论文部分内容阅读
本文从对高三英语复习中普遍存在的写作上的困惑和问题出发，运用“以写促学”教学模式，以教材中涉及的各类话题为主线，以此为根据设计相应的写作输出任务，并辅之以适当的评价策略来进行反馈。带动学生激活已有知识并建立更加系统的知识体系。从而更为有效的激发出学生的输出水平和写作潜能，提高复习的效果和语言运用能力。