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【摘 要】 幼儿期是身心发展的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿期形成的个性及习惯会对孩子未来的学习、事业、婚姻、家庭乃至对社会都具有深远的影响，因此幼儿园德育教育显得尤其重要。
【关键词】幼儿期 德育教育
常言说：“三岁看大，七岁看老”，就是说幼儿期是身心发展的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿期形成的个性及习惯会对孩子未来的学习、事业、婚姻、家庭乃至对社会都具有深远的影响。现在的孩子大多是独二代，父母教养经验的不足和断层以及祖辈的溺爱与知识的老化，先天就存在不足，不能再让后天失调，因此幼儿园德育教育显得尤其重要。虽然这种现状已引起了人们的重视，但目前德育效果并不明显，究其原因，我认为很大一部分因素是由于德育教育形式上仍以采用说教式、填鸭式教育方式居多，“重说轻行”，违背了3到6岁孩子认知发展水平和道德发展水平。皮亚杰认为认知发展是道德发展的必要条件，认为道德情感的激发有赖于道德认识，价值判断有赖于事实判断。幼儿的思维以具体形象为主，前期伴有直觉行动思维，后期逻辑思维才开始发展起来。这个时期的儿童只具备日常生活中的一些“概念”，而无法形成逻辑概念。这一特点使得孩子不能理解和消化成人的“道理”，因为，通常的道理总是需要逻辑思维去理解的。所以空泛的宣讲式的德育方式，孩子是不接受的。根据幼儿的年龄特点，我园在加强德育工作过程中进行了以下形式的探索：
一、强化“德育为先”的教育理念，发挥幼儿园在品德教育中的主渠道作用
制定幼儿日常行为规范，做到日常规范有制度、有计划、有检查、有评比。将德育活动纳入各科教学内容，寓教于乐。抓住一切有利的教育时机，有的放矢进行品德教育，并针对不同年龄阶段的幼儿制定不同的德育要求，让幼儿在各种丰富多彩的游戏活动和做做玩玩中，提高幼儿的道德认识，丰富道德情感，形成道德行为和习惯。例如，幼儿来园及离园时，引导幼儿主动和老师有礼貌地问候与道别；午餐时要求幼儿保持良好的进餐习惯，安静就餐，不挑食，爱惜粮食，做到“三净”：碗净、桌净、地净；幼儿在园期间，要愉快有序地参与幼儿园的各项活动，做到“三轻”：说话轻、走路轻，放东西也要轻。同伴之间不打闹，要具有合作意识，懂得谦让、分享。要讲卫生、爱惜园内物品，不摘花草，不乱丢果皮纸屑等。园内每天都有值班领导，一旦发现幼儿有问题行为都会及时给予引导教育，并以此作为园里期末各班德育工作评比的参考依据。学期末，园里根据德育教育目标，组织专项游戏活动，从礼貌、有序、谦让、规则意识、良好的个性心理品质等方面，针对幼儿在活动中的表现，对各班德育开展情况进行测评，从而把德育纳入了系列化、科学化的管理轨道。
二、营造温馨舒适、健康向上的育人环境，潜移默化传导德育
幼儿园中物质环境创设既要做到美观舒适，充满童真童趣，同时，我们还根据每月制定的德育教育目标，力求将德育内容渗透到园内环境的创设之中。如：活动区“我是能干的好宝宝”，投放丰富的操作材料，培养幼儿各种生活技能，懂得自己事情自己做；在“交通安全我知道”的主题墙创设中，幼儿认识了各种常见交通安全标志，懂得遵守交通规则和公共秩序的重要性，引发幼儿对生命的关爱；把各种生动活泼的文明行为的图片，张贴在园内走廊、大厅的墙壁上，同时还注意随机榜样教育，及时对幼儿的文明行为给予表扬和奖励，引导幼儿人人成为“文明小卫士”。
我们不仅为幼儿创设有浓郁德育氛围的物质环境，还大力营造和谐温馨、健康向上的精神环境。幼儿离开家庭来到幼儿园，教师成为他们模仿学习的主要对象。为此，我园十分注重精神文明建设，不断提高幼儿园的文化品位，不断深化教师的德育理念，积极倡导民主平等、互相尊重的师生关系，要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成，使幼儿在良好的环境中长期受到耳濡目染的熏陶。
