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摘要：如今越来越多的家长希望孩子能够学有所长，从小培养孩子的兴趣爱好和特长，这不仅能够丰富孩子们的视野，还能够为孩子们营造良好的学习氛围，例如对于幼儿阶段的孩子来说，在游戏化的环境中学习舞蹈就是非常有趣的，舞蹈深受孩子们的喜爱，不仅能够直观形象、生动有趣，并且还能够将孩子们内心的情感融入其中，可见游戏化教学在幼儿舞蹈教学中具有十分重要的意义。本文将会针对游戏化教学在幼儿舞蹈教育中的应用等内容进行具体分析和论述，希望能够为幼儿教学带来一些帮助和启发。
关键词：游戏化;幼儿舞蹈;教育;教学研究
从宏观的角度上来看，游戏化教学在幼儿舞蹈教育中具有十分重要的意义，游戏化教学不仅可以丰富幼儿的思想，还能够调动幼儿的参与性，让孩子们在良好的学习氛围中感受舞蹈所具有的独特魅力。游戏化策略是通过创设游戏情境，使舞蹈教学充满情趣和童趣，让孩子们通过肢体语言将自身的舞蹈美表现出来，可见舞蹈教育在幼儿游戏化教学中具有十分重要的意义。相关幼儿教师也应当注重培养幼儿的学习积极性，让幼儿舞蹈教育发挥出自身的魅力和价值。
一、幼儿舞蹈教学中存在的问题
（一）方法陈旧、过度注重技能的训练
幼儿园的舞蹈活动对孩子自身的身体素质有较高的要求，不仅要求孩子要有一定的情操和智力，还需要对音乐和舞蹈有独特的表现力。通过日常的锻炼和学习，来展现自身对舞蹈的热爱。但是从目前的情况来看，我国有一些幼儿园在引导孩子学习舞蹈的同时，存在着各种各样的问题，大部分幼儿教师教学理念较为死板，缺乏新观念、新理念，习惯性采取“指挥”和“遥控”的方式，这种陈旧式的教学形式只会使孩子感觉死板，并不会激发幼儿的学习积极性。并且过度的注重技能训练，有时还会伤害幼儿的身心，并不利于舞蹈活动的高效开展。
（二）机械教学、缺乏对音乐的感受与理解
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，无论学习哪一门课程，教师都需要让孩子对其产生兴趣，舞蹈教学亦是如此。有一些教师在幼儿舞蹈教学时习惯性的采用机械教学形式，这种死板的教学形式很容易使孩子对音乐产生抵触心理。舞蹈的创作来源于孩子对音乐的认知和欣赏，然而这恰恰是教师最容易忽视的环节。这很容易使孩子对其失去学习信心，从而使舞蹈教学缺乏灵魂、缺乏情感的融入和交流。
二、游戏化策略的运用
（一）融入自然、融景于情
在幼儿舞蹈教学中，教师要注重融入自然情感，做到融景于情，这样不仅可以丰富孩子们的思想，还能够提高幼儿对于舞蹈的学习积极性，可谓一举两得。对于3～6周岁的孩子而言，多与大自然接触，能够激发孩子对自然的敬畏之情，可以丰富孩子的思想情感，在感受自然、欣赏自然的同时，体会大自然的独特魅力。在《下雨了》韵律中，往往给人一种轻柔、缥缈的感觉。此时幼师可以让孩子们去体会大自然下雨的情境，蒙蒙细雨、瓢泼大雨给人的感觉是不一样的，在舞蹈当中的肢体语言也各有不同，例如下雨沙沙可以手指顺着身体缓缓下滑，而狂风暴雨可以是夹紧身体上下跳跃并伴有旋转动作，不同的动作能够将人们内心中的情感充分表达出来。对于幼儿阶段的孩子来说，将自身的情感寄托于舞蹈并非易事，这就要求幼师要适当的设计情境教学，让幼儿舞蹈与游戏教学完美融为一体，这既能够丰富孩子们的思想，又能够达到高效舞蹈教学的目的。
仔细观察可以发现，幼儿阶段的孩子表现力非常强，可塑性也非常好，幼师应当抓住孩子的这一性格特点，开展相应的舞蹈教学。可以通过和谐氛围，开创舞蹈活动来提升孩子们的学习积极性。教师可以多鼓励孩子将游戏与舞蹈相融合，支持和欣赏幼儿的创造表现，使孩子在游戏中能够感受到舞蹈所具有的独特魅力。
（二）快乐游戏、融情于景
