业真实的生产环境来进行设计。学生进入实训中心，统一穿着实训服、持上岗证进入中心操作学习。为使实训基地将消耗性实训转变为生产性或低成本性实训，学校与省内外相关企业开展校企合作，共建药品开发研究的“药品中试基地”。目前，该基地已为江苏德源药业、江苏康缘药业等企业提供了50余次中试服务。此外，学校积极拓展校外实训基地。根据学生职业能力培养的要求和专业特点，在省内外选择了一批医疗技术水平先进、带教严谨的二级甲等以上医院和具有一定规模、生产工艺先进、管理科学规范的连锁药店以及大中型制药企业作为校外实训基地。在校外实训过程中，学生有详细的实习日记，实训结束时由指导教师评定成绩、给出评语。
（三）做“优”专业文化，突出学校专业特色
营造专业氛围，塑造职业教育环境我校开设专业史课程，介绍学校开设专业的起源、发展及现状，介绍本专业对人类社会进步、社会发展所起的作用和作出的贡献。举办演讲比赛、辩论赛，强化学生对专业的了解，对从事职业的敬仰。在教学区域的走廊和墙壁上张贴专业、行业的技术前沿信息、业界对人才要求的发展方向、业内杰出人物的成就、优秀校友和优秀企业的事迹等宣传资料，使身在其中的学生能切身感受到所属行业的职业化气息，进一步明确自身发展的目标，增强学习进步的动力。
打造专业品牌，提高学校综合实力多年来，学校坚持面向社会、面向企业，围绕地方经济、社会发展的需要，开展专业建设。紧扣我市主导产业、优势产业、特色产业对人才的需求，强化传统优势专业，加快建设重点专业，培养品牌特色专业；根据社会需要和学校实际能力，积极开发新专业，突出专业特色，围绕产业链形成专业链，做到“人无我有，人有我优”。“十一五”期间，我校的高职中药专业、高职护理专业被评为省级示范专业。
学校新校区中医药校园文化特色
我校新校区位于连云港市新区科教创业园区，占地468亩，建筑面积22万平方米，按6000人进行规划。校园划分为教学区、实训区、生活区、运动区以及核心区等五个功能区。
（一）学校氛围彰显“美化”和“文化”
新校区彰显“现代、网络、智能、园林、生态”的设计理念，合理巧妙地将中医药文化与连云港特有的山海文化结合起来。校内进香河的南北两侧拟建30米宽的绿化带，广泛种植云台山脉的药用植物。校园内道路和桥梁将全部以中药药材或中医药先贤命名,校园内种植数百种药材,制作标牌(或立牌)介绍其名称、所属种类、原产地、药用性能等相关内容。
（二）校园环境体现“绿化”和“香化”
我校在遵循校园总体规划设计的前提下，充分利用新校区的自然环境和人文环境，以药用植物为基础，发掘中医药院校独特的历史文化底蕴，把校区的科学绿化和云台山药用植物园林保健功能的研究与开发结合起来，根据中医五行理论将校园分为东南西北中五个绿化区，分别对应木火金水土五行，绿化时采用不同的主色调。在植物配置上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，产生一种安静优雅的绿化格调。在香味搭配上，一定时期内确定1～2种芳香植物为主要的香气来源，并控制其他芳香植物的种类和数量，从而避免香气混杂，形成与云台山相呼应的“四季常开之花、八节不绝之果”的宜人景色。
（三）实训基地着重“药化”和“产业化”
我校在继承中华医药历史文化、哲学文化、伦理道德文化的基础上不断发展中医药文化的内涵，从“药化”和“产业化”着手，开发探索中医药的“养生文化”、“种植文化”、“旅游文化”。充分利用连云港市旅游城市的特点和自身位于花果山大道的地理优势，将药用植物园、中医药标本馆等教学和实习基地作为旅游资源和科普资源统一进行开发。药用植物园和中医药标本馆的建立将最大限度地发挥学校的教育功能、研发功能和科普功能，使整个校园成为一个游憩、学习的园地，为学生和來访者提供一个寓学习药用植物知识于游乐的优美场所。此外，为使实训基地将消耗性实训转变为生产性或低成本性实训，产生较好的教学效益、经济效益和社会效益，我校积极建设中药饮片厂、GMP车间和社区医院，设备配置以领先或同步于国内目前大多数医药行业为原则，最大限度地真实显现药厂、医院以及质检部门等实际工作场景和岗位要求，服务地方百姓，实现文化与经济的良性互动，并最终使中医药文化得到更广泛的宣传。
总而言之，校园文化建设是学校的一项基础性、战略性和前瞻性工作，也是一项长期的系统工程，需要我们在工作中不断摸索、积累、沉淀、提炼。下一步，我校将继续运用现代职业教育思想和校园文化建设理论,在高职教育与社会经济同步持续快速发展的大背景下，探索有高职特色的校园文化建设之路,使校园文化建设成为提升学校核心竞争力、实现高职教育人才培养目标最为直接的途径和最为坚实的支撑。
参考文献：
[1]王明伦.高等职业教育发展概论[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]温景文.建设高职特色的校园文化[N].光明日报，2005-08-01.
[3]袁轩宇．创建具有高职特色的校园文化[J]．中国建设教育，2009，（12）．
作者简介：
张扬（1983—），女，江苏连云港人，硕士，连云港中医药高等职业技术学校校办秘书，实习研究员，研究方向为教育管理。