三、携手家园，形成合力，发挥家长在幼儿园德育中积极作用
德育教育是一个系统工程，离不开家长的密切合作。我园通过家教园地、家教小报、家园联系本、家长会、家长开放日，举办家长学校、家教网站等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长能方便、快捷地了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作。我们针对家长一言一行对幼儿成长的重要性，利用广播定期宣传家长行为规范，规范家长的行为，帮助家长树立正确的教育思想，以身作则，为幼儿树立“知行统一”的榜样，达到幼儿园、家庭教育的一致性。老师还根据幼儿各人的不同情况，仔细研究具体分析德育的方法，与家长进行直接交谈、沟通，从实际出发，真正做到一把钥匙开一把锁。
四、依托特色主题活动，唱响德育主旋律
教育是无形的，也是有形的，必须在富有时代气息和创造性的教育活动中，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿切身体验、感悟，德育才能取得实效。我园每学期根据主题活动及月教育重点，有目的、有计划地组织一些专门性的德育活动，选择幼儿喜欢的儿歌、表演、小制作等形式，在轻松、愉快的氛围中使幼儿受到心智的启迪。
（一）升国旗、奏国歌。每周一的升旗仪式是幼儿接受德育常规教育的有效途径。全园幼儿向着鲜艳的五星红旗立正、行注目礼，在雄壮的国歌声中，认识了国旗、国歌，切身感受着对伟大祖国庄严而神圣的情感。在国旗下的讲话中，我们结合每周工作重点，每周一句话，有针对性地提出德育要求，不断丰富幼儿的德育知识。
（二）“三八”节，开展“亲亲我的好妈妈”主题制作活动。妈妈们来到幼儿园，母子携手制作项链、相框等可爱的小饰品，在母子的共同努力下，色彩鲜艳、童趣盎然的项链、相框制作完成了，当孩子亲手把项链戴在妈妈脖子上或在相框中嵌入全家福时，孩子们收获了成功的喜悦，激发了爱家、爱妈妈的情感，整个活动自始至终都洋溢着浓浓的亲情。
（三）“五一”劳动节，开展“劳动最光荣”德育主题活动。组织幼儿参观“理发店”“超市”等场所，了解成人的工作，体会成人劳动的辛苦及劳动创造的快乐，知道幼儿园老师和父母工作很辛苦，培养幼儿热爱劳动人民，尊重他人劳动成果，增进幼儿的社会交往能力。 （四）“六一”亲子运动会。在“我运动、我健康、我快乐”的主题背景下，孩子与父母密切配合共同开展各种体育游戏活动，既为幼儿提供活动与表现能力的机会，又激发幼儿以积极的情感体验参与体育锻炼之中，更增进了孩子和父母的感情。
（五）金秋十月“歌唱祖国”歌咏比赛。十月一日是祖国妈妈的生日，组织一场热烈而有气氛的红歌会是一种很好的庆生形式。孩子们身着节日的盛装，在情绪饱满而热烈的歌声中，孩子们感受了合唱音乐的气势之美，培养了团队合作精神，爱祖国的情感也悄然在孩子幼小的心田里扎下了根。
（六）庆元旦“亲笔画祝福”活动。旧的一年即将过去，新的一年即将到来，为引导孩子学会感恩、学会向帮助过自己的人表达情感，幼儿园和邮政部门联合开展“亲笔画祝福”的感恩活动，孩子在爸爸妈妈和老师的帮助下，亲笔画上一些感恩的图画向亲爱的人表达心中的祝福，并亲手投递到邮筒中。在亲自参与的过程中，孩子们初步学会使用邮件，锻炼了动手能力，并培养了爱心。
（七）迎新年家园联欢会。在辞旧迎新的时刻，孩子、老师和家长们用自己的双手，把幼儿园的环境布置得喜气洋洋，孩子们用开心的笑脸、嘹亮的歌声，优美的舞蹈，庆祝新年的到来。孩子们在表演中获得自信；在分享中感受成长；在祝福中学会感恩。