每一个舞蹈作品都会融入人的情感，所以幼师在引导孩子学习的同时，也应当将舞蹈与快乐游戏相融，融情于景，通过欣赏装扮、感知内涵、捕捉细节、梳理情节来丰富孩子们的思想。例如在学习舞蹈《金孔雀》的时候，幼师可以先让孩子们表演孔雀“喝水”、“嬉戏”等情节，然后再融入一些传统的民俗音乐，在这种环境下，幼儿对舞蹈必定有很大积极性，将玩游戏的同时，也能够学习一些舞蹈的技巧，这些游戏与传统民俗舞蹈有着密切联系，教师可以在进行民俗舞蹈知识普及的同时，让孩子们观看一些视频。久而久之，必定会激发孩子们对舞蹈的热情，让其在游戏化教学的同时，感受到舞蹈所具有的独特魅力。
喜愛游戏是孩子们的天性，如果能够将游戏与舞蹈巧妙的融为一体，必定会让孩子们感受到来自于舞蹈的趣味性，幼儿阶段的孩子可塑性非常强，也习惯性的被一些新鲜事物所吸引，教师完全可以抓住孩子的这一心理，来开展一些趣味性的游戏活动。以此来激发孩子们的学习积极性，教师可以把控好“教”与“玩”的进度，让孩子们在游戏中放飞自我，在游戏中感受舞蹈的魅力。让舞蹈传递美、让孩子们享受美、感受美。
舞蹈教学一定要以孩子的趣味性为先，教师在引导孩子学习舞蹈的同时，不能强迫孩子，要让孩子逐渐的对舞蹈课产生兴趣，只有拥有浓厚的兴趣，才能够不断的提升自身的综合素质。让孩子在游戏中感受快乐，在舞蹈中体会艺术，这就是游戏化舞蹈教学的魅力所在，只有不断的丰富孩子们的内心世界，才能够提高幼儿教学质量，实现高质量的幼儿教学体系，为我国未来输送更多高质量人才奠定坚实基础。
三、结束语
综上所述，本文主要论述了游戏化教学在幼儿舞蹈教育中的应用等内容，通过分析可以发现，现如今幼儿舞蹈教学已经成为了备受家长关注的内容，舞蹈教学不仅可以丰富孩子的课余生活，还能够调动孩子的学习积极性，让幼儿在游戏的同时学习舞蹈，这是一件趣味性的事情。需要注意的是，幼师在引导孩子们学习舞蹈的同时，一定要把握好一个“度”，既要让孩子们感受到游戏的趣味性，也要让孩子从舞蹈教学中学到知识，只有这样才能够发挥出游戏教学的价值，为孩子们营造一个多元化、趣味化的活动。
参考文献
[1]高尹依.幼儿舞蹈教学中应注意的重难点问题[J].青春岁月，2018 （09）：123-134.
[2]范元筹.幼儿园教学游戏化研究[J].西南大学，2018（08）：121-125.
[3]曾大地.幼儿舞蹈教育及意义浅析[J].大舞台，2018（08）：121-125.
关键词：游戏化;幼儿舞蹈;教育;教学研究
从宏观的角度上来看，游戏化教学在幼儿舞蹈教育中具有十分重要的意义，游戏化教学不仅可以丰富幼儿的思想，还能够调动幼儿的参与性，让孩子们在良好的学习氛围中感受舞蹈所具有的独特魅力。游戏化策略是通过创设游戏情境，使舞蹈教学充满情趣和童趣，让孩子们通过肢体语言将自身的舞蹈美表现出来，可见舞蹈教育在幼儿游戏化教学中具有十分重要的意义。相关幼儿教师也应当注重培养幼儿的学习积极性，让幼儿舞蹈教育发挥出自身的魅力和价值。
一、幼儿舞蹈教学中存在的问题
（一）方法陈旧、过度注重技能的训练
幼儿园的舞蹈活动对孩子自身的身体素质有较高的要求，不仅要求孩子要有一定的情操和智力，还需要对音乐和舞蹈有独特的表现力。通过日常的锻炼和学习，来展现自身对舞蹈的热爱。但是从目前的情况来看，我国有一些幼儿园在引导孩子学习舞蹈的同时，存在着各种各样的问题，大部分幼儿教师教学理念较为死板，缺乏新观念、新理念，习惯性采取“指挥”和“遥控”的方式，这种陈旧式的教学形式只会使孩子感觉死板，并不会激发幼儿的学习积极性。并且过度的注重技能训练，有时还会伤害幼儿的身心，并不利于舞蹈活动的高效开展。
（二）机械教学、缺乏对音乐的感受与理解
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，无论学习哪一门课程，教师都需要让孩子对其产生兴趣，舞蹈教学亦是如此。有一些教师在幼儿舞蹈教学时习惯性的采用机械教学形式，这种死板的教学形式很容易使孩子对音乐产生抵触心理。舞蹈的创作来源于孩子对音乐的认知和欣赏，然而这恰恰是教师最容易忽视的环节。这很容易使孩子对其失去学习信心，从而使舞蹈教学缺乏灵魂、缺乏情感的融入和交流。