（八）大班毕业典礼。期盼已久的日子终于来了，孩子们要从幼儿园毕业了。孩子们如同展翅的小鸟，就要飞离我们，离开幼儿园，就要飞翔去更加广阔的天空，老师心中有快乐又有许多的不舍，孩子们心中也充满了对老师对幼儿园深深的依恋。举行一个隆重的毕业仪式，对孩子们告别童年，步入少年的行列具有里程碑式的意义，同时也为孩子、老师和家长创设了一个释放感情的平台和机会。毕业典礼上，家长、老师和孩子们在一起共同回顾三年的生活，孩子们展示着他们在幼儿园学到的本领，老师和家长们共同表达着对孩子们未来的希望和祝福，在“今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好”的歌声中，孩子们接受了一次难得的成长教育。
此外，幼儿园还可以带领幼儿参观消防支队，体会消防员的英勇无畏；春季安排幼儿远足、踏青，培养热爱大自然的情感；组织献爱心活动，培养幼儿共同分享阳光、分担风雨、互帮互助的情感，寓德育于生动活泼、富有特色的活动中，使幼儿逐步适应社会生活。
“道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深”。幼儿良好品德的培养不仅关系到孩子自身未来的幸福与快乐，更关系到祖国、民族的未来发展与兴衰。幼儿园、家庭和社会必须高度重视德行在人才培养过程中的重要作用，坚决摒弃急功近利的浮躁之风，共同营造适宜幼儿健康成长的宽松的德育环境，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，让德育每时每刻都伴随着孩子的成长。我们不仅要把孩子培养成为智商高、体魄强、能唱会跳的专项“精英”，更要从小培养孩子健全的人格，把孩子培养成为一个有益于社会的大写的“人”。只要我们坚持从点点滴滴入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，我们必将开创出一个硕果累累的幼儿德育新局面。
参考文献：
[1]精编资料[OL].道客巴巴，2009-9.
[2]幼儿园大班毕业典礼全体教师朗诵稿[OL].妈咪爱婴网，2013-3.
[3]鲁玉芬.难忘的毕业典礼[OL].九叶网，2009-7.
作者简介：杨志芳，安徽省淮南市田家庵区第三幼儿园，邮编：232000
【关键词】幼儿期 德育教育
常言说：“三岁看大，七岁看老”，就是说幼儿期是身心发展的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿期形成的个性及习惯会对孩子未来的学习、事业、婚姻、家庭乃至对社会都具有深远的影响。现在的孩子大多是独二代，父母教养经验的不足和断层以及祖辈的溺爱与知识的老化，先天就存在不足，不能再让后天失调，因此幼儿园德育教育显得尤其重要。虽然这种现状已引起了人们的重视，但目前德育效果并不明显，究其原因，我认为很大一部分因素是由于德育教育形式上仍以采用说教式、填鸭式教育方式居多，“重说轻行”，违背了3到6岁孩子认知发展水平和道德发展水平。皮亚杰认为认知发展是道德发展的必要条件，认为道德情感的激发有赖于道德认识，价值判断有赖于事实判断。幼儿的思维以具体形象为主，前期伴有直觉行动思维，后期逻辑思维才开始发展起来。这个时期的儿童只具备日常生活中的一些“概念”，而无法形成逻辑概念。这一特点使得孩子不能理解和消化成人的“道理”，因为，通常的道理总是需要逻辑思维去理解的。所以空泛的宣讲式的德育方式，孩子是不接受的。根据幼儿的年龄特点，我园在加强德育工作过程中进行了以下形式的探索：
一、强化“德育为先”的教育理念，发挥幼儿园在品德教育中的主渠道作用
制定幼儿日常行为规范，做到日常规范有制度、有计划、有检查、有评比。将德育活动纳入各科教学内容，寓教于乐。抓住一切有利的教育时机，有的放矢进行品德教育，并针对不同年龄阶段的幼儿制定不同的德育要求，让幼儿在各种丰富多彩的游戏活动和做做玩玩中，提高幼儿的道德认识，丰富道德情感，形成道德行为和习惯。例如，幼儿来园及离园时，引导幼儿主动和老师有礼貌地问候与道别；午餐时要求幼儿保持良好的进餐习惯，安静就餐，不挑食，爱惜粮食，做到“三净”：碗净、桌净、地净；幼儿在园期间，要愉快有序地参与幼儿园的各项活动，做到“三轻”：说话轻、走路轻，放东西也要轻。同伴之间不打闹，要具有合作意识，懂得谦让、分享。要讲卫生、爱惜园内物品，不摘花草，不乱丢果皮纸屑等。园内每天都有值班领导，一旦发现幼儿有问题行为都会及时给予引导教育，并以此作为园里期末各班德育工作评比的参考依据。学期末，园里根据德育教育目标，组织专项游戏活动，从礼貌、有序、谦让、规则意识、良好的个性心理品质等方面，针对幼儿在活动中的表现，对各班德育开展情况进行测评，从而把德育纳入了系列化、科学化的管理轨道。
二、营造温馨舒适、健康向上的育人环境，潜移默化传导德育
幼儿园中物质环境创设既要做到美观舒适，充满童真童趣，同时，我们还根据每月制定的德育教育目标，力求将德育内容渗透到园内环境的创设之中。如：活动区“我是能干的好宝宝”，投放丰富的操作材料，培养幼儿各种生活技能，懂得自己事情自己做；在“交通安全我知道”的主题墙创设中，幼儿认识了各种常见交通安全标志，懂得遵守交通规则和公共秩序的重要性，引发幼儿对生命的关爱；把各种生动活泼的文明行为的图片，张贴在园内走廊、大厅的墙壁上，同时还注意随机榜样教育，及时对幼儿的文明行为给予表扬和奖励，引导幼儿人人成为“文明小卫士”。
我们不仅为幼儿创设有浓郁德育氛围的物质环境，还大力营造和谐温馨、健康向上的精神环境。幼儿离开家庭来到幼儿园，教师成为他们模仿学习的主要对象。为此，我园十分注重精神文明建设，不断提高幼儿园的文化品位，不断深化教师的德育理念，积极倡导民主平等、互相尊重的师生关系，要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成，使幼儿在良好的环境中长期受到耳濡目染的熏陶。
三、携手家园，形成合力，发挥家长在幼儿园德育中积极作用
德育教育是一个系统工程，离不开家长的密切合作。我园通过家教园地、家教小报、家园联系本、家长会、家长开放日，举办家长学校、家教网站等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长能方便、快捷地了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作。我们针对家长一言一行对幼儿成长的重要性，利用广播定期宣传家长行为规范，规范家长的行为，帮助家长树立正确的教育思想，以身作则，为幼儿树立“知行统一”的榜样，达到幼儿园、家庭教育的一致性。老师还根据幼儿各人的不同情况，仔细研究具体分析德育的方法，与家长进行直接交谈、沟通，从实际出发，真正做到一把钥匙开一把锁。
四、依托特色主题活动，唱响德育主旋律
教育是无形的，也是有形的，必须在富有时代气息和创造性的教育活动中，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿切身体验、感悟，德育才能取得实效。我园每学期根据主题活动及月教育重点，有目的、有计划地组织一些专门性的德育活动，选择幼儿喜欢的儿歌、表演、小制作等形式，在轻松、愉快的氛围中使幼儿受到心智的启迪。
（一）升国旗、奏国歌。每周一的升旗仪式是幼儿接受德育常规教育的有效途径。全园幼儿向着鲜艳的五星红旗立正、行注目礼，在雄壮的国歌声中，认识了国旗、国歌，切身感受着对伟大祖国庄严而神圣的情感。在国旗下的讲话中，我们结合每周工作重点，每周一句话，有针对性地提出德育要求，不断丰富幼儿的德育知识。
（二）“三八”节，开展“亲亲我的好妈妈”主题制作活动。妈妈们来到幼儿园，母子携手制作项链、相框等可爱的小饰品，在母子的共同努力下，色彩鲜艳、童趣盎然的项链、相框制作完成了，当孩子亲手把项链戴在妈妈脖子上或在相框中嵌入全家福时，孩子们收获了成功的喜悦，激发了爱家、爱妈妈的情感，整个活动自始至终都洋溢着浓浓的亲情。