二、游戏化策略的运用
（一）融入自然、融景于情
在幼儿舞蹈教学中，教师要注重融入自然情感，做到融景于情，这样不仅可以丰富孩子们的思想，还能够提高幼儿对于舞蹈的学习积极性，可谓一举两得。对于3～6周岁的孩子而言，多与大自然接触，能够激发孩子对自然的敬畏之情，可以丰富孩子的思想情感，在感受自然、欣赏自然的同时，体会大自然的独特魅力。在《下雨了》韵律中，往往给人一种轻柔、缥缈的感觉。此时幼师可以让孩子们去体会大自然下雨的情境，蒙蒙细雨、瓢泼大雨给人的感觉是不一样的，在舞蹈当中的肢体语言也各有不同，例如下雨沙沙可以手指顺着身体缓缓下滑，而狂风暴雨可以是夹紧身体上下跳跃并伴有旋转动作，不同的动作能够将人们内心中的情感充分表达出来。对于幼儿阶段的孩子来说，将自身的情感寄托于舞蹈并非易事，这就要求幼师要适当的设计情境教学，让幼儿舞蹈与游戏教学完美融为一体，这既能够丰富孩子们的思想，又能够达到高效舞蹈教学的目的。
仔细观察可以发现，幼儿阶段的孩子表现力非常强，可塑性也非常好，幼师应当抓住孩子的这一性格特点，开展相应的舞蹈教学。可以通过和谐氛围，开创舞蹈活动来提升孩子们的学习积极性。教师可以多鼓励孩子将游戏与舞蹈相融合，支持和欣赏幼儿的创造表现，使孩子在游戏中能够感受到舞蹈所具有的独特魅力。
（二）快乐游戏、融情于景
每一个舞蹈作品都会融入人的情感，所以幼师在引导孩子学习的同时，也应当将舞蹈与快乐游戏相融，融情于景，通过欣赏装扮、感知内涵、捕捉细节、梳理情节来丰富孩子们的思想。例如在学习舞蹈《金孔雀》的时候，幼师可以先让孩子们表演孔雀“喝水”、“嬉戏”等情节，然后再融入一些传统的民俗音乐，在这种环境下，幼儿对舞蹈必定有很大积极性，将玩游戏的同时，也能够学习一些舞蹈的技巧，这些游戏与传统民俗舞蹈有着密切联系，教师可以在进行民俗舞蹈知识普及的同时，让孩子们观看一些视频。久而久之，必定会激发孩子们对舞蹈的热情，让其在游戏化教学的同时，感受到舞蹈所具有的独特魅力。
喜愛游戏是孩子们的天性，如果能够将游戏与舞蹈巧妙的融为一体，必定会让孩子们感受到来自于舞蹈的趣味性，幼儿阶段的孩子可塑性非常强，也习惯性的被一些新鲜事物所吸引，教师完全可以抓住孩子的这一心理，来开展一些趣味性的游戏活动。以此来激发孩子们的学习积极性，教师可以把控好“教”与“玩”的进度，让孩子们在游戏中放飞自我，在游戏中感受舞蹈的魅力。让舞蹈传递美、让孩子们享受美、感受美。
舞蹈教学一定要以孩子的趣味性为先，教师在引导孩子学习舞蹈的同时，不能强迫孩子，要让孩子逐渐的对舞蹈课产生兴趣，只有拥有浓厚的兴趣，才能够不断的提升自身的综合素质。让孩子在游戏中感受快乐，在舞蹈中体会艺术，这就是游戏化舞蹈教学的魅力所在，只有不断的丰富孩子们的内心世界，才能够提高幼儿教学质量，实现高质量的幼儿教学体系，为我国未来输送更多高质量人才奠定坚实基础。
三、结束语
综上所述，本文主要论述了游戏化教学在幼儿舞蹈教育中的应用等内容，通过分析可以发现，现如今幼儿舞蹈教学已经成为了备受家长关注的内容，舞蹈教学不仅可以丰富孩子的课余生活，还能够调动孩子的学习积极性，让幼儿在游戏的同时学习舞蹈，这是一件趣味性的事情。需要注意的是，幼师在引导孩子们学习舞蹈的同时，一定要把握好一个“度”，既要让孩子们感受到游戏的趣味性，也要让孩子从舞蹈教学中学到知识，只有这样才能够发挥出游戏教学的价值，为孩子们营造一个多元化、趣味化的活动。
参考文献
[1]高尹依.幼儿舞蹈教学中应注意的重难点问题[J].青春岁月，2018 （09）：123-134.
[2]范元筹.幼儿园教学游戏化研究[J].西南大学，2018（08）：121-125.
[3]曾大地.幼儿舞蹈教育及意义浅析[J].大舞台，2018（08）：121-125.