（三）“五一”劳动节，开展“劳动最光荣”德育主题活动。组织幼儿参观“理发店”“超市”等场所，了解成人的工作，体会成人劳动的辛苦及劳动创造的快乐，知道幼儿园老师和父母工作很辛苦，培养幼儿热爱劳动人民，尊重他人劳动成果，增进幼儿的社会交往能力。 （四）“六一”亲子运动会。在“我运动、我健康、我快乐”的主题背景下，孩子与父母密切配合共同开展各种体育游戏活动，既为幼儿提供活动与表现能力的机会，又激发幼儿以积极的情感体验参与体育锻炼之中，更增进了孩子和父母的感情。
（五）金秋十月“歌唱祖国”歌咏比赛。十月一日是祖国妈妈的生日，组织一场热烈而有气氛的红歌会是一种很好的庆生形式。孩子们身着节日的盛装，在情绪饱满而热烈的歌声中，孩子们感受了合唱音乐的气势之美，培养了团队合作精神，爱祖国的情感也悄然在孩子幼小的心田里扎下了根。
（六）庆元旦“亲笔画祝福”活动。旧的一年即将过去，新的一年即将到来，为引导孩子学会感恩、学会向帮助过自己的人表达情感，幼儿园和邮政部门联合开展“亲笔画祝福”的感恩活动，孩子在爸爸妈妈和老师的帮助下，亲笔画上一些感恩的图画向亲爱的人表达心中的祝福，并亲手投递到邮筒中。在亲自参与的过程中，孩子们初步学会使用邮件，锻炼了动手能力，并培养了爱心。
（七）迎新年家园联欢会。在辞旧迎新的时刻，孩子、老师和家长们用自己的双手，把幼儿园的环境布置得喜气洋洋，孩子们用开心的笑脸、嘹亮的歌声，优美的舞蹈，庆祝新年的到来。孩子们在表演中获得自信；在分享中感受成长；在祝福中学会感恩。
（八）大班毕业典礼。期盼已久的日子终于来了，孩子们要从幼儿园毕业了。孩子们如同展翅的小鸟，就要飞离我们，离开幼儿园，就要飞翔去更加广阔的天空，老师心中有快乐又有许多的不舍，孩子们心中也充满了对老师对幼儿园深深的依恋。举行一个隆重的毕业仪式，对孩子们告别童年，步入少年的行列具有里程碑式的意义，同时也为孩子、老师和家长创设了一个释放感情的平台和机会。毕业典礼上，家长、老师和孩子们在一起共同回顾三年的生活，孩子们展示着他们在幼儿园学到的本领，老师和家长们共同表达着对孩子们未来的希望和祝福，在“今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好”的歌声中，孩子们接受了一次难得的成长教育。
此外，幼儿园还可以带领幼儿参观消防支队，体会消防员的英勇无畏；春季安排幼儿远足、踏青，培养热爱大自然的情感；组织献爱心活动，培养幼儿共同分享阳光、分担风雨、互帮互助的情感，寓德育于生动活泼、富有特色的活动中，使幼儿逐步适应社会生活。
“道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深”。幼儿良好品德的培养不仅关系到孩子自身未来的幸福与快乐，更关系到祖国、民族的未来发展与兴衰。幼儿园、家庭和社会必须高度重视德行在人才培养过程中的重要作用，坚决摒弃急功近利的浮躁之风，共同营造适宜幼儿健康成长的宽松的德育环境，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，让德育每时每刻都伴随着孩子的成长。我们不仅要把孩子培养成为智商高、体魄强、能唱会跳的专项“精英”，更要从小培养孩子健全的人格，把孩子培养成为一个有益于社会的大写的“人”。只要我们坚持从点点滴滴入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，我们必将开创出一个硕果累累的幼儿德育新局面。
参考文献：
[1]精编资料[OL].道客巴巴，2009-9.
[2]幼儿园大班毕业典礼全体教师朗诵稿[OL].妈咪爱婴网，2013-3.
[3]鲁玉芬.难忘的毕业典礼[OL].九叶网，2009-7.
作者简介：杨志芳，安徽省淮南市田家庵区第三幼儿园，邮编：